【正文】 “吸、極、表、示”4個字。通過朗讀，感受風(fēng)娃娃的熱心，體會做了好事的快樂心情。初步感知在他人最需要的時候給予幫助，才是做好事。識記生字，正確書寫。通過朗讀，感受風(fēng)娃娃樂做好事的心情。讀準(zhǔn)多音字“轉(zhuǎn)”，理解“纖夫、纖繩、號子”等詞語。初步感知怎樣才是做好事，為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊。板書：娃娃。見過哪些娃娃？覺得這些娃娃怎么樣？今天，老師也帶來了一位可愛的娃娃和大家一起上課呢，看我寫他的名字。（補(bǔ)充課題）誰來叫一叫他？（指名讀）讓我們一起把他請出來吧。（齊讀課題）整體感知。瞧，風(fēng)娃娃來了，他就藏在課文第70頁呢！趕快打開書，去讀一讀吧！注意標(biāo)好小節(jié)序號，圈出生字。難讀的段落多讀幾次。檢查詞語：抽水 行駛 表示 風(fēng)箏 （提示注意翹舌音）吸氣 纖夫 流汗 責(zé)怪高興極了 傷心極了（發(fā)現(xiàn)“極”字的意思）斷斷續(xù)續(xù) 無影無蹤（結(jié)合生活情境，理解“斷斷續(xù)續(xù)”）突破朗讀難點(diǎn)。把這些生字送到課文里，你發(fā)現(xiàn)哪段話出現(xiàn)的生字最多？的確啊，這兩段話是課文里最長的，也是生字最多的，要想把它讀得既正確又通順，還真不是件簡單的事兒呢。請小朋友選一段自己喜歡的，趕快去練一練。指名讀。正音：轉(zhuǎn)。課中操：動作體會兩種讀音的區(qū)別?！稗D(zhuǎn)”字在這段話里出現(xiàn)了2次，找出句子讀一讀，說說發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)思考：是誰讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得飛快？反饋句子：他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。（1）讀一讀。（2）演一演，體會“深深地”、“使勁”。（3）表情讀，感受風(fēng)娃娃的熱心。（4）合作讀。/article/生字復(fù)現(xiàn)，朗讀兒歌。指導(dǎo)寫生字“吸——極”過渡：受到夸獎的風(fēng)娃娃高興極了，瞧，他又出發(fā)了。聽老師接著講故事，想想聽懂了什么？還有什么不明白的。學(xué)生質(zhì)疑。（預(yù)設(shè)：纖夫、號子、纖繩等）解疑：（1）指名說說“纖夫”的意思。（2）（出示插圖）師補(bǔ)充介紹，隨機(jī)理解“纖繩”。（3）活動體驗(yàn)，隨機(jī)理解“號子”。（4）指導(dǎo)朗讀：他們彎著腰，流著汗，喊著號子，船卻走得很慢。引讀句子：他急忙跑過去，對著船帆吹起來。船在水面上飛快地行駛。纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。指導(dǎo)書寫“表示”2字。多好的消息啊，風(fēng)娃娃急著要告訴媽媽呢！他該怎么說呢？誰來幫幫他！（說話訓(xùn)練）媽媽，媽媽，我來到 ，幫助 ；我又來到 ，幫助 。能幫大家做好事，我真開心！風(fēng)娃娃還會繼續(xù)做哪些事呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。板書設(shè)計風(fēng)娃娃吹轉(zhuǎn)風(fēng)車吹動帆船貓教學(xué)設(shè)計第一課時博客篇十小朋友說起自己家的時候，都有說不完的話，老師從你們高興的小臉上看出來了，我們每個小朋友都有一個幸福溫暖的“小家”。出示卡片“家”誰已經(jīng)認(rèn)識了？你是怎么認(rèn)識的？（表揚(yáng)好學(xué)，會學(xué)的學(xué)生）能給家找找朋友嗎？有一首很美很美的詩，它的名字就叫“家”， 看老師寫課題，請小朋友伸出小手跟著老師寫。（范寫，注音）請小朋友一起讀課題。詩里的家究竟是什么樣的呢？想不想去看看呀？觀察畫面。（課件演示）小朋友快看，你覺得美嗎？你都看到些什么啦？學(xué)習(xí)生字。小朋友說得真好，這些詞兒你都認(rèn)識了嗎？點(diǎn)擊， 請小朋友借助拼音自己練練讀讀，比比誰先讀準(zhǔn)，自學(xué)。誰已經(jīng)會讀了？誰來讀給大家聽？（注意種子、魚兒是輕聲，“子、兒”要讀得又輕又快。這樣魚兒才可愛。種子的種是翹舌音）真的會讀了嗎？老師加大難度看你們行不行？喲，真的會了，真了不起，、小朋友看，藍(lán)藍(lán)的天空飄浮著朵朵白云，小鳥在茂密的樹林里自由自在地飛翔，魚兒在清澈的河水里歡快地暢游，種子在泥土里盡情地發(fā)芽，成長。多美呀?。ㄒ唬?、學(xué)生自讀，教師巡視。小朋友不僅讀書認(rèn)真，而且姿勢也那么棒！小朋友向他學(xué)習(xí)。有的小朋友讀得很認(rèn)真，已經(jīng)在讀第二邊啦！（二）、檢查初讀。誰先來讀第一行？你真是個勇敢的小朋友！（注意“白云的家”要讀得連貫）齊讀、再指讀、誰來讀4行？這回可就難一點(diǎn)啦！誰來讀？你真棒！“小鳥的家”“魚兒的家”“種子的家”讀得特別好。下面2行字兒最多，最長，誰也會讀了？小朋友讀書個個都不錯。誰能把這首詩連起來讀一讀？學(xué)習(xí)第一行。a、指導(dǎo)體會、朗讀。他們都回到了自己的家，真高興呀咱們先去白云的家看看？白云的家怎么樣呀？（美），你讀得真好，特別是“藍(lán)天”，老師好象看到了廣闊的藍(lán)天，真大，真美呀！小朋友眼前看到藍(lán)天了嗎？聽了你的朗讀，老師好象也看到了無邊無際的藍(lán)天、對呀，藍(lán)天是白云美麗的家，藍(lán)天是白云自由的家。小朋友一起來夸夸白云的家。學(xué)習(xí)第二、三行。a、白云的家真美，那小鳥和魚兒在家里都做些啥呢？想看嗎？點(diǎn)擊、小鳥在樹林里做什么呢？你聽，他們嘰嘰喳喳的說話呢！他們在說什么呢？對呀，小鳥在樹林里真快樂呀！樹林真是小鳥離不開的家！誰來讀讀？聽出來了你真是只快樂的小鳥！你是一只活潑的小鳥。b，你們看小魚在干什么呢？假如小魚離開了小河，會怎樣呢？是呀，魚兒一離開水，就沒有了自由，甚至沒有生命，只有在水里，在小河里，魚兒才能自由自在地生活成長、小河是魚兒離不開的家呀！我們一起學(xué)著魚兒一邊快活地游一游，一邊讀讀句子、指名讀、學(xué)習(xí)第四行、小朋友你們看，種子在泥土里發(fā)芽啦！咱們一塊兒來做做種子發(fā)芽好嗎？種子種子快快長種子種子發(fā)芽了！“種子，種子，你為什么長得這樣快？這棵種子長得最高，你來說說！你的成長離不開泥土這個家、你喜歡你的家嗎？你來夸夸你的家、聽出來了，你的家真溫暖呀！誰再來讀讀？你的家真好呀！齊讀1—4行、小朋友，有家的感覺真好呀！誰能連起來讀讀這四行詩！其他小朋友可以閉上眼睛想一想，學(xué)習(xí)6行。（學(xué)生如果說不出，就請他們再讀讀書，從書里去找答案）結(jié)合學(xué)習(xí)“祖國”。出示生詞卡片。指讀。齊讀。我們祖國的叫什么？你覺得我們的祖國怎樣啊？（祖國真美，祖國象個美麗的大花園）生活在祖國的懷抱，你們覺得怎么樣？瞧，我們的小朋友生活得多幸福呀?。ㄐ∨笥?，我們美麗的祖國就象一個大花園， 我們就象花園里的花朵，幸福地成長，就象小鳥在樹林，魚兒在小河，多么快樂，多么自由自在！——“祖國就是———————我們的家”！在家的感覺真好??！讓我們一起來讀！祖國真是小朋友幸福的家，讓我們挺起胸昂起頭，再來放聲齊讀——————齊讀全詩。（這首詩寫得多美呀，下面，讓我們拿起書本一起來美美地讀這首詩、 書要讀得美，姿勢先要美、看看誰的姿勢最美、老師給你們配上音樂、）這么美的詩小朋友想不想把他記住呀？ 誰能看著屏幕讀？誰已經(jīng)背出來了？愿意背的小朋友站起來好嗎？小朋友，學(xué)得真棒！為了獎勵大家，我們一塊做個游戲，好嗎？把生字卡片分發(fā)給學(xué)生。老師說：“種子種子在哪里？種子種子在這里，種子種子快回家！”發(fā)到“種”“子”卡片的學(xué)生就上臺把卡片組合成詞語，貼到畫上的相應(yīng)位置。貼對了，就齊讀兩遍。魚兒、泥土、白云同樣的方法。咱們來看“云”字怎么寫。a、云有幾筆？怎么寫？b、看書上筆順，課件演示，說說怎么寫。（橫，橫，撇折，點(diǎn)）c、范寫。學(xué)生跟著書空。老師邊寫邊說順口溜：一橫短，一橫長，撇折起筆在中央。齊說順口溜。d、學(xué)生描紅。提醒學(xué)生寫字姿勢，表揚(yáng)姿勢正確的學(xué)生。學(xué)寫“兒”。（機(jī)動）a、別小看“兒”字筆畫很少，但要寫好它很不容易?。、看筆順，說說怎么寫。（先寫撇，再寫豎彎勾）c、范寫。學(xué)生書空。左邊是豎撇，右邊豎彎勾，兩筆肩并肩。（不要一筆高一筆低）d、學(xué)生描紅。有興趣的小朋友還可以學(xué)著用“（）是（）的家”做一首詩。準(zhǔn)備：打印生字卡片：（一個字一張，游戲用，不用注音，最好有隱隱的田字格線）白、云種、子泥、土魚、兒藍(lán)、天打印“祖國”（詞語，要注音）打印“（ ）是（ ）的家?！?