【正文】 位作家從不同的角度來表達了對貓的深深喜愛之情，其實，他們寫貓還有不同呢，相信大家一定會在比較中有更多的收獲。這節(jié)課我們就上到這。第五篇：《貓》第一課時教學設計貓第一課時教學目標：。2．帶領學生抓重點詞句感悟貓性格的古怪，感受作者用具體事例表現(xiàn)動物特點的寫作方法和親切的語言特色。背誦積累學習片段。3．體會“人愛貓，貓親人”的情感。教學重、難點1．重點：讓學生感受作者用具體事例表現(xiàn)動物特點的寫作方法和親切的語言特色。2．難點：在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”。教學過程一、創(chuàng)設情境，談話交流。1．今天我們班來了一位小客人，你看（出示貓的圖片）是誰呀？ ？喜歡它的什么？：貓 貓這個字是一個形聲字，形旁是反犬旁，音旁是苗 古人為什么用苗表示讀音呢？（貓叫聲是喵喵的）你來學學貓的叫聲好可愛的小貓呀。這個同學推測挺有道理的。同學們，宋代陸佃說：鼠善害苗，而貓捕鼠，去苗之害，故貓字從苗?？戳诉@段資料，再看貓這個字你想說什么？（貓可以為民除害）正向我們所說，同學們你看這種說法里寄托著古人對貓的喜愛之情呢。你看，咱們中國的漢字多有趣啊。今天我們來認識著名作家老舍爺爺家的貓。我們先來認識一下老舍爺爺：出示： 老舍，原名舒慶春，是我國著名的小說家和劇作家，被譽為語言大師。他的代表作有《茶館》、《駱駝祥子》、《龍須溝》、《四世同堂》等看，老舍爺爺被稱為什么？（語言大師）今天我們就要走進《貓》，感受這位語言大師給我們帶來的精彩文字。，先來檢查一下預習情況！請同學認讀下列生字。性格 乖巧 任憑 貪玩 盡職 抓癢 踩印 梅花 淘氣 跌倒 開辟 稿紙 天真可愛 溫柔可親 無憂無慮 屏息凝視 生氣勃勃 枝折花落二、初讀課文，整體感知。１．看來我們的同學生字詞語預習得非常不錯。接下來檢查一下朗讀課文，打開課本翻到70頁，先看看課文有幾個自然段？請4位同學朗讀課文，其他同學劃出兩個能概括課文內(nèi)容的句子。 請你說說你的理由13自然段都是寫貓的古怪，第一自然段的第一句是一句總起句。第四自然段的這一句是過渡句。（板書：古怪 淘氣）連起來說一說。小結：抓住課文中的重點句子，我們就知道了課文先寫什么？再寫什么？把重點句連起來，進行適當?shù)男薷模湍苤勒n文的主要內(nèi)容了。三、剖析“古怪”1．這里寫貓的性格，老舍先生用一個詞概括說（古怪）出示：貓的性格實在有些古怪?！肮殴帧痹~語手冊上怎么說？（性格特別，令人難于捉摸。）？請同學們自讀1～3自然段，想一想、說一說。出示：貓的性格實在有些古怪。:貓的性格古怪在哪里? 學習第一自然段：出示第一自然段 交流：板書：老實 貪玩 盡職老舍爺爺寫貓的這些性格特點主要選取了哪些典型的事？ 板書：老實（睡覺）貪玩（出走）盡職（抓老鼠）抓住典型的事例描寫貓的性格特點，是作者寫貓的一種方法。在具體寫的時候，你覺得哪些詞用得特別好？根據(jù)學生回答學習（一）品讀句子1：說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。（1）“乖”，讓你感受到了什么？想想你心目中的乖孩子？（安安靜靜的，不惹是生非，文氣）這說不定是一位紳士呢，請一位紳士讀一讀！多么文靜的小貓，像位淑女，請你讀?。?）品讀句子2：可是，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。你又感受到了什么？（貪玩）貓貪玩出走后，會有誰用什么方法呼喚貓回來? 老舍有沒有寫誰怎么呼喚貓回來？而是用了一個什么詞？“任憑??也??”任憑就是無論誰叫都沒有用，它就是那樣倔強，一意孤行，誰來讀一讀，這就是老舍先生用詞凝練。貓的性格古怪體現(xiàn)在既老實又貪玩（二）教師讀著出示句子3：可是，它聽到老鼠的一點響動，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！讀讀這個句子，你又感受到了什么？（很有耐心，很有決心）（1）品味“屏息凝視”。誰來說說“屏息凝視”是什么樣的？（抑制呼吸，聚精會神地看，不發(fā)出一點聲音）“屏息”是否就是不呼吸了呢?連幾乎聽不到的呼吸聲都要控制，那讀的時候應該怎樣表現(xiàn)?(生練讀)同學們，讓我們找準目標，屏息凝視，體驗l0秒鐘。你感覺怎么樣？請你來讀一讀。（2）體會“一連?‘非??不可”：同學們，“一連就是幾個鐘頭”是個什么概念呢?就按三個鐘頭來算吧，三個鐘頭是多少分鐘?(180分鐘)又是多少秒?(10800秒)是10秒鐘的多少倍?(1080倍)而我們剛才才體驗了l0秒鐘啊!(生激情誦讀)在盡職這一點上，我們大家都該向貓學習。（三）指著板書：老實 貪玩 盡職 這幾個詞放在一起，給你什么感覺？（矛盾、奇怪）作者是怎么把這幾個詞連接起來的？說它吧，它的確，可是 說它吧，的確是呀，可是 去掉這些詞，比較讀，讀著讀著，你覺得用上這些詞，感覺有什么不一樣？（語言親切，對貓的喜愛之情溢于言表）學習二、三自然段讀讀課文的二、三自然段，用上說它吧，它的確，可是 說它吧，的確是呀，可是 借助這個句式試著背一背第一自然段。真不錯，那你能用上其中的一個句式說說第二或第三自然段的內(nèi)容，有些地方可展開合理的想象。第二自然段的古怪體現(xiàn)在貓既（溫柔可親）又（一聲不出）第三自然段呢？既膽小又勇猛 學生練說交流：體會“蹭”，（蹭是什么意思？有什么不同？蹭出什么？體現(xiàn)什么？）體會“梅花” 比較句子：在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩幾個臟腳印。表達了老舍爺爺?shù)氖裁锤星?？老舍爺爺愛貓，貓和主人非常親熱。板書：人愛貓 貓愛人 那如果老舍先生每一個自然段都這樣寫，好嗎？（重復啰嗦）是啊，老舍先生采用的語言形式多樣四、階段小結，布置作業(yè)1．同學們，老舍筆下的貓具有人的特性，有時是老實人，有時是貪玩鬼，有時是工作狂，有時是溫柔派，有時是悶葫蘆，有時候是膽小鬼，有時候更是一位勇敢者，老舍先生家的這只貓真是古怪至極，但我們又分明從字里行間感受到一種并不古怪的東西在涌動！為什么他能寫出如此生動的文字？交流：觀察仔細 喜愛貓咪 扎實的語言功底愿我們用一顆喜悅的心觀察生活，讓美麗的語言從我們筆尖流淌，記錄下我們成長中每一朵心動的花，每一件值得記憶的事。下節(jié)課我們再來學習滿月的小貓。下課！2．布置作業(yè)。選擇喜歡的段落背誦；搜集有關寫貓的文章誦讀并摘抄。板書： 老實 貪玩 盡職貓性格古怪 溫柔可親 一聲不出 人愛貓 貓愛人膽小 勇敢（語言親切、用詞凝練、形式多樣）