一年級課文荷葉圓圓教學設計(完整版)
【正文】 整體感知，在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)美感，在讀中受到熏陶。課件出示課題：1荷葉圓圓師：大家齊讀課題。四、細讀課文，質疑討論，讀中自悟課件出示課文插圖：師：圓圓的荷葉引來了哪些小伙伴?課件出示文中四個角色及對應自然段，進行角色朗讀：師：你最喜歡哪個角色呢?請你讀讀文中描寫它的自然段。小魚兒角色：師：讀了這一段，你有什么問題提出?生：為什么小魚兒說“荷葉是我的涼傘?”(鼠標點擊“涼傘”)小小組討論：因為荷葉像傘兒，小魚在荷葉底下游來游去，荷葉幫它遮風擋雨，所以說荷葉是它的涼傘。⑵ 全體同學匯報。(指名讀、齊讀)去掉課件中的熟字，剩下本課我會認的字。八、課外延伸，鞏固識字師：你們都喜歡荷葉，今天老師也準備了一首描寫荷葉的兒歌送給你們，喜歡嗎?課件出示兒歌：荷葉荷葉，荷葉，圓圓圓。在教學中，我精心設計了一些活潑、能激發(fā)學生興趣的教學環(huán)節(jié)。③小組間賽讀形式可自選，教師隨機指導朗讀，及時獎勵表現(xiàn)優(yōu)勝小組和個人。①小組討論：看到這么美的環(huán)境，你想到了什么？②小組匯報。導語：小朋友，在上節(jié)課的學習中我們了解到荷葉有許多好朋友，他們之間發(fā)生了許多有趣的事情。在讀中你知道了什么？學生展開討論。教師重點把握如下幾個關鍵問題：（1）請學生圍繞搖籃展開想象,體會荷葉帶給小水珠的舒服與快樂。荷葉是夏日里一首清涼的小詩，給我們帶來無限的涼爽；荷葉是陽光下跳動的綠色音符，譜寫了一首優(yōu)美的夏日樂章。第四篇：《荷葉圓圓》課文《荷葉圓圓》課文荷葉圓圓的，綠綠的?！毙◆~兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花?！苯裉?，我們繼續(xù)學習第13課《荷葉圓圓》，請伸出你的小手，跟老師一起來板書課題。二、自學梳理自學提示（1）有哪些小精靈喜歡荷葉？ 用“——”標出來?！昂扇~圓圓的，綠綠的。學習第2自然段A、出示小水珠圖片，小水珠把荷葉當成什么？（搖籃）。B、為什么小青蛙把荷葉當成歌臺呢？（指名回答）C、小青蛙是怎樣玩耍的呢？（指名回答）。五、聯(lián)系拓展認識過這些小伙伴了，我們通過視頻整體回顧一下課文？（播放視頻）。板書設計小水珠（圖片）躺搖籃 小蜻蜓（圖片）立停機坪 小青蛙（圖片）蹲歌臺 小魚兒（圖片）游涼傘。荷葉是小鳥的（）。（指名回答）。D、試著學小水珠躺一躺感覺如何？（很舒服）。仿寫下面的句子。請同學們根據(jù) “自學提示” 展開學習。生字寶寶真淘氣，他們在跟我們玩捉迷藏的游戲呢，那我們能不能把他們找到呢？讓我們用小手歡迎他們吧，我們進行搶答，看誰是第一名。朗讀課文?！毙∷樘稍诤扇~上，眨著亮晶晶的眼睛。小朋友，讓我們共同盼望夏日早日到來吧！板書設計：評析：《語文課程標準》倡導新的學習方式，讓學生在接受學習之外，學會自主、合作、探究性學習，培養(yǎng)學生主動積極的參與精神和合作精神。（3）說一說小青蛙的歌臺怎樣，進一步感受小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱時自豪的心情。三、分小節(jié)指導朗讀，體會荷葉帶給四位好朋友的快樂。小組討論；聽到了什么、看到了什么？4學生討論。導語。然后，每組選出優(yōu)秀的，分角色在全班表演讀。這樣，學生在自主
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