最新蘇教版小學(xué)一年級語文教案(7篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 06:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。注意把字音讀準(zhǔn)，課文讀通順。自由選擇自己喜歡的段落個(gè)別讀。學(xué)生評議。(評出讀得好的和讀得有進(jìn)步的同學(xué)。)齊讀課文?！緦τ谝荒昙墝W(xué)生而言，語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學(xué)設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)這一目的。另外，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的指派來代替學(xué)生的閱讀，從一開始就要有意識地鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)起對課文的感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力?！克?、細(xì)讀課文，感悟體會播放動畫課件：小水珠躺在荷葉上，滾來滾去。小蜻蜓展開翅膀立在荷葉上。小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱。小魚兒在荷葉下游來游去。學(xué)生在音樂聲中欣賞，自由說出小水珠小蜻蜓小青蛙、小魚兒這四個(gè)小伙伴。教師引導(dǎo)：他們在這一池荷葉中會說些什么，做些什么呢?(課講出示課文第25自然段內(nèi)容。)自主探究，合作學(xué)習(xí)課文第25自然段。(1)自由讀25自然段，看看你知道了什么?(2)學(xué)生讀后自由匯報(bào)知道的內(nèi)容。(3)再自由讀一讀，想想還有哪些不明白的問題?(4)學(xué)生充分質(zhì)疑。(5)由4人學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，討論解疑。(教師參與討論。)(6)匯報(bào)交流。(教師適時(shí)利用課講、體態(tài)語、動作、聯(lián)系生活實(shí)際輔助解疑，加深理解。)(7)指導(dǎo)朗讀：形式可為指名讀、挑戰(zhàn)讀、分角色讀、戴頭飾集體讀、個(gè)人表演讀，等等。(8)小結(jié)表揚(yáng)?！菊Z文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受式學(xué)習(xí)之外，學(xué)會自主、探究、合作學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生主動積極的參與精神和合作精神。這樣做，就使得學(xué)生的認(rèn)知不斷得到完善和升華，最后對課文內(nèi)容形成初步的自我理解?！课濉⑼卣拐n文，實(shí)踐感知(課件出示小鳥和小烏龜。)他倆會對荷葉說些什么?學(xué)生自由說。蘇教版小學(xué)一年級語文教案篇四《小壁虎借尾巴》教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)15個(gè)生字，會寫10個(gè)生字，學(xué)習(xí)子字旁(孑)。正確、流利、有感情的朗讀課文，讀好對話的不同語氣。初步了解一些動物尾巴的作用和特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：會寫10個(gè)生字，學(xué)習(xí)子字旁(孑)。朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：讀好對話的不同語氣，初步了解一些動物尾巴的作用和特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：字卡，錄音機(jī)，課件。第一課時(shí)：一、激情談話，導(dǎo)入新課。出示壁虎圖片。同學(xué)們，你們認(rèn)識它嗎?你們見過壁虎嗎?它是什么樣的?出示課題，齊讀課題，提出問題：它為什么要借尾巴?它原來有沒有尾巴?它借到尾巴了嗎?進(jìn)而揭示目標(biāo)。(指導(dǎo)意見：看題目，想問題，可以有效的激發(fā)學(xué)生的求知欲。一個(gè)好的開端，就是全課成功的39。一半。)二、初讀課文，認(rèn)識生字。借助拼音，自由讀文。要求讀準(zhǔn)字音。再讀課文，注意生字的讀音。卡片出示帶有生字的詞語，指名領(lǐng)讀。(指導(dǎo)意見：搬走絆腳石，掃清字障礙，為了解課文內(nèi)容搭建好寬松的平臺。)三、自由讀文，了解課文內(nèi)容。學(xué)生讀文中，標(biāo)出有幾個(gè)自然段。(7個(gè))小壁虎的尾巴哪去了?它為什么要借尾巴?小壁虎的尾巴斷了，它的心情怎樣?同學(xué)們誰能讀出小壁虎當(dāng)時(shí)的心情?小壁虎都向誰借尾巴了?借到了嗎?請同學(xué)們帶著問題讀讀課文。教師指名回答，學(xué)生邊回答老師邊相機(jī)貼出小魚、老牛、燕子的圖片。(指導(dǎo)意見：帶著問題讀，帶著感情讀，既提高了學(xué)生正確朗讀水平，又提高了學(xué)生解決問題能力。)四、朗讀課文，讀中感悟。小壁虎先向誰借了尾巴?讀讀小壁虎的話，看看哪位同學(xué)讀得好。從哪個(gè)詞語可以看出小壁虎很有禮貌?為什么小魚不把尾巴借給小壁虎?文中除了小魚的解釋，還有哪一個(gè)字暗示小魚尾巴的作用了?(搖)分角色朗讀小壁虎與小魚的對話。(指導(dǎo)意見：激情朗讀，讀中理解，使感悟得到了升華。)五、作業(yè)延伸。小壁虎又向誰借尾巴了呢?它借到了嗎?后來又發(fā)生了什么呢?請同學(xué)們帶著上述問題認(rèn)真的讀讀課文，看誰讀的好!(指導(dǎo)意見：帶著問題離開課堂，帶著疑問回到家里，學(xué)生又怎能不去讀讀后文呢?)第二課時(shí)：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。找朋友，把你自己認(rèn)識的生字讀給對方聽一聽。學(xué)生看課件，回答問題：小壁虎向()借尾巴，結(jié)果()。教師出示課題，揭示教學(xué)目標(biāo)。(指導(dǎo)意見：成績展示法，符合小學(xué)生的心理特征。溫故而知新，有效地把學(xué)生領(lǐng)入了新的知識領(lǐng)域。)二、閱讀課文，感悟理解。學(xué)生自由讀課文第四、五自然段，交流一下都讀懂了什么?還有什么不懂。全班交流，教師相機(jī)加以指導(dǎo)
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