20xx年秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)模板(三篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 20:20 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 值觀(guān)的培養(yǎng)，注重學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，力求使相互交融的三維目標(biāo)在教學(xué)中有效達(dá)成。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“鑰、匙、趁、柿、菠、喇、銜、裳”8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“扇、郵、爽、柿、仙、梨、菠、蘿、糧、緊、楊”等12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹(shù)、豐收”等詞語(yǔ)。、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和已有生活經(jīng)驗(yàn)理解重點(diǎn)詞句的意思，感受語(yǔ)言文字之美。積累好詞佳句，背誦自己喜歡的部分。引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受秋雨的奇特、秋景的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓具體的語(yǔ)言文字，正確、流利有感情地讀好課文是本課教學(xué)的重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字感受課文中描寫(xiě)的秋天美景，體會(huì)作者對(duì)秋雨的喜愛(ài)之情是本課教學(xué)的難點(diǎn)。學(xué)生：初步預(yù)習(xí)課文。教具與學(xué)具：生字卡片、多媒體課件。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)[第一課時(shí)]教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“鑰、匙、趁、柿、菠、喇、銜、裳”8個(gè)生字。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和已有生活經(jīng)驗(yàn)理解重點(diǎn)詞句的意思，感受語(yǔ)言文字之美。引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受秋天的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。初步做到正確、流利、有感情地朗讀課文。一、導(dǎo)語(yǔ)渲染，啟動(dòng)情感，導(dǎo)入新課。二、初讀課文，整體感知。自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。小組合作，學(xué)習(xí)生字。學(xué)生借助生字詞卡片，在四人小組中互教互學(xué)，鞏固生字詞讀音。檢查反饋，糾正字音。指名讀課文，整體把握課文大意。[設(shè)計(jì)意圖]以學(xué)生感性認(rèn)識(shí)為主，初步引導(dǎo)學(xué)生整體把握文章內(nèi)容。三、深入局部，品讀課文。學(xué)生自主選擇自己喜歡的部分研讀，邊讀邊想：為什么喜歡它？小組交流：把自己喜歡的部分讀給小伙伴聽(tīng)，交流你們的讀書(shū)體會(huì)。[設(shè)計(jì)意圖]鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化閱讀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。全班交流。（可依學(xué)生回答進(jìn)行變序教學(xué)。）第一自然段：（1）學(xué)生談自己喜歡這一段的理由。（2）有感情地朗讀。第二自然段：（1）學(xué)生談喜歡這一段落的理由。（2）抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，運(yùn)用展開(kāi)想象等方式，體驗(yàn)秋景的美及語(yǔ)言之美。（3）有感情地朗讀并積累優(yōu)美的語(yǔ)句。[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)比較、想象等方式，體會(huì)文章語(yǔ)言文字表達(dá)之美，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。第三自然段:（1）學(xué)生談喜歡這一段落的理由。（2）指導(dǎo)朗讀指名讀師生點(diǎn)評(píng)男女生比賽讀第四自然段:（1）學(xué)生談喜歡這一段落的理由（2）美讀體驗(yàn)情感。（可以自己美讀，也可以同桌合作讀一讀）（3）在充分讀的基礎(chǔ)上，師生互動(dòng)演一演[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)多種感官調(diào)動(dòng)，激發(fā)閱讀興趣，加深理解感悟。四、拓展升華感情出示最后一段，學(xué)生齊讀。教師總結(jié)全文，情感升華。[設(shè)計(jì)意圖]升華學(xué)生的情感認(rèn)識(shí)，體會(huì)秋雨的奇特。五、布置作業(yè)我會(huì)積累選擇喜歡的內(nèi)容背誦下來(lái)并抄寫(xiě)自己喜歡的詞句。我會(huì)運(yùn)用仿照課文內(nèi)容，請(qǐng)你也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己觀(guān)察到的秋天的景象。第二課時(shí)（略）課堂實(shí)錄秋天的雨青島永寧路小學(xué)校于艷師：小朋友們今天一起沐浴著連綿的秋雨，今天我們就學(xué)這個(gè)秋天的雨。板書(shū)：秋天的雨師：請(qǐng)大家齊讀課題。齊讀。師：昨天你們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，生字都會(huì)讀了？現(xiàn)在用手指著書(shū)后雙線(xiàn)格里的字，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。生讀。師：怎么樣讀準(zhǔn)了沒(méi)，這么自信，那我眼見(jiàn)為實(shí)。出示：鑰匙趁柿子菠蘿嗽叭來(lái)衣裳橙紅五彩繽紛橘子頻頻點(diǎn)頭松柏扇哪扇啊指導(dǎo)多音字扇。扇師：小朋友認(rèn)字的本領(lǐng)真棒，讀課文怎么樣？請(qǐng)這邊的同學(xué)開(kāi)火車(chē)讀怎么樣，其他的同學(xué)可要一邊聽(tīng)一邊思考，在秋天里你們看到什么了。生開(kāi)火車(chē)讀。師：你們真是了不起，課文讀得也這么棒。在秋雨里你們看到什么了。生：看到了小青蛙、小松鼠。生：小喜鵲師：看到小青蛙準(zhǔn)備過(guò)冬，其他同學(xué)還看到了什么生：我還看到了銀杏樹(shù)，柳樹(shù)師：他看到許多的樹(shù)都看到了顏色。你不看到了什么生：橘子。師：有的同學(xué)看到了小動(dòng)物，水果，還有很多漂亮的顏色，你們是從哪讀懂的銀杏樹(shù)這漂亮的顏色的。從課文第幾自然段。生：從課文的二三四自然段
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