【正文】 什么呢？（4）小青蛙可愛嗎?你能學(xué)著小青蛙蹲在荷葉上的樣子讀讀這段嗎?(5)。（2）引導(dǎo)理解“亮晶晶”第 3 頁 ①你們見過亮晶晶的東西嗎？誰能用“亮晶晶的什么”說說？亮晶晶的星星②眨著亮晶晶的眼睛，看到了什么？ 孩子想象。教學(xué)難點(diǎn)：讀中體會(huì)，讀中感悟。因?yàn)楝F(xiàn)在的新課程的識(shí)字亮很大，教師應(yīng)在教學(xué)時(shí)多教學(xué)生識(shí)字的方法，從中總結(jié)一些方法，換偏旁識(shí)字，加偏旁識(shí)字，去偏旁識(shí)字。（2）我會(huì)讀詞語猜字謎（1）人在小亭邊（2）一天一天又一天，每天都有紅太陽（3）月亮在旁邊（4）看動(dòng)作猜字：搖、蹲書寫指導(dǎo)：我教學(xué)反思《荷葉圓圓》一詩描寫了圓圓的、綠綠的荷葉，它是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的機(jī)場，是小青蛙的歌臺(tái)，是小魚兒的涼帽。（播放課件）你們看：快樂的小水珠在荷葉上滾來滾去，多舒服呀。小組推薦一名代表上臺(tái)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。”學(xué)生乙：“老師，你讀‘荷葉是我的搖籃’對(duì)‘是’字讀得沒卷舌，請(qǐng)重新跟我讀一遍。教學(xué)過程：一、導(dǎo)教師使用多媒體課件出示課題，學(xué)生齊讀課題一遍，然后教師放映配有古典音樂的相關(guān)荷葉、荷葉池的圖景供學(xué)生欣賞。過程和方法：能根據(jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思，在朗讀中體會(huì)荷葉的美，并適當(dāng)?shù)姆e累語言。設(shè)計(jì)意圖：通過形象直觀的多媒體課件的合理運(yùn)用，拉近文本和學(xué)生之間的認(rèn)知距離，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的欲望。三、解(一)出示與課文相關(guān)內(nèi)容的圖片文字課件，教師范讀課文一遍。（二）教師首先出示12個(gè)帶有拼音的生字詞的課件，要求學(xué)生自主認(rèn)讀一遍。想一想：它為什么會(huì)這樣說呀？想象畫面：媽媽用手輕輕地?fù)u著搖籃，小寶寶在搖籃里甜甜地睡了。（情境中朗讀體會(huì)，感受自然的美好，小水珠的快樂，把教與學(xué)都形象化進(jìn)行，盡可能給學(xué)生直觀的感受，來與形象交流，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話世界中，豐富學(xué)生的心靈體驗(yàn)。二、教師在上課時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的方式應(yīng)多樣，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。感受夏日荷塘物與自然的和諧的美，產(chǎn)生對(duì)大自然對(duì)美的向往。（課件：小水珠把荷葉當(dāng)成了搖籃，小蜻蜓把荷葉當(dāng)成了停機(jī)坪，小青蛙把荷葉當(dāng)成了歌臺(tái)，小魚兒把荷葉當(dāng)成了涼傘）換一種說法你們會(huì)不會(huì)？（課件：荷葉是小水珠的搖籃，荷葉是小蜻蜓的停機(jī)坪，荷葉是小青蛙的歌臺(tái)，荷葉是小魚兒的涼傘）讀課文第二段理解感悟（1）誰喜歡小水珠？給大家讀讀。誰來介紹小蜻蜓？（1）師：你為什么說荷葉是你的停機(jī)坪呀？我的樣子象一架小飛機(jī)，我落在上面就象是飛機(jī)降落在停機(jī)場上一樣。那就讓我們?cè)谶@快樂的夏天當(dāng)一當(dāng)小演員模仿一下小動(dòng)物們?cè)诤扇~上的動(dòng)作好嗎？你們真棒！個(gè)個(gè)都是電影小明星呢！荷葉還可以是？看圖學(xué)生說話練習(xí)荷葉的妙用拓展。教學(xué)準(zhǔn)備：小水珠、小蜻蜒、小青蛙、小魚兒的圖片、課件。師：小朋友們真能干，讀得又快又準(zhǔn)。這時(shí)候，風(fēng)姐姐輕輕一吹，我們就隨風(fēng)搖啊搖，像躺在一（搖籃里）（停）什么感覺？ 師：這么舒服的搖籃，讓我們和小水珠一塊再去感受一下吧！師：小水珠一邊晃動(dòng)著身子，一邊眨著一雙亮晶晶的眼睛，好奇地四處瞧著，他一定看見了什么有趣的東西？（小蜻蜓）（2）小蜻蜓部分。用心愛心專心 2師：小魚兒自由自在地在荷葉下快樂地玩耍，多開心?。∧銈兡茏x出開心、快樂的感覺嗎？ 師：你們讀得可真好。能根據(jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思。）這是什么？（荷葉）你們覺得李老師畫得怎么樣？（畫得好）謝謝孩子們！那你們見過真正的荷葉嗎？（見過）那我們?cè)賮砜纯矗ㄕn件出示荷葉圖片）你們看這是一片怎么樣的荷葉?。浚ㄒ龑?dǎo)學(xué)生從形狀、顏色、大小去觀察）李老師看出來了，你們喜歡它，有一個(gè)人他和你們一樣喜歡荷葉，他還送了它一句話。我相信在這四個(gè)小伙伴中，肯定有你最喜歡的，對(duì)嗎？說說你喜歡誰呀？為什么呢？（生自由發(fā)言）恩，大家都有自己喜歡它的理由。其余學(xué)生根據(jù)同學(xué)回答內(nèi)容打分。荷葉是_________的_____。荷葉像_______的停機(jī)坪。每個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來讓人感到親切，瑯瑯上口，適合背誦。，在閱讀中積累詞語。(教師板書“荷葉”)2．荷葉多美啊！那誰能告訴我，荷葉是什么形狀的？又是什么顏色的？學(xué)生回答：圓圓的，綠綠的。二、復(fù)習(xí)字詞。若發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀錯(cuò)字音，請(qǐng)其他同學(xué)幫忙糾正。(1)你想當(dāng)一滴小水珠嗎？為什么呢？(2)我們一起來讀一讀這一段。3．小青蛙。四、回歸整體1．荷葉成了小動(dòng)物們最好的朋友，他們?cè)谝黄疰覒?，成了荷塘里最美麗的一道風(fēng)景。設(shè)計(jì)意圖：挖掘教材潛在因素，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和搜集信息的能力。七、作業(yè)設(shè)計(jì) 背誦課文八、板書設(shè)計(jì)：小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小魚兒 荷葉圓圓搖籃 停機(jī)坪歌臺(tái) 涼傘 躺 立 蹲游來游去。荷葉就像夏天里一首清涼的小詩，荷葉像陽光下跳動(dòng)的綠色音符，它給我們帶來了無限的歡樂，我喜歡荷葉，所以我家里也種了一些荷葉，主要是用來曬干泡茶。設(shè)計(jì)意圖：語文學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過程，每一課都讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)好詞好句，并記住，既可以在日積月累中豐富語文知識(shí)，又可以讓學(xué)生養(yǎng)成時(shí)時(shí)積累、事事積累的好習(xí)慣。4．小魚兒。(生：眨著亮晶晶的眼睛。（開火車讀準(zhǔn)字音。字寶寶真頑皮，他們一個(gè)個(gè)都跳出來了，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？快來讀讀吧?。c(diǎn)名