【正文】 機坪是什么??？趕緊讀讀第三自然段吧！（教師引導飛機和小蜻蜓的聯(lián)系）指名讀　?。?）小蜻蜓飛來飛去抓害蟲，累了，就在荷葉上休息呢！誰想來當當小飛行家，請起立，讓我們邊讀邊來過把飛行癮吧！　　（3）展開什么樣的翅膀？理解透明，你還見過什么東西是透明的？　　3．小青蛙部分。　　四、整體感知，歸納總結?！　?．描紅。體驗生活的童真童趣　　教學過程：　　一、創(chuàng)設情境，視頻導入　　師：夏天的荷葉可漂亮了，現(xiàn)在老師帶你們去荷塘邊看一看，播放視頻?！　。ㄒ唬┓治龅诙巍　煟耗銈儊砜纯凑l來到了我們的課堂？喜歡小水珠的同學請舉手（3名同學讀，我看出來你很喜歡小水珠，讀出自己的喜歡）　?。?）學習“珠”。孩子們，天上的星星亮晶晶，小朋友的眼睛亮晶晶。我們用身體躺著，所以“躺”是“身”字旁?！　煟簬е@種舒服的感覺，一起來讀：帶著動作讀　?。ǘ┓治龅谌巍　煟耗銈兊谋憩F(xiàn)把誰吸引來了，（小蜻蜓），喜歡小蜻蜓舉手，找4個人讀，（四個人合作的不錯）　　小蜻蜓，請你展開自己的翅膀，我們伸開自己的翅膀，就像小蜻蜓展開自己的翅膀，蜻蜓展開翅膀的時候，就像一架（飛機）　　所以他會說荷葉是我的“停機坪”　　小蜻蜓飛呀飛，落在了一朵花苞上，想起了那首古詩，找同學背?！　〗谭▽W法　　由于這篇課文內容淺顯易懂，用不著老師引導學生去逐句講解分析，于是結合我班學生實際情況，這節(jié)課我主要采用“自主讀書、合作學習、自己感悟”的教學方法。培養(yǎng)學生的語言表達能力，想像能力，表演能力。　　師:我們來看這就是搖籃。你可以用你的手和腳做一下躺的動作么？（一個學生在原位上身體舒展開來，做了個躺在座位上的動作?！　煟盒∷榈难劬τ惺裁刺貏e的嗎？　　生：特別的亮或者特別的亮晶晶?！　煟赫l來說一說喜歡荷葉的小伙伴有哪些？，在第三和第四個朋友之間加上一個“和”字，這句話就更準確了，你再來試試?！　〗虒W重點：　　借助拼音正確識字，流利有感情地朗讀課文　　教學難點：　　聯(lián)系生活實際。（機、朵）　　1．觀察其特點（相同的、不同的）。）　　（3）指名讀，齊讀。　　1．小水珠部分?！　。?）哪些東西既是“圓圓的”又是“綠綠的”？　　3．板書課題，指導朗讀課題?！　〗虒W重點　　課前準備　　1．小動物頭飾。　　3．說話練習：荷葉是________的________。我最喜歡描寫小魚兒的段落，我覺得小魚兒特別聰明，把荷葉當成涼傘。(讓學生閉目想象)誰能把小水珠舒服、快樂的心情讀出來？(指名讀、齊讀)　　2．小蜻蜓。教學中，充分調動學生已有的知識、經驗和能力，將其融入教學情境之中，使學生成為真正意義上的參與者，是有效閱讀的開始?！　?．教師巡視，展評指導?！　?1)同桌討論?！　?．男女生比賽讀課文，注意剛才糾正的讀音，想想課文主要講了誰，他吸引來了哪些小伙伴。)　　(5)小老師領讀生字。注意圈畫出生字，讀準字音。(畫面定格為荷葉特寫)　　師：(指著荷葉)這滿湖的是什么？學生回答。(課件：配樂出現(xiàn)動態(tài)荷花池畫面。　　六、作業(yè)設計　　把這篇課文背給家長聽，讓自己的家長評一評你讀得好不好?！　。场⑿〗M挑戰(zhàn)背。荷葉給它們都帶來了快樂。說說這是什么？它是什么樣的？　?。ò鍟n題：荷葉圓圓）　　出示“荷”字的卡片，誰有好辦法記住咱們的這位“新朋友”？　?。?、簡筆畫畫出：　　小水珠、蜻蜓、青蛙、小魚?！　“鍟O計　　1荷葉圓圓　　小水珠搖籃（躺）　　小蜻蜓停機坪（立）　　小蜻蜓歌臺（蹲）　　小魚兒涼傘（游）　　一年級《荷葉圓圓》優(yōu)秀的教學設計4　?。?、認識“荷”、“珠”等１２個生字，會寫“是”、“朵”等６個字。誰再來讀一讀?！　≌l是小水珠啊？（課件）學生讀?！　?．在體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒的快樂心情的同時,感受充滿童趣的夏天,感受荷葉給他人帶來快樂的優(yōu)秀品質。　　誰喜歡小蜻蜓、小青蛙和小魚兒？指名3個同時上臺，戴上頭飾，你們在荷葉上玩得開心嗎？那你們也要把高興的心情讀出來。想不想試試看？那課文中講了哪幾個小伙伴在荷葉上玩耍？根據學生的回答貼卡片?！　∵@些字寶寶去掉拼音你還能認出他們嗎？　　這些字寶寶藏在詞語中，你還能讀出他們嗎？　　同位互讀：　　這些字寶寶非常調皮，和大家捉起了迷藏，躲到課文中了，請同學們拿出筆，在文中圈出這些字寶寶，并和同位相互認讀，交流一下你是怎樣記住這些字的?！　≌n前準備教師課前準備：教學課件，寫有生字、生詞的荷葉形卡片、四個頭飾等。會寫“是、美”等6個生字?！盵這一環(huán)節(jié)通過美讀、熟讀，升華閱讀情感，并把課文的語言材料加以引申運用，讓學生的語感得以深化、內化，達到真正意義的積累。]　　三、美讀熟讀，讀出靈感　　選擇自己喜歡的朗讀方式(自由讀、合作讀等)，讀出夏天荷塘的美景，大家評議?！　≡僮x讀課文，看看插圖，在文中畫畫：荷葉是什么樣的?都有誰喜歡它?　　[充分感知是進一步學習課文的基礎，切忌走過場，應給足時間讓學生去自主閱讀，調動起學生讀書的積極性。小水珠喜歡荷葉，小蠟蜒喜歡荷葉，小青蛙喜歡荷葉，小魚兒喜歡荷葉。一邊體會一邊品讀?！　〔迳舷胂竦某岚?，創(chuàng)造性地說話?！　《樹葉落了》與《荷葉圓圓》有許多相似之處?！　〗虒W的重難點　　朗讀感悟課文內容，體會荷葉的美?！　〗又瀹嫼扇~，荷葉是什么樣子的？（圓圓的、綠綠的）這節(jié)課我們就一起來學習《荷葉圓圓》這篇課文?！　∪?、朗讀課文，初步感知　　這樣美、這樣圓的荷葉吸引了哪些小伙伴來玩耍呢？我們一起來讀讀課文吧，請同學們注意把字音讀準；把句子讀通；把句子讀懂。小水珠喜歡荷葉，小蜻蜓喜歡荷葉，小青蛙喜歡荷葉，小魚兒也喜歡荷葉，讓我們一起再一次去感受充滿童趣的夏天，去觸摸生機勃勃的荷葉，去體味一下他們快樂的心情吧！　　你喜歡哪個小伙伴就讀哪一段，試著讀出感情?！　∥濉⒄n外拓展　　圓圓的荷葉綠得那么美，給小動物們帶來了無限的樂趣?！　《⒊踝x課文，學習生字　　，字音讀準，句子讀順。請問小水珠，你都看到了些什么呀？（出示補充句子：小水珠看到了什么？）難怪你這么開心了！大家也一起來當一當小水珠吧！　　（2）小蜻蜓部分?！　⌒◆~兒怎么捧出水花？小魚兒玩耍時的表情怎樣？小魚兒為什么這么開心？（因為荷葉就像一把涼傘為它擋住了陽光，它在荷葉下玩耍感到很涼爽，很舒服?！　。?、重點：認識１２個生字，會寫６個字；正確、流利地朗讀課文，背誦課文?！　。R讀課題）　　二、初讀課文，了解內容　?。?、學生自由讀課文：　　認生字，再同桌互相抽讀生字，比比誰讀得準，認得多?！　↓R讀課文質疑?！　∷?、反饋識字成果，教師適當點撥　?。?、說說你認識了哪些生字新朋友，是怎么記住的。　　課前準備　　1．關于本課的多媒體課件。)　　看畫面說說你知道的寫荷花或荷葉的詩句和詞語?！　≡O計意圖：畫面導入，讓學生感受荷之美，營造了富有詩情畫意的學習情境。　?、趯W生上講臺帶領大家認生字?！　?．逐段指名讀文正音，讀每段后出示生詞，讓學生標畫。)　　3．同桌輪讀課文，畫出小伙伴說的話。小組內分角色讀。為了達到這一目標，教師引導學生由觀察字形入手，了解漢字的結構特點及部件之間的結構關系，為把漢字寫得