一年級課文《荷葉圓圓》教學設計(文件)
【正文】 水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚。在讀中你知道了什么？學生展開討論。學生討論并朗讀。教師重點把握如下幾個關鍵問題：（1）請學生圍繞搖籃展開想象,體會荷葉帶給小水珠的舒服與快樂。通過多種形式的朗讀培養(yǎng)語感，充分體會荷葉帶給四位好朋友的快樂。荷葉是夏日里一首清涼的小詩，給我們帶來無限的涼爽；荷葉是陽光下跳動的綠色音符，譜寫了一首優(yōu)美的夏日樂章。這也是符合語文教學要求及學生年齡特點的。第四篇：《荷葉圓圓》課文《荷葉圓圓》課文荷葉圓圓的，綠綠的?！毙◎唑蚜⒃诤扇~上，展開透明的翅膀?！毙◆~兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花?！窘虒W重點】 感情朗讀?！苯裉欤覀兝^續(xù)學習第13課《荷葉圓圓》，請伸出你的小手，跟老師一起來板書課題。［設計意圖］通過拍手搶答，火焰隊老虎隊比賽，男生女生比賽方式復習生字詞，讓學生在游戲中加深鞏固。二、自學梳理自學提示（1）有哪些小精靈喜歡荷葉？ 用“——”標出來。四、展示評價通過交流，大家一定有話要說，下面我們就交流一下?！昂扇~圓圓的，綠綠的。（三）、學習2/3/4/5自然段。學習第2自然段A、出示小水珠圖片，小水珠把荷葉當成什么？（搖籃）。學習第3自然段A、出示小蜻蜓圖片，小蜻蜓把荷葉當成什么？（停機坪）。B、為什么小青蛙把荷葉當成歌臺呢？（指名回答）C、小青蛙是怎樣玩耍的呢？（指名回答）。B、哪兒詞體現小魚兒很高興呢？（笑嘻嘻）。五、聯系拓展認識過這些小伙伴了，我們通過視頻整體回顧一下課文？（播放視頻）。（）是（）的（）。板書設計小水珠（圖片）躺搖籃 小蜻蜓（圖片）立停機坪 小青蛙（圖片）蹲歌臺 小魚兒（圖片）游涼傘。六、總結導預學習了本課，你覺得夏季美嗎？你喜歡大自然嗎？抄寫文中用“——”和“ ~~~~ ”標出的詞語，背誦課文。荷葉是小鳥的（）。誰能說一些這樣的詞語呢？ D、試著加一下動作。（指名回答）。D、試著學小水珠躺一躺感覺如何？（很舒服）。D、試著學小水珠躺一躺感覺如何？（很舒服）。（2）他們把荷葉當什么？（指名回答）。仿寫下面的句子。同學們，現在打開課本，聽課文朗讀，準備好了嗎？（聽朗讀，指名回答）。請同學們根據 “自學提示” 展開學習。（2）感受、體驗生活中的童真、童趣；激發(fā)對大自然的喜愛之情。生字寶寶真淘氣，他們在跟我們玩捉迷藏的游戲呢，那我們能不能把他們找到呢？讓我們用小手歡迎他們吧，我們進行搶答，看誰是第一名。【教學準備】多媒體課件、卡片、課文視頻、課文朗讀。朗讀課文?！毙∏嗤芏自诤扇~上，呱呱地放聲歌唱。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。另外，當學生讀不好的時候，要再給他們機會，進行指導，讓他們自信地坐下。小朋友，讓我們共同盼望夏日早日到來吧！板書設計：評析：《語文課程標準》倡導新的學習方式，讓學生在接受學習之外，學會自主、合作、探究性學習，培養(yǎng)學生主動積極的參與精神和合作精神。導語：小水珠把荷葉當成了搖籃，小蜻蜓把荷葉當成了停機坪，小青蛙把荷葉當成了歌臺，小魚兒把荷葉當成了涼傘。（3）說一說小青蛙的歌臺怎樣，進一步感受小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱時自豪的心情。讀完
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