【文章內(nèi)容簡介】 了大陸整整52年，到84歲的高齡才有機會回到故鄉(xiāng)。琦君的作品里面充滿著對家鄉(xiāng)的思念，對親人、師長、朋友的懷念。《桂花雨》就是其中一篇。今天讓我們走進課文，去感受一場奇妙的——生齊說：桂花雨！師：請小朋友自由朗讀課文，要求——在這里（手指PPT），自己看。PPT出示要求（要求：自由朗讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾次，不會讀的字詞，讀不通的句子做上記號。）師：這也是我們平時讀書的要求，看清楚就開始讀吧。生齊讀師糾正：自己讀自己的。生自由讀課文師擊掌，生跟著擊掌，停止讀書。師：小朋友讀得可認真了，我還看到很多同學，遇到不會的生字，知道翻到后面看一看，還知道不會的地方做上標記，真會讀書。好，小朋友，黃老師這里有一些句子，注意呦，它們可都是帶有生字的，你能把它讀正確嗎？誰來？PPT出示句子：桂花樹不像梅花那么有姿態(tài)，笨笨拙拙的。桂花開得最茂盛時，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。如任它開過謝落在泥土里，尤其是被風雨吹打下來，那就濕漉漉的，香味差多了。生踴躍舉手。師：請你。生1：桂花樹不像梅花那樣有姿態(tài)，笨笨拙拙（讀成了2聲）的。桂花——師：哎，就讀一句。我非常欣賞你，你很勇敢。但是他讀的時候有哪個地方要注意一下，哪里？“那么”、“那么”，還有后面那個“笨笨——”全體生：拙拙（有說一聲，有說二聲的）。師：“拙拙”，一聲。好，你很勇敢，就要像他這樣。請你！生2：桂花開得最茂盛時——師：哎，第一句，還是第一句。生2：桂花樹不像梅花那么有姿態(tài)，笨笨拙拙的。師：你讀的很正確，而且聲音很響亮。第二句，請你！生3：桂花開得最盛開時——師：哎，最——生全體：茂盛！師：哎，不急，慢慢來。生3：不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香氣里的。師：桂花——全體生：香里的。師：恩，你讀得很認真，我相信再讀幾次你肯定可以把它讀的很通順。好，請你。生4：桂花開得最茂盛時，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。師：你真棒，讀的這么正確、流利。好，第三句，請你！生5：如任它開過謝落在泥土里，尤其是被風雨吹打下來，那就濕漉漉的，香味差多了。師：恩，好！PPT接著出示句子：母親洗凈雙手，撮一點桂花放在水晶盤中，父親點上檀香，爐煙裊裊，兩種香混合在一起。桂花搖落以后，全家動員，揀去小枝小葉，鋪開在竹席上，曬上好幾天太陽。桂花曬干了，收在鐵罐子里，和在茶葉中泡茶，做桂花鹵，過年時做糕餅。生6：母親洗凈雙手，撮一點桂花放在水晶盤中，父親點上檀香，爐火裊裊（裊裊讀得不通順），兩種香味混合在一起。師：好，你也 你也很?？墒牵⒁忄?，這個詞語讀什么（指著“爐煙裊裊”）。生有說爐煙，有說爐火。師：看看書上拼音。讀什么？讀什么。師（生一起附和）：爐煙裊裊。師：誰來再讀這句？請你。生7：母親洗凈雙手，撮一點桂花放在水晶盤中，父親點上檀香，爐煙裊裊，兩種香混合在一起。師：哇，你讀得真正確。下一句，請你。生8：桂花搖落以后，全家動員，揀去小枝小葉，鋪開在竹席上，曬好、曬好……（師、生出聲提示）曬上好幾天太陽。師：恩，認真看你就可以把它讀好。再請一位同學，請你。生9：桂花搖落以后，全家動員，揀去小枝小葉，鋪開在竹席上，曬好……師：曬上——生9：曬上好幾天太陽。師：恩，讀得很正確，多讀兩次可以讀得更通順。好，劉志彥。劉志彥：桂花搖落以后，全家動員，揀去小枝小葉，鋪開在竹席上，曬上好幾天太陽。師：你不僅讀得正確，而且聲音響亮，表揚他！生鼓掌表揚。師：好，最后一句，請你。生10：桂花曬干了，收在鐵罐子里，和（讀成了“h233?！保┰诓枞~中泡茶，做桂花鹵，過年時做糕餅。師：她讀的很通順，可是又一個字的字音要注意一下。這個字怎么讀（指“和”）。生安靜。師：黃老師告訴你，在這里它讀hu242。師領學生讀了四遍。師：桂花曬干了——全班，起——生齊讀這一句。師：恩，這些帶了生字的句子，你能讀得正確了，我相信你這次肯定能把課文讀得更好。但黃老師的要求就更高了。這一次，不要看拼音，剛才做記號的地方要多讀幾次。明白嗎？開始吧！生自由讀課文。師：好，小朋友能把課文讀正確、通順了嗎？黃老師來檢查。把書拿好。生端坐，拿好書。師巡視一周：好，誰來？生踴躍舉手。師：請你。指名生讀第一自然段。（生把“繁”讀成了四聲）師：好，有一個地方他……讀什么？生：繁（二聲）花。師：最后一個句子，誰能把它讀一讀？請你。生讀。師：嗯，很好，注意這兒的兒化音?！肮鸹ú慌c繁花斗艷，可是它的香氣味兒真是迷人?！毙∨笥?，跟著老師讀一遍，起！生齊讀。師：好，下一段，好勇敢，請你。生讀第二自然段。（“差”讀成了一聲，這里英讀四聲）師：“差（四聲）多了”。你的聲音很響亮，可是有個地方，小朋友讀的時候注意一下。“成熟”——生跟讀兩遍“成熟”。師：有一個停頓，你聽聽黃老師是這樣子的。“如/任它開過/謝落在泥土里，尤其是被風雨吹打下來，那就濕漉漉的，香味/差多了?！蹦隳苓@樣讀嗎？預備，起。生齊讀。師：好，請同學來讀一讀。請你！生讀?！叭?任它開過謝落/在泥土里，尤其是被風雨吹打下來，那就濕漉漉的，香味/差多了?！睅煟盒∨笥?，她的停頓和黃老師的停頓是不是一樣的？生：是。師：是啊？再聽聽看，黃老師是這樣讀的?！叭?任它開過/謝落在泥土里，尤其是被風雨吹打下來，那就濕漉漉的，香味/差多了?！闭l也能像黃老師這樣讀。請你。生讀。師：嗯，是這樣的意思。好，全班同學一起來，如任它開過，預備——起！生齊讀。師：好，接上去，請你！生讀第三自然段。生讀?！盀踉泼懿肌弊x錯，“長”（zhǎng）讀成了“ch225。ng”師糾正讀音：“這里讀?zhǎng?，云腳長毛。（輕拍學生肩膀）別緊張，慢慢來。生接著讀，“幫著”讀成了“抱著”，師糾正：“幫著抱……”師：好，請坐。有點緊張。好，那位小朋友再把這段讀一讀。請你！那位女同學，倒數(shù)第二位。生讀。師：好，請坐，你閱讀的很認真！注意！看清楚，盯著書本看，不要漏字。好，請你！接下去讀。生讀第四自然段?！把U”音不準。師正音：爐煙——裊裊——師：嗯，你好棒。當老師提出來的時候，你很努力的去改正自己的讀音，而且你讀的聲音特響亮。有一個地方要注意一下?！凹皶r口——占（讀一聲）——一絕”，讀，口占一絕。師領讀“口占一絕”2遍。師：再請。好，請你。生讀第五自然段。生讀的不是很流利。師在旁用手提示書上的字詞，生認真看，認真讀。但“糕餅”讀成了“蛋糕”。師：認真看就可以看清楚，沒關(guān)系的。生認真讀完。師：嗯，你很努力，加油，我相信你一定可以讀的更好。好，請你！生起來讀第五自然段。師：哎，接下去讀。生讀第六自然段。“捧”讀的不順，師示范正音：捧——。師：讀好。好，最后一段，請你。生讀最后一段。師：好，小朋友基本上能讀得正確了。我們來看看這些生字，在課文當中你認得它，黃老師把它拿出來了，你還能不能認得它呢。讀準音，認清形，先自己讀，然后同桌互相考一考，開始。PPT出示字詞：笨笨拙拙 撮 檀香 桂花鹵左右 新鮮 謝落 尤其吩咐 幫著 揀去 糕餅 都生出現(xiàn)齊讀現(xiàn)象。師提示：自己讀自己的。生開始自由讀字詞，然后同桌互讀。師擊掌，生停止讀詞，坐端正。師：好，剛才小朋友讀得可認真了！有很多同學還很像小老師，指著那個同學：哎，你讀我聽聽看。我特別表揚梁宏明，他很聰明，他還知道我不讓你看那個投影的，我讓你看一下書上的，很棒！好，這些生字都是要求我們會寫的，黃老師要請你特別留意涂了顏色的兩個字。生讀“謝”和“揀”，注意力被這兩個字吸引。師：好，寫這個“謝”