【文章內(nèi)容簡介】 小朋友走進夏季，感受夏季，感受小伙伴們快樂的心情。【師生學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、通過結(jié)合課文的詞句、創(chuàng)設(shè)情境來認(rèn)知“荷、珠”等１２個生字，會寫“是、朵”等６個生字。２、正確、流利、有感情朗讀課文?！窘虒W(xué)思路】這篇課文充溢童趣，在學(xué)習(xí)過程中重在激趣，體現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)的自主性，尊重同學(xué)在學(xué)習(xí)中的獨特感受，重視自俺評價、小組評價、師生互評。課文、生字都在一定的情境中愉快地學(xué)習(xí)。獎勵、評價的方法也與課文緊密結(jié)合，如設(shè)“荷葉金獎”、“開心荷花”等。教學(xué)過程適當(dāng)運用課件輔助教學(xué)，使教學(xué)入情入境。【課時布置】２課時。【教學(xué)過程】第一課時師：小朋友們看俺寫兩個字，書寫：荷葉。能讀出來嗎？再讀一次會更好。（給葉注音）加一個詞你們能再讀一讀嗎？板貼“圓圓”。生讀。真好，讀得再圓些。（生讀）師：這美麗的荷葉長在什么時候啊？生：夏季。師：同學(xué)們在很多地方都找到了夏天，誰愿意把畫拿出來同大家一起分享？（小組交流，師隨機展示圖畫。）師：同學(xué)們的夏天真美，今天俺要和同學(xué)們一起去池塘里找夏天，因為那里有美麗的荷葉姑娘等著俺們呢?。úシ庞捌煟耗阆雽扇~姑娘說一句什么話？生自由表達，師隨機板畫，并請同學(xué)讀第一段。師：真美啊，俺還想聽一遍。生再讀第一段：荷葉圓圓的，綠綠的。１、看圖說：“這美麗活潑的荷葉姑娘，有許多好朋友和她在一起玩，同學(xué)們把眼睛閉上，聽，他們來了”。師配樂范讀課文。師：你聽到了什么？都有誰在說話？俺這里有許多的小伙伴，同學(xué)們能把他們找出來，送到玩的地方嗎？生板貼，師：你們真是能干的小朋友，荷葉姑娘感謝你們，這是她送你們的禮物。送荷葉。２、生自讀課文：師：這么美的故事，同學(xué)們快美美地讀一讀吧，荷葉姑娘今天還設(shè)了荷葉金獎，獎勵讀得認(rèn)真的小組，看哪組能拿到。得了金獎組的小朋友，假如讀完后對自身很滿意，就拿一片荷葉，那是荷葉姑娘的禮物，開始。３、匯報：師：誰拿到了禮物？真棒！課文讀得好，字也一定能讀準(zhǔn)。俺有幾個字請教小朋友們，師出示卡片開火車讀。４、理解課文，美讀課文：師：認(rèn)知了生字嬰幼兒，俺們到池塘中看看，小伙伴們都在干什么。師先出示文中荷葉水珠的動畫，請同學(xué)說一句話。師說：你能不能用文中的一句話說說圖意？生先自由說，再讀文。（結(jié)合畫面來讀，并相機指導(dǎo)字音。）５、師生活動：師：看大家讀得這么認(rèn)真，小伙伴們正向俺們招手，讓俺們也做小伙伴去玩吧。放音樂活動。師：為了玩得更愉快，俺們分成幾個小隊，跟著故事中的小伙伴一起去，哪個小組做小水珠嬰幼兒隊、小蜻蜓飛行隊、小青蛙合唱隊、小魚兒游泳隊。哪個小隊玩得最盡興，就獎荷花一朵。每個小組自讀自演本段，一個人讀，幾個人演或幾人讀一人演 。（生活動）１、匯報：各隊自愿上臺，師詢問剛才自身隊把荷葉姑娘當(dāng)成了什么，談感受。板貼。下面的“觀眾”做評委，通過觀看作出評價，“快樂指數(shù)”為多少，超越 ４分就可以為本組摘走開心荷花。２、看板貼總結(jié)句式：師：這些小伙伴看同學(xué)們這么高興，好象要告訴同學(xué)什么，俺們聽，小水珠說：生讀“荷葉是俺的搖籃”。后同前。３、擴展練習(xí)：師點擊鼠標(biāo)，回到荷葉圖片。師：荷葉給小伙伴們帶來了歡樂，假如小朋友們?nèi)コ靥吝呁?，你們會把荷葉當(dāng)成什么？比一比誰是今天的創(chuàng)作大王。幾個同學(xué)匯報后，師組織小組交流。４、鞏固字詞：師：俺們就要離開池塘了，小伙伴們向俺們告別，出示文中４個句子：⑴ 小水珠躺在荷葉上。⑵ 小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。⑶ 小青蛙蹲在荷葉上唱歌。⑷ 小魚兒笑嘻嘻地游來游去。讀通。隱去句子，讀生字。師：字嬰幼兒也來了。這些字嬰幼兒是誰呢？生讀：荷、透、翅膀、蹲、嘻。師：字嬰幼兒和俺們是好朋友了，他們搬家了，你們還能認(rèn)出來嗎？讀擴展練習(xí)短文：《夏季的早晨》。夏季的早晨清晨，草坪上靜悄悄的。一位媽媽蹲在搖籃旁，笑嘻嘻地看著躺在搖籃里的小嬰幼兒。小水珠也蹲在小草的肩膀上，閃著亮晶晶的眼睛。一只蝴蝶飛來了，停在搖籃邊，展開彩色的翅膀，跳著歡快的舞蹈，花兒笑了，小草也 笑了。夏季的早晨多美呀?。怠懽郑汉扇~這么美，要把荷葉寫美，出示“葉、美”生字卡片。生先讀，再說怎樣記，師寫，問同學(xué)發(fā)現(xiàn)什么，生自身寫，師注意指導(dǎo)寫字姿勢。師選擇展示，小組內(nèi)交流。一年級下冊語文《荷葉圓圓》教案及反思 一年級語文下冊13荷葉圓圓教案篇九1.（板畫荷花池畫面，滿池荷葉圖）細(xì)心的孩子一定會發(fā)現(xiàn)今天黑板上的變化。說一說，你看到了什么？（學(xué)生回答，師板書“荷葉”。），看看荷葉是什么形狀的？板書“圓圓”。：《荷葉圓圓》。大家一起來讀課題。，而且還吸引著一群可愛的小伙伴呢！他們都是誰呢？現(xiàn)在請小朋友自己讀課文，把這些小伙伴找出來。在朗讀的時候，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到難讀的地方和喜歡的地方可以多讀幾遍。，老師真不忍心打擾你們，現(xiàn)在荷葉姑娘給我們帶來一些好朋友，想不想見見它們？多媒體課件出示帶注音生字的詞語開火車讀，齊讀，分組讀，比賽讀。（學(xué)生朗讀過程中教師隨機糾正讀錯的詞語。），還會讀嗎？（通過指名讀、齊讀等形式讀去掉拼音的詞語。），現(xiàn)在你有什么好方法把這些生字寶寶記住呢？（1） 加一加：王 + 朱==珠 土 + 平==坪 足 + 尊==蹲 口 + 喜==嘻（2）換一換：遙搖 藍籃 蘋坪 株珠（3）猜謎語： 一支羽毛（翅） 月在旁邊（膀）人在亭子邊（停） 一日一日又一日（晶），許多可愛的小伙伴也非常喜歡她，讓我們跟隨錄音一起去感受他們的快樂心情吧！在聽的過程中注意思考：這個故事講的是荷葉姑娘和哪些可愛小伙伴之間的事？（聽錄音）：是哪些可愛的小伙伴在和荷葉姑娘玩耍呢？（板書：小水珠、小蜻蜓、小青蛙）（一）荷葉——小水珠的搖籃，你最喜歡誰呢？那就趕緊美美的讀一讀你喜歡的那個自然段吧！。（喜歡讀同一小節(jié)的一起來讀該小節(jié)課文），現(xiàn)在請大家閉上眼睛，你就是那一顆顆漂亮的小水珠了，躺在這綠綠的，圓圓的荷葉上。這時候，風(fēng)姐姐輕輕吹過，小水珠們躺在搖籃里，隨著風(fēng)兒搖啊搖，搖啊搖你感受到了嗎？此時，你有什么感覺？“小水珠”你來說帶感情讀。 你能像他那樣讀給大家聽嗎？多可愛的小水珠啊，讓我們一起用動作來表現(xiàn)小水珠的感受吧！齊讀，一邊躺著，一邊眨著亮晶晶的眼睛，四處觀看，“小水珠”，你都看到些什么？現(xiàn)在讓我們再隨小水珠一起去享受這柔軟的搖籃吧?。R讀）（二）荷葉——小蜻蜓的停機坪，小水珠躺在荷葉上慢慢睡著了。此時，從遠(yuǎn)處飛來一只小蜻蜓，看，小蜻蜓像什么？怪不得小蜻蜓說（讀：荷葉是我的停機坪。）？（指名讀）？讓我們也展開透明的翅膀飛一飛吧！（齊讀）（三）荷葉——小青蛙的歌臺，歌唱家小青蛙可有些不服氣了，他想跟大家比試比試？你敢嗎？誰先來？（指名讀），你把荷葉當(dāng)做什么呀？（讀：荷葉是我的歌臺。）為什呀？唱兩句吧！，就讓我們來一次男女生比賽吧！，它的小伙伴可不止小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒這幾個呢！還有很多小動物也喜歡和荷葉姑娘做游戲呢？讓我們一起來說一說吧！荷葉是小水珠的。荷葉是的。是的。，完成后大家齊讀。，又幫助荷葉姑娘找到了這么多好朋友。小魚、小蝦、蝴蝶、小烏龜、小飛蛾……？屋頂、涼傘、帽子……（屋頂、帽子）下面都做了什么呢？心里是怎么想的？他又是怎么說的？根據(jù)提示說話：小魚兒說：“荷葉是……”，說得可真好，讓老師感覺到這綠綠的荷葉仿佛就是夏天里一首清涼的小詩，讓我們伴隨這這份快樂心情做著動作和這些可愛的小伙伴盡情玩耍吧！（配樂朗讀），還認(rèn)識了許多小伙伴，小朋友們學(xué)得很認(rèn)真，課文也讀得很好，下面新的挑戰(zhàn)來了，請看出示規(guī)范生字“朵、機”認(rèn)讀。用你可愛的大眼睛仔細(xì)看看，比較一下，發(fā)現(xiàn)什么小秘密？總結(jié)：這兩個字的組成部分相同，但在不同的字中，相同的部分位置不同，并有所變化。、結(jié)構(gòu)、書寫應(yīng)注意的事情。幾在“機”中變瘦，靠右占田字格右半格，在“朵”中變胖，變扁，橫折彎鉤的鉤沒有了。木在“木”中變瘦，靠左占田字格左半格，最后一筆變成了點，在朵中變胖，變扁，占田字格下半格。，學(xué)生跟隨書空，教師同時提示重點筆畫的寫法。，師生共同評價；實物投影展示有問題的作品，做“給字寶寶看病”的游戲，讓孩子發(fā)現(xiàn)問題所在。圓圓的荷葉不僅給小伙伴們帶來了歡樂，也給我們帶來了快樂，這節(jié)課你學(xué)的快樂嗎？希望小朋友課后能把這個故事表演給爸爸媽媽看，還可以畫一幅美麗的荷葉圖，寫上幾句你想對荷葉姑娘說的話。下課！七、板書設(shè)計荷葉圓圓小水珠──搖籃──眨眼睛小蜻蜓──停機坪──展開翅膀小青蛙──歌臺──放聲歌唱小魚兒──涼傘──游來游去，捧起水花一年級下冊語文《荷葉圓圓》教案及反思 一年級語文下冊13荷葉圓圓教案篇十新課標(biāo)人教版第二冊第14課。認(rèn)識荷、珠等12個生字，會寫朵、機。體會水珠、晴蜓、青蛙和小魚快樂的心情，感受充滿童趣的夏天。正確、流利、有感情地朗讀。生字的識記。有感情地朗讀課文。小動物頭飾、詞語卡片、課件。一、圖畫導(dǎo)入，創(chuàng)造意境指名背誦《小池》。出示課件：觀察圖畫，說說你看到了什么?相機揭示課題，板書課題。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音自由讀課文。出示課件，認(rèn)讀生字。游戲鞏固生字。三、朗讀課文，感悟文章出示課件、聽課文朗讀，想一想：課文介紹了哪幾個小伙伴?指名說。邀上好伙伴讀一讀課文。讀自己喜歡的段落：指名讀，師生合作讀。分角色朗讀。四、指導(dǎo)寫字五、拓展說一說：荷葉是我的。一年級下冊語文《荷葉圓圓》教案及反思 一年級語文下冊13荷葉圓圓教案篇十一1．借助漢語拼音認(rèn)讀“荷、珠、搖、籃、晶、停、坪、透、翅、膀、蹲、嘻”等12個生字，可以在田字格里規(guī)范、美觀的書寫“朵、機、我、是、美、葉”等六個生字。2．結(jié)合讀課文，了解“搖籃、亮晶晶、停機坪、透明、歌臺、一朵朵”的本意和本課的比喻義，初步鍛煉結(jié)合上下文讀懂詞語意思的能力，結(jié)合了解自已，強化對所學(xué)生字的記憶。3．能借助拼音用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。4．結(jié)合句子展開想象，進行通過多種形式的朗讀；體會荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂。通過讀文中的句子、替換詞語、貼圖片等方法，感悟作者用詞準(zhǔn)確；感悟運用比喻手法和擬人手法句子的意思，體會作者對荷葉和小動物的喜愛之情。5．通過多種形式的朗讀，感知“陳述、引用”句子的內(nèi)容。6．練習(xí)說話：展開想像仿說句子“_________說：‘荷葉是我的_______________’”三組，進一步感受荷葉的可愛、夏日的樂趣，激發(fā)對大自然、對美的向往。第一課時一、情境導(dǎo)入，揭示課題1．播放課件：配樂出現(xiàn)一池在微風(fēng)吹拂下輕輕搖曳的荷葉美景的動態(tài)畫面。學(xué)生欣賞。2．（畫面定格在特寫的荷葉上。）教師引導(dǎo)：“這是怎樣的荷葉？”學(xué)生觀察得出課題“荷葉圓圓”。3．教師板書課題，學(xué)生齊讀。【設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，利用直觀形象的多媒體課件資源，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和想像世界，將學(xué)生帶入荷花池這一優(yōu)美的情境中。在揭示課題的同時，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲 望?！慷⒊踝x課文，識記生字學(xué)生獨立借助拼音自由讀課文，再把生字連成詞，多讀幾遍。學(xué)習(xí)要求：自己讀課文，把課后要求認(rèn)識的漢字圈出來，把自己讀不好的反復(fù)多讀幾遍，把要求會寫的也圈出來，多讀幾遍。同桌相互檢查，指點對方把不好讀的字多讀幾遍。集中檢查學(xué)生認(rèn)識生字的情況。具體操作：指名讓學(xué)生當(dāng)小老師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己喜歡的、讀得準(zhǔn)的詞語。（課件出示帶拼音的生字詞）（課件出示去掉拼音的生字詞）讓學(xué)生觀察，說出自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生以開火車的形式個人按順序讀不帶拼音的生字詞。師生做“我指你說”的識字游戲：教師隨機指出屏幕上不注音的詞語，學(xué)生齊讀?！驹O(shè)計意圖：教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)重視學(xué)生主動積極的參予過程，充分調(diào)動學(xué)生想學(xué)的愿望，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動性。大家都可以當(dāng)老師，以師生角色的互換來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培植自信心，使學(xué)生在主動參予中釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能，從而讓語文教學(xué)成為師生平等對話的過程。通過勾畫生詞—帶音讀——去掉拼音讀、領(lǐng)讀、個別讀、開火車讀等多種形式的讀，幫助學(xué)生識記生字。】把生字所在的詞語，放到文章中去讀詞，讓學(xué)生說說詞語的意思，針對學(xué)生說不清楚、說不妥當(dāng)?shù)?，指?dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際或圖片，來講清楚詞語的意思。同時讀詞語所在的句子，（設(shè)計意圖：把識字與讀文有機結(jié)合，在明白詞語意思的基礎(chǔ)上，把句子讀通順，初步感知句子的意思，每個段落的意思。）三、朗讀全文，整體感知1．?dāng)?shù)一數(shù)，課文共有幾個自然段？2．再將課文完整自由地讀一遍，讀后將自己喜歡的段落多讀一讀。注意把字音讀準(zhǔn)，課文讀通順。3．自由選擇自己喜歡的段落個別讀。4．學(xué)生評議。（評出讀得好的和讀得有進步的同學(xué)。）5．齊讀課文?！驹O(shè)計意圖：對于一年級學(xué)生而言，語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學(xué)設(shè)計可以實現(xiàn)這一目的。另外，閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以老師的指派來代替學(xué)生的閱讀，從一開始就要有意識地鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)起對課文的感受、理解、欣賞和評價的能力。】四、指導(dǎo)書寫觀察對比。（出示朵機）（指名說）書空、強調(diào)筆順和寫字姿勢。田字格里寫一寫，展示書寫正確美觀的作品。【設(shè)計意圖：課標(biāo)里對于低年級寫字有如下的要求：能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。寫字姿勢要正確，字要寫得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對于一年級學(xué)生而言，規(guī)范、端正地寫字是重點，也是難點。采用多鼓勵，多表揚的方式