【文章內(nèi)容簡介】 寫表格。生討論填表格老舍筆下的貓 周面復(fù)筆下的貓 夏丐尊不同相同喜愛之情師：誰來比較一下相同之處是什么?生：都寫出了對貓的喜愛師：通過一比較我們就感受到了三位作家都有愛貓之情，那不同呢生：老舍先生是用反話表達(dá)對貓的喜愛之情，周而復(fù)先生……師：沒想好，沒關(guān)系再坐下，同其他兩位作家相比老舍先生主要通過什么來寫貓的生：性格師：對性格，周而復(fù)呢生：是通過樣子來寫貓的師：夏丐尊呢?師：夏通過態(tài)度同樣也表達(dá)了對貓的生：喜愛之情師：同學(xué)們啊，三位作家從不同的角度來表達(dá)了對貓的深深喜愛之情，其實(shí)，他們寫貓還有不同呢，相信大家一定會在比較中有更多的收獲。這節(jié)課我們就上到這。貓教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)博客篇五《鯨》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)安順市鳳儀小學(xué)丁花菊教材分析《鯨》是人教版小學(xué)語文五年級上冊第9課。這是一篇常識性說明文，介紹了鯨的體形特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動畫面，也向?qū)W生開啟了一扇探索動物世界的科學(xué)之門。這篇課文層次分明，條理清晰，語言簡練準(zhǔn)確、平實(shí)質(zhì)樸又不乏生動形象，是這篇課文表達(dá)上的一大特點(diǎn)。作者運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等多種說明方法，通俗、生動、準(zhǔn)確地對鯨的特點(diǎn)加以說明，融知識性與趣味性于一體，增強(qiáng)了文章的可讀性。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識；二是體會作者的說明方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作實(shí)踐中去；三是培養(yǎng)學(xué)生探索動物世界的興趣。教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。了解鯨的體形特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。體會在介紹鯨的體形特點(diǎn)時(shí)所運(yùn)用的多種說明方法及好處。教學(xué)重點(diǎn)了解課文介紹鯨的知識。鯨的形體特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)體會在介紹鯨的體形特點(diǎn)時(shí)所運(yùn)用的多種說明方法及好處。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件。課堂練習(xí)卡。記分牌，小獎品。教學(xué)課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)過程：一、出示圖片，導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，這是什么？（大象）對于我們?nèi)祟悂碚f，大象可謂是龐然大物了，可是大家知道嗎？在美麗的藍(lán)色海洋中，生活著一種海洋生物，一種號稱“海中之王”的動物，它的形體龐大，比大象還要大許多呢。知道那是什么動物嗎？（鯨）出示圖片，板書課題。解題：這是一篇常識性說明文。出示鯨的圖片。鯨，生活在大海里的哺乳動物，形狀像魚，所以叫鯨魚。它的鼻孔長在腦袋頂上。鯨的種類很多，全世界有80余種，我國海域有30多種。鯨分兩大類：一類叫作須鯨，口中有須沒有牙齒，如長須鯨、藍(lán)鯨、座頭鯨、灰鯨等，比較溫和；一類叫作齒鯨，口中有鋒利的牙齒，如虎鯨等，比較兇猛。二、初讀課文，整體感知，邊讀邊想：課文介紹了鯨的哪些知識，分別體現(xiàn)在哪些自然段中？（出示問題），全班交流讀書成果，老師相機(jī)板書： 鯨的體形特點(diǎn)。（1）鯨的進(jìn)化過程。（2）鯨的種類。（3）鯨的生活習(xí)性。（4~7）：這節(jié)課我們先重點(diǎn)去了解鯨到底有多大。三、精讀第一自然段老師范讀第一自然段。師：聽了老師的朗讀，你知道鯨的體形有什么特點(diǎn)了嗎？（相機(jī)板書：大）對，鯨很大很大，但如果只是單純地說大，我們還是不能準(zhǔn)確地感覺到鯨到底有多大。請同學(xué)們自由讀第一自然段，看看作者是怎樣說明鯨的“大”的。同時(shí)畫出體現(xiàn)鯨大的有關(guān)詞句。并針對這些句子提出問題。（出示示例）比如：如果你畫的是“目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。”這一句，就可以提這樣的問題：（1）目前已知最大的鯨約有多重？最小的鯨也有多重？（2）句子中的“約”字可不可以去掉？為什么？（3）這句話用了什么說明方法？用這種說明方法有什么好處？你提的問題可以是針對一個(gè)句子，也可以是針對某個(gè)字詞，還可以是針對作者的寫法。問題不分大小輕重，只要是能提出問題，就值得表揚(yáng)。大家把提出的問題羅列在“課堂練習(xí)卡1”上，提得越多越好，老師剛才舉例用的句子以及問題你也可以寫在問題卡上。學(xué)生讀文、勾畫、寫問題，老師巡視指導(dǎo)。（2）輪換提問題和回答問題，提出問題的一方得2分，回答問題的得1分；（3）問題提出后，先由對方回答，對方回答不出再由本方回答；（4）提問題和回答問題者，要聲音洪亮，表述清楚，否則不計(jì)分；（5）不可以重復(fù)提問題。（6）凡是提出問題或回答問題的都有小獎品獎勵。宣布提問大pk正式開始。小結(jié)：（對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)）通過這場pk，我們對鯨的“體形大”這個(gè)特征有了更深刻的認(rèn)識，現(xiàn)在我們再來看一張圖片，再次直觀地感受一下鯨的大。（出示圖片，同時(shí)復(fù)習(xí)第一自然段的內(nèi)容。）為了鞏固我們剛才pk中學(xué)到的知識，現(xiàn)在來完成一個(gè)練習(xí)。四、課堂練習(xí)，鞏固知識小組交流、討論。教師巡視指導(dǎo)。生回答，教師相機(jī)點(diǎn)撥，認(rèn)識鯨的特點(diǎn)及各種說明方法讓學(xué)生體會出： “列數(shù)字”，準(zhǔn)確地說明了鯨的體重、身長?！白鞅容^”，以熟悉的事物比不熟悉的事物，以象作比較，用“鯨的一條舌頭”和“十幾頭大肥豬”相比較，說明鯨體形之大?！芭e例子”，用“人站在它的嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭”，“四個(gè)人圍著桌子坐在它嘴里看書，還顯得寬敞”的事例，更直觀形象地說明鯨整個(gè)形體之大。（教師相機(jī)板書）小結(jié)：運(yùn)用說明方法的好處：恰到好處地運(yùn)用多種說明方法，就會使讀者更準(zhǔn)確、更直觀、更形象地了解所說明事物的特征，給人留下深刻的印象。指導(dǎo)朗讀，讀出鯨非常大的特點(diǎn)。五、回顧課文，教師總結(jié)：這節(jié)課我們不僅了解到了有關(guān)鯨的體形大的特點(diǎn)，而且懂得了說明事物的一些方法，如：列數(shù)字、作比較、舉例子。運(yùn)用這些說明方法去介紹一些事物可以更準(zhǔn)確、更直觀、更形象，也可以給人留下深刻的印象。其余的2~7自然段的內(nèi)容希望同學(xué)們能用提問的學(xué)習(xí)方式去自學(xué)，你將會有意想不到的收獲。六、布置作業(yè)完成“課堂練習(xí)3”：描述一種動物或植物或物品，用上本節(jié)課學(xué)到的說明方法。默讀課文，把文中其它段落運(yùn)用列數(shù)字、舉例子和作比較說明方法的句子用“——”畫出來。板書設(shè)計(jì)：鯨 鯨：大（1）重長說明語言：嚴(yán)謹(jǐn) 進(jìn)化過程（2）種類（3）生活習(xí)性（4－7）說明方法：列數(shù)字、舉例子、作比較、5貓教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)博客篇六教學(xué)目標(biāo)：、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。，理解“鍍”的含義。理解由生字組成的詞語?！敖性隆敝谰埃惺芡碌臉啡ぜ靶⊥馍穆斆骱脤W(xué)、想象力豐富。，激發(fā)學(xué)生主動積累詩句的興趣，啟發(fā)學(xué)生展開幻想的翅膀，用童心來感受和反映世界。教學(xué)重難點(diǎn)：“江中月”之美景。，激發(fā)學(xué)生主動積累詩句的興趣，啟發(fā)學(xué)生展開幻想的翅膀，用童心來感受和反映世界。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入“月”，你們知道哪些關(guān)于月亮的古詩？？（嫦娥奔月、吳剛伐桂），和月亮有關(guān)的故事。是呀，月升月落，月圓月缺，月亮總是能夠給人們帶來無數(shù)的遐想，無數(shù)的詩人，作家們用文字去謳歌，音樂家們用音符來贊美，畫家們用畫筆來描繪，今天，我們一起來學(xué)習(xí)現(xiàn)代著名作家趙麗宏先生所寫的——望月。，齊讀。二、生字詞教學(xué)1.（出示詞語）點(diǎn)名讀。讀完找生糾正。自己大聲讀讀。剪影 鍍上 比喻 船艙 凝望 外甥 云絮 封鎖 瞳仁 繪聲繪色 峨眉山 清幽曠遠(yuǎn)不假思索 呵欠 氣氛剪影：只表現(xiàn)物體的輪廓，而不表現(xiàn)具體的細(xì)節(jié)。繪聲繪色：描寫敘述非常形象逼真。清幽曠遠(yuǎn)：（找近義詞）清靜、幽靜、悠然自得，形容意境的。三、初讀課文，糾正評價(jià)。難讀的地方多讀幾遍。，這篇課文一共21個(gè)自然段，哪個(gè)自然段比較特殊、和其他段落不一樣的？（12小節(jié)，兩個(gè)省略號，這叫刪節(jié)號，表示省略了整個(gè)自然段。）品讀詩中之月感受想象之月（板書），我們可以給課文怎么分段呢？ 第一段（1—2）：深夜，我在甲板上欣賞月下的江景。第二段（3—13）：小外甥和我比賽背誦寫月亮的詩句。第三段（14—20）：小外