人教版一年級下冊《荷葉圓圓》教案（推薦5篇）-預(yù)覽頁
【正文】 的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)生字?！崩蠋煟骸拔抑肋@個字是左右結(jié)構(gòu)。指名說說。表達(dá)。）四、練拿出自己準(zhǔn)備的生字卡片，在四人小組里檢查學(xué)習(xí)。文章各小節(jié)結(jié)構(gòu)相同，想象豐富，充滿童趣，讀來瑯瑯上口，學(xué)生非常喜愛。三、在課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。第二篇：一年級下冊語文教案荷葉圓圓_人教新課標(biāo)《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計教案課題：《荷葉圓圓》教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字，生詞。在優(yōu)美的童話情境中展開想象，感受課文中所蘊(yùn)含的童趣。師：荷葉多美啊！讓我們一起美美的讀一讀吧！點名讀 師：（你讀的真美，我好像看到那圓圓綠綠的荷葉了）全班齊讀。師：小水珠，你為什么要把荷葉當(dāng)作搖籃??？生：（一陣微風(fēng)吹來，荷葉翩翩起舞，小水珠在上面滾來滾去，就像躺在搖籃里一樣。生：我覺得很高興。（2）（小蜻蜓飛了很遠(yuǎn)的路，突然發(fā)現(xiàn)了荷葉，它想這下可好了，我可以休息一會兒了，它就輕輕地降落下來，立在荷葉上，荷葉就像停機(jī)坪。師：小魚兒游來游去的畫面讓我又想起了一首詩：（《江南》背誦）第 5 頁四、朗讀感悟，模仿動作，拓展延伸圓圓的、綠綠的荷葉就是夏天里一首清涼的小詩，在陽光的照耀下跳動著綠色的音符。五、分角色表演朗讀，回顧全文１、今天，我們學(xué)習(xí)了《荷葉圓圓》這篇短文，知道了荷葉圓圓的，綠綠的。3．讓學(xué)生通過多種形式的朗讀感受荷葉的可愛，夏日的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)大自然的思想感情。教學(xué)過程：這節(jié)課，老師和你們一起去一個美麗的地方，欣賞一幅美麗的圖畫，請坐上開心小火車一起出發(fā)吧！一、激趣引入1．播放課件：配樂出現(xiàn)一池在微風(fēng)吹拂下輕輕搖曳的荷葉美景的動態(tài)畫面。3．教師板書課題，學(xué)生齊讀。如果老師把生字寶寶放回課文中你還認(rèn)識嗎？ 課文里只用一句話來說這樣的景色。感情朗讀。師：現(xiàn)在老師就是荷葉姐姐，你們是小蜻蜓呀？師：小蜻蜓你好！你累不累呀？快停到我身邊休息休息吧。：小青蛙把荷葉當(dāng)作什么？（歌臺）小青蛙在荷葉上怎么放聲唱歌？（蹲）師：小青蛙放聲歌唱，你覺得聲音大不大師：小青蛙唱得多么開心，那么咱們來比一比，男生讀得開心，還是女生讀得高興。四、擴(kuò)展延伸：“荷葉是我的?！蔽?、總結(jié)課堂這節(jié)課，我們讀書懂了一篇有趣的童話，現(xiàn)在讓我們高高興興地說聲再見吧。4．在朗讀中，初步感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，5．練習(xí)規(guī)范地說一句話，(什么)是(誰)的(什么)。（課件展示詞語，先讓學(xué)生小聲讀，然后指定學(xué)生起來讀，正音后再由小老師教讀。出示：荷葉圓圓的，綠綠的。關(guān)于這圓圓的、綠綠的荷葉還有一個有趣的故事事，故事的題目是——《荷葉圓圓》也是我們今天要學(xué)習(xí)的第14課（板書、學(xué)生一起書空，并認(rèn)認(rèn)“荷”），齊讀?，F(xiàn)在李老師想和你們一起來讀讀這個 有趣的故事，請大家在讀的時候想想，你喜歡的那個小伙伴把荷葉當(dāng)什么了？（齊讀）指定學(xué)生回答自己喜歡的小伙伴。你們想像這個同學(xué)一樣得100分嗎？那你們又想像老師一樣為同學(xué)打分嗎？那么現(xiàn)在請大家找到寫你喜歡的那個小伙伴的那段話，然后想想黑板上的這三個問題，想到答案就在書上勾一勾，你也可以和其他同學(xué)討論討論，看看其他人是怎么思考這個問題的。多種形式讀文段。（指著板書復(fù)述課文）三、延伸拓展。荷葉是________的________。（課件展示寧南圖片）指導(dǎo)讀句子。休閑廣場像人們的_____。我們在寧南快樂地生活，我們要怎么做呢？（生答）說得真好！謝謝孩子們！這節(jié)課就上到這里，下課！板書設(shè)計：1荷葉圓圓第五篇：人教部編版一年級下冊《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計《荷葉圓圓》第一課時教學(xué)設(shè)計東上官中心小學(xué) 王艷麗《荷葉圓圓》是部編版一年級下冊第13課。設(shè)計理念根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的教學(xué)建議，在確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點后，結(jié)合一年級學(xué)生以具體形象思維為主、活潑好動的特點，本節(jié)課的教學(xué)理念定位在“遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略”這一點上。，培養(yǎng)學(xué)生語感。，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，從而樹立保護(hù)大自然的意識。教學(xué)過程 第一課時一、情境導(dǎo)入，揭示課題1．欣賞課件(課件：出現(xiàn)荷花池畫面。（(教師板書“圓圓”）那還有什么可以用這樣的表達(dá)方式來形容呢？比如：蘋果——的，——的。在認(rèn)識他們之前，我們先回顧一下上節(jié)課我們學(xué)過的生字。1．認(rèn)讀生字。若發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀錯字音，請其他同學(xué)幫忙糾正。）2．蘋果樹上的詞匯蘋果都成熟了，誰能把他們摘下來呢？認(rèn)對了他們就會落下來。這些淘氣的字寶寶在我們剛剛休息的一瞬間又跑回課文中去了，接下來，我們就看看這圓圓的，綠綠的荷葉都吸引來了那些小客人。(生齊讀)說說小水珠躺在荷葉上在干什么。(1)哪位同學(xué)還有自己喜歡的段落，先讀給大家聽一聽。(1)小青蛙聽到了同學(xué)們讀課文的聲音這么動聽，他可有些不服氣呢，瞧，他把荷葉當(dāng)作歌臺，想跟大家比試比試呢！(出示課件)(2)誰喜歡描寫“小青蛙”的這一段課文，給大家讀讀。我來讀一讀這一段。同學(xué)們，讓我們再去讀一讀課文，感受荷葉帶給小伙伴們的快樂吧！2．讀完課文后，把你喜歡的那一段背一背。（1）蘑菇是小白兔的________。六、總結(jié)。其實荷葉還有很多的用外呢，想知道？（生說
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