20xx年秋天的雨教學(xué)設(shè)計第一課時模板(三篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 20:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 值觀的培養(yǎng)，注重學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，力求使相互交融的三維目標在教學(xué)中有效達成。指導(dǎo)學(xué)生認識“鑰、匙、趁、柿、菠、喇、銜、裳”8個生字，會寫“扇、郵、爽、柿、仙、梨、菠、蘿、糧、緊、楊”等12個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和已有生活經(jīng)驗理解重點詞句的意思，感受語言文字之美。積累好詞佳句，背誦自己喜歡的部分。引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受秋雨的奇特、秋景的美麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生通過抓具體的語言文字，正確、流利有感情地讀好課文是本課教學(xué)的重點。引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字感受課文中描寫的秋天美景，體會作者對秋雨的喜愛之情是本課教學(xué)的難點。學(xué)生：初步預(yù)習(xí)課文。教具與學(xué)具：生字卡片、多媒體課件。教學(xué)時數(shù)：兩課時[第一課時]教學(xué)目標：指導(dǎo)學(xué)生認識“鑰、匙、趁、柿、菠、喇、銜、裳”8個生字。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和已有生活經(jīng)驗理解重點詞句的意思，感受語言文字之美。引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受秋天的美好，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。初步做到正確、流利、有感情地朗讀課文。一、導(dǎo)語渲染，啟動情感，導(dǎo)入新課。二、初讀課文，整體感知。自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。小組合作，學(xué)習(xí)生字。學(xué)生借助生字詞卡片，在四人小組中互教互學(xué)，鞏固生字詞讀音。檢查反饋，糾正字音。指名讀課文，整體把握課文大意。[設(shè)計意圖]以學(xué)生感性認識為主，初步引導(dǎo)學(xué)生整體把握文章內(nèi)容。三、深入局部，品讀課文。學(xué)生自主選擇自己喜歡的部分研讀，邊讀邊想：為什么喜歡它？小組交流：把自己喜歡的部分讀給小伙伴聽，交流你們的讀書體會。[設(shè)計意圖]鼓勵學(xué)生個性化閱讀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。全班交流。（可依學(xué)生回答進行變序教學(xué)。）第一自然段：（1）學(xué)生談自己喜歡這一段的理由。（2）有感情地朗讀。第二自然段：（1）學(xué)生談喜歡這一段落的理由。（2）抓住關(guān)鍵語句，運用展開想象等方式，體驗秋景的美及語言之美。（3）有感情地朗讀并積累優(yōu)美的語句。[設(shè)計意圖]通過比較、想象等方式，體會文章語言文字表達之美，進一步指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。第三自然段:（1）學(xué)生談喜歡這一段落的理由。（2）指導(dǎo)朗讀指名讀師生點評男女生比賽讀第四自然段:（1）學(xué)生談喜歡這一段落的理由（2）美讀體驗情感。（可以自己美讀，也可以同桌合作讀一讀）（3）在充分讀的基礎(chǔ)上，師生互動演一演[設(shè)計意圖]通過多種感官調(diào)動，激發(fā)閱讀興趣，加深理解感悟。四、拓展升華感情出示最后一段，學(xué)生齊讀。教師總結(jié)全文，情感升華。[設(shè)計意圖]升華學(xué)生的情感認識，體會秋雨的奇特。五、布置作業(yè)我會積累選擇喜歡的內(nèi)容背誦下來并抄寫自己喜歡的詞句。我會運用仿照課文內(nèi)容，請你也來寫一寫自己觀察到的秋天的景象。第二課時（略）課堂實錄秋天的雨青島永寧路小學(xué)校于艷師：小朋友們今天一起沐浴著連綿的秋雨，今天我們就學(xué)這個秋天的雨。板書：秋天的雨師：請大家齊讀課題。齊讀。師：昨天你們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，生字都會讀了？現(xiàn)在用手指著書后雙線格里的字，看誰讀得準。生讀。師：怎么樣讀準了沒，這么自信，那我眼見為實。出示：鑰匙趁柿子菠蘿嗽叭來衣裳橙紅五彩繽紛橘子頻頻點頭松柏扇哪扇啊指導(dǎo)多音字扇。扇師：小朋友認字的本領(lǐng)真棒，讀課文怎么樣？請這邊的同學(xué)開火車讀怎么樣，其他的同學(xué)可要一邊聽一邊思考，在秋天里你們看到什么了。生開火車讀。師：你們真是了不起，課文讀得也這么棒。在秋雨里你們看到什么了。生：看到了小青蛙、小松鼠。生：小喜鵲師：看到小青蛙準備過冬，其他同學(xué)還看到了什么生：我還看到了銀杏樹，柳樹師：他看到許多的樹都看到了顏色。你不看到了什么生：橘子。師：有的同學(xué)看到了小動物，水果，還有很多漂亮的顏色，你們是從哪讀懂的銀杏樹這漂亮的顏色的。從課文第幾自然段。生：從課文的二三四自然段
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