【文章內(nèi)容簡介】 師上臺領讀。請小老師說說你有什么地方要提醒同學嗎？讀詞語。說說你的發(fā)現(xiàn)：這些詞語跟什么季節(jié)的生活有關？你發(fā)現(xiàn)這些詞語共同描述了一幅什么圖？三、讀一讀，照樣子說一說（第二次“先學后教”）自讀例句，你有什么發(fā)現(xiàn)？說一說你的發(fā)現(xiàn)。照樣說一說：看誰說得妙？四、加標點（第三次“先學后教”）自己讀一讀句子，想一想每句表達了什么語氣，該加什么標點才合適？加一加，再讀一讀。匯報交流，反饋。加標點擴展練習。五、當堂訓練：抄寫最后一句話。板書設計：第二課時學習目標：生活中識字；學習關于學習的名言。部編版一年級語文教案篇六教學目標：知識和能力：會認9個字，會寫12字。正確流利有感情的朗讀課文。過程和方法：通過集體讀、指名讀、分角色朗讀等多種形式，有感情的朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。情感態(tài)度和價值觀：感悟張衡從小勤于思考、善于觀察、樂于探究的精神。學習張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。教學重點：在愉快輕松的學習中掌握生字，記憶字形，并能正確、美觀的書寫生字。能正確、流利、嘗試有感情地朗讀課文。教學難點：體會課文中蘊含的道理，通過細讀品味使學生養(yǎng)成善于觀察和思考，熱愛科學的好品質(zhì)。教學準備：生字卡片、圖片1900多年前，就在這美麗的星空下(課件出示星空圖)有一個數(shù)星星的孩子。板書課題，指導寫“數(shù)”指名讀課題，齊讀課題這個數(shù)星星的孩子名叫——(生：張衡。)，指名讀詞語，注意“衡”是后鼻音張衡是漢朝人，(卡片出示：漢朝)生齊讀漢朝是一個朝代，距離現(xiàn)在已經(jīng)1900多年了，再讀。(生齊讀)自由讀課文，遇到不認識的字，找一找下面的拼音，遇到難讀的句子多讀幾遍，爭取讀準字音，讀通句子。(課件出示“我會認”中的生字)同桌間你讀給我聽聽，我讀給你聽聽，讀不對的，幫他糾正。生提示哪些字音需要特別注意的?！吧怠笔锹N舌音“撒”是平舌音去拼音，學生當小老師代讀生字指導讀句，學習字詞。，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。(卡片出示：無數(shù))師提示“數(shù)”是多音字比喻句，把星星比作珍珠感受“撒”這個動作(課件出示：繁星圖)師范讀句子，生美美地讀句子，可是看起來它們之間的距離好像是不變的。學習詞語“距離”，理解詞語意思距是形聲字，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。指名讀句子依次出示：楚、清楚、清清楚楚，指名讀、齊讀(一)第一自然段，讀好句子。指名讀第一自然段。學習詞語“仰起頭”師帶著孩子一起數(shù)星星，體會星星很難數(shù)課件出示：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。(指名讀、齊讀)(二)第二自然段，糾正讀音。女生讀奶奶說的話(三)第三自然段，理解“距離”，識記“距”字。男生讀課文。小張衡發(fā)現(xiàn)，這顆星和那顆星總是隔那么遠，就是它們之間的什么沒有變?(生：距離。)(四)第四自然段，識記“勺”“組”，理解“一組一組的”。爺爺聽了奶奶和小張衡的對話，他又說了什么呢? (生齊讀)(課件出示：孩子，你看得很仔細……)我們的祖先把天上的星星分成一組一組的,老師也給大家?guī)砹藥捉M星，瞧，這還有一組——(課件出示：天鵝座。)這里呢?(課件出示：獅子座。)師：我們的祖先就這樣把它們分成——(生齊：一組一組的。)還給起了名字。天上的星星是——(生：一組一組的。)識記“組”字?“絞絲旁”加一個“且”?！白嫦取钡摹白妗?，“示字旁”換成“絞絲旁”。(字卡出示)有絲便是“組”，有女便是“姐”，有米便是“粗”，有示便是“祖”。(生動手畫)。 (課件出示：北斗圖)仔細看，這北斗七星多像一把勺子啊!(課件出示：那七顆星，連起來( )叫( )。(課件出示：“勺”字的演變過程)我們的祖先是這樣寫“勺”字的，現(xiàn)在我們這樣寫——(師范寫)爺爺說的話張衡相信了嗎?(課件出示：爺爺說的話是真的嗎?——(生讀)(五)師生合作讀最后一段。這個孩子名叫——(生：張衡。)是——(生：漢朝人。)他長大以后，刻苦鉆研天文，成了的——(生齊：天文學家。)下面我們好好寫字，一定要把字寫正確，寫規(guī)范。這節(jié)課我們要寫這些字。(課件出示“我會寫”的字詞)(師指導書寫)師：請小朋友認認真真地把“睡”和“距離”在書上描一遍，寫一遍。記?。阂豢炊懭龑φ?，一個要比一個好。(學生寫字)小結(jié)：張衡為什么能成為的天文學家呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學習。板書設計：2數(shù)星星的孩子張衡漢朝天文學家部編版一年級語文教案篇七讀一讀：迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭在小組內(nèi)演一演。每一組詞請一個小組的同學上臺演示。句子練習。(1)學生自由讀一讀書上的兩個句子。(2)同桌互相用“有時候??時候??、??在??在??在??在??”來說一句話。(3)請同學在全班交流練習說句子。部編版一年級語文教案篇八六七歲的兒童特別活潑好動，自控力差，注意力難以持久，面對抽象而枯燥的漢語拼音，常會由于缺乏感性的實踐而出現(xiàn)厭學、怕學的心理?！墩Z文課程標準》指出：漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，與學說普通話、識字教學相結(jié)合。教科書對于本課呈現(xiàn)的方式也凸顯了“情境圖——學韻母——游戲卡——學兒歌”的特點。因此，本課教學設計旨在體現(xiàn)兩點：一是要引導學生聯(lián)系生活實際，在游戲中學會三個復韻母的發(fā)音和音節(jié)的拼讀。二是要把學拼音與識字、讀文有機結(jié)合起來，提高學生的語文綜合能力。教師將通過創(chuàng)設情景、編順口溜、做游戲、合作拼讀等形式，讓學生在自主、實踐的氛圍中，興趣盎然地學習。部編版一年級語文教案篇九教學目標：通過學生反復的朗讀，學會多種識字方法，認識5個生字“六、七、八、九、十”。會寫“八、十、二、三、禾”五個生字。知道書寫規(guī)則：從上到下，先橫后豎。、流利、有感情的朗讀《小兔子乖乖》，背誦《詠鵝》。教學重難點：會寫“八、十、二、三、禾”五個生字。知道書寫規(guī)則：從上到下，先橫后豎。正確、流利、有感情的朗讀《小兔子乖乖》，背誦《詠鵝》。教學準備：多媒體課件，生字卡片教學時間：2課時教學過程：第一課時一、趣味識字。出示課件：吟雪詩，教師讓學生嘗試讀讀，并提問：你能猜出這是什么嗎？（同桌或小組之間進行討論，說出答案，讓學生反復讀這首數(shù)字童謠，在認讀生字時“字不離詞，詞不離句，句不離文”，把識字和閱讀童謠結(jié)合在一起，讓識字在語境中進行，既利于在分散中鞏固，又利于增進對文本的理解，極大激發(fā)學生學習的積