課文《荷葉圓圓》教學反思(文件)
【正文】 自己的方法記住生字、詞后，向組員匯報，可以互相幫助，小組力爭第一。③小組間賽讀形式可自選，教師隨機指導朗讀，及時獎勵表現(xiàn)優(yōu)勝小組和個人。您們愿意把這美麗的句子存在你的頭腦中嗎？讓我們一起來試著背背。①小組討論：看到這么美的環(huán)境，你想到了什么？②小組匯報。（1）教師提出要求：要認清字形、讀準字音，可自由選擇站或坐著讀。導語：小朋友，在上節(jié)課的學習中我們了解到荷葉有許多好朋友，他們之間發(fā)生了許多有趣的事情。教師同時在相應的位置貼出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚。在讀中你知道了什么？學生展開討論。學生討論并朗讀。教師重點把握如下幾個關(guān)鍵問題：（1）請學生圍繞搖籃展開想象,體會荷葉帶給小水珠的舒服與快樂。通過多種形式的朗讀培養(yǎng)語感，充分體會荷葉帶給四位好朋友的快樂。荷葉是夏日里一首清涼的小詩，給我們帶來無限的涼爽；荷葉是陽光下跳動的綠色音符，譜寫了一首優(yōu)美的夏日樂章。這也是符合語文教學要求及學生年齡特點的。另外，當學生讀不好的時候，要再給他們機會，進行指導，讓他們自信地坐下。小朋友，讓我們共同盼望夏日早日到來吧！板書設計：評析：《語文課程標準》倡導新的學習方式，讓學生在接受學習之外，學會自主、合作、探究性學習，培養(yǎng)學生主動積極的參與精神和合作精神。導語：小水珠把荷葉當成了搖籃，小蜻蜓把荷葉當成了停機坪，小青蛙把荷葉當成了歌臺，小魚兒把荷葉當成了涼傘。（3）說一說小青蛙的歌臺怎樣，進一步感受小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱時自豪的心情。讀完后可加入適當動作進行表演。三、分小節(jié)指導朗讀，體會荷葉帶給四位好朋友的快樂。下面就讓我們來讀一讀，比一比誰讀的最流利、最通順。小組討論；聽到了什么、看到了什么？4學生討論。做“給生字找朋友”的游戲。導語。②配上你認為最合適的動作背，看哪些同學最動情，動作做的最美?、坌〗M合作表演。然后，每組選出優(yōu)秀的，分角色在全班表演讀。2．挑戰(zhàn)第二關(guān)――朗讀感悟關(guān)①幻燈出示，明確小組合作要求小組內(nèi)想辦法把課文讀正確、流利、有感情，不懂的地方可求助老師，挑戰(zhàn)其它組賽讀一個小節(jié)，小組力爭第一。這樣，學生在自主、合作、探究的學習過程中，形成互幫互助、互比的學習氛圍，既學到了知識，又鍛煉了學生的朗讀能力，表
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