人教版一年級(jí)下冊(cè)荷葉圓圓教案推薦5篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 訴我荷花池里來了哪幾個(gè)小伙伴？（播放課文朗讀動(dòng)畫）大家看完動(dòng)畫片了，誰能告訴我，荷花池里來了哪幾個(gè)小伙伴?。浚ㄉl(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生說一句完整的話。待會(huì)兒我們一起來看看誰能獲得下一個(gè)100分。哎呀，剛才我們會(huì)讀了會(huì)說了有些同學(xué)還能講這個(gè)故事了，現(xiàn)在看看你們能不能填一填這幾個(gè)空啊？（課件出示句子）荷葉是小水珠的搖籃。哇，我們的家鄉(xiāng)可真美！現(xiàn)在看看能不能把剛才我們說的句子換個(gè)說法。是一篇輕快活潑的散文詩(shī)，語言優(yōu)美，想象豐富，詩(shī)中圓圓的、綠綠的荷葉成了小水珠的搖籃，小蜻蜓的停機(jī)坪，小青蛙的歌臺(tái)，小魚兒的涼傘。教學(xué)目標(biāo)“荷、珠”等12個(gè)字，會(huì)寫“葉、是”等6個(gè)字。學(xué)生欣賞荷花池的美景并回答)師：同學(xué)們，看看這是什么地方？——生：荷花池（池塘）。設(shè)計(jì)意圖：畫面導(dǎo)入，讓學(xué)生感受荷之美，營(yíng)造了富有詩(shī)情畫意的學(xué)習(xí)情境。）課件出示二類生字“荷、珠、搖、籃、晶、停、坪、透、翅、膀、蹲、嘻。(PPT展示）小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。(2)你能說說小蜻蜓為什么會(huì)把荷葉當(dāng)作停機(jī)坪?jiǎn)?？“停機(jī)坪”是干什么的地方？(3)你平時(shí)見過小蜻蜓透明的翅膀嗎？給大家說一說。(2)小魚兒在荷葉下乘涼時(shí)心情如何呢？課文用了什么詞語？(笑嘻嘻)(3)指名讀小魚兒高興的樣子。（2）________是小螞蟻的________。）請(qǐng)你們課后看看課外書查查吧。）那我們可不能隨便摘它，而要愛護(hù)它。”（PPT展示），把句子說完整。我最喜歡描寫小魚兒的段落，我覺得小魚兒特別聰明，把荷葉當(dāng)成涼傘。(讓學(xué)生閉目想象)誰能把小水珠舒服、快樂的心情讀出來？(指名讀、齊讀)2．小蜻蜓。）課件出示：荷葉 搖籃 亮晶晶 停機(jī)坪 透明 翅膀 歌臺(tái) 涼傘三、感知課文內(nèi)容。”（點(diǎn)名讀，讀準(zhǔn)字音，并及時(shí)給與孩子們贊賞與表?yè)P(yáng)。”師：這又圓又綠的荷葉吸引了很多小伙伴，他們還在說悄悄話呢！這節(jié)課就讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下荷葉的小伙伴們吧。課時(shí)安排2課時(shí)。，感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往，樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。不錯(cuò)哦，全都考不到你們呀！課文中的四個(gè)小伙伴和圓圓的荷葉在荷塘里生活得快樂嗎？（生答）我們寧南人在寧南生活得快樂嗎？（生答）小伙伴在荷塘里生活得快樂是因?yàn)樗鼈儛圩o(hù)優(yōu)美的荷塘。看看其它小伙伴還會(huì)怎么說??？（課件出示圖片）荷塘美嗎？（美）那我們的家鄉(xiāng)寧南呢？我們一起去看看吧。經(jīng)過同學(xué)們的努力，四個(gè)小伙伴已經(jīng)請(qǐng)到了我們的荷葉圖上，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看著荷葉圖，試著和李老師一起來講一講這個(gè)故事。剛才的同學(xué)給我們講了XX該畫在XX，老師給他30分，他還回答了為什么要畫在這個(gè)地方，李老師再給他40分；另外他還給我們找到了表示XX的動(dòng)作的詞，李老師再給他30分，所以啊這位同學(xué)一共獲得了100分，大家掌聲恭喜他。）咱們一起來告訴大家。同學(xué)們，有幾個(gè)詞語寶寶知道李老師要來給大家上課，硬是吵著要來和大家打招呼，不知道你們能叫出它們的名字嗎？瞧，它們來了?！?：“荷葉是我的。師：誰來來和小青蛙碰碰面。師：荷葉的好朋友們多可愛呀，你最喜歡和誰交朋友呢？喜歡誰就把那一段自己讀一讀。）教師引導(dǎo)：“這是怎樣的荷葉？”學(xué)生觀察得出課題“荷葉圓圓”。體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂。（男生齊讀）、介紹小魚兒師：荷葉圓圓的，就像一把撐開的涼傘，為小魚兒擋住了刺眼的陽(yáng)光，小魚兒玩得高興嗎？（高興）從哪里看出？（笑嘻嘻）學(xué)生做一做“笑嘻嘻”的動(dòng)作，再“笑嘻嘻”地讀師：小魚兒笑嘻嘻地游來游去，你能做一做“游來游去”的動(dòng)作嗎？ 師：像這樣什么來什么去的詞還有嗎？（學(xué)生發(fā)言）――跳來跳去；――飛來飛去；――滾來滾去。③師：假如你現(xiàn)在就躺在小小的搖籃里，眨著亮晶晶的眼睛，搖籃搖來?yè)u去，看著岸邊美麗的風(fēng)景，欣賞池塘里碧綠的荷葉，你的感覺怎么樣？生：我覺得很舒服?！逗扇~圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)一、圖片導(dǎo)入，揭示課題師：老師給同學(xué)們帶來了幾張圖片，同學(xué)們看看畫的是什么？ 生：荷葉第 1 頁(yè) 師：有什么好辦法記住荷字？（看課件）師：荷葉長(zhǎng)什么樣子？是什么顏色的？今天我們就來學(xué)習(xí)14《荷葉圓圓》，齊讀課題。使學(xué)生能掌握一類詞的特點(diǎn)，方便學(xué)生記憶。課文用對(duì)話的形式描寫了盛夏季節(jié)，河里那圓圓的荷葉給小動(dòng)物和小朋友們帶來了無比的歡樂。識(shí)字：“晶”，說說你是用什么好辦法記住它的。其中第四小組的代表上臺(tái)匯報(bào)“珠”字的學(xué)習(xí)情況：學(xué)生甲：“我會(huì)讀zhu珠，水珠，露珠，請(qǐng)問大家還有沒有什么補(bǔ)充的？”學(xué)生乙：“這個(gè)字是卷舌音，請(qǐng)帶紅領(lǐng)巾的小朋友跟我讀zhu珠?！睂W(xué)生丙：“老師，我想加上動(dòng)作讀這一句，‘小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛’。這樣做的目的是通過設(shè)置情境引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：有主動(dòng)識(shí)字的愿望。有主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，喜歡文中詩(shī)一般優(yōu)美的語言，能感受到夏的美好。教師首先出示12個(gè)帶有拼音的生字詞的課件，要求學(xué)生自主認(rèn)讀一遍。學(xué)生將課文自由讀一遍，讀前老師提出明確要求：放聲讀書，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，從而使學(xué)生帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)有目的地讀書?！保▽W(xué)生甲說謝謝老師）（三）這圓圓的綠綠的荷葉讓小水珠快樂極了，小水珠高興地說：“荷葉是我的搖籃”。如果你是小水珠，會(huì)怎么樣做？怎么樣說呢？用朗讀來表達(dá)你的感情。教師在任務(wù)交代時(shí)不夠
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