【文章內容簡介】 ，找出生字，借助拼音把生字讀準，并用自己喜歡的方法記住字形。同學們，看著課題，這節(jié)課你想學習什么？（引導學生自主設計學習目標，自主選擇學習內容。）那么，就讓我們先來讀一讀課文吧。如果有不認識的字請你借助拼音多讀幾遍或者請同學、老師幫幫你。（鼓勵學生借助拼音試讀課文，如果有不認識的字可以請同學幫助，以此培養(yǎng)同學之間互幫互學的精神；還可以請教老師，從而培養(yǎng)學生勤學好問的好習慣。）學生讀完課文后，再出示生字課件，采用“比比誰讀得好”的方式檢查識字情況，并鼓勵學生用自己喜歡的方法記住字形。三、在“找找字寶寶”游戲中鞏固識字成果（1）學生拿出生字卡片，（小組內合作完成）邊讀邊將認得快的生字擺在一邊，不太熟悉的或是認得慢的生字擺在另一邊，再把它們多讀幾遍。（讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。）四、觀察這些生字，你能發(fā)現(xiàn)什么？（根據(jù)學生回答出示形近字課件：“擾 撈 攪”和“夫 夾” ）五、出示課件：考考你，讓學生比賽讀詞語。事情　尤拉　假使　恰好收拾　擾亂　夾著　奶奶撫摸　滾開　打攪　委屈六、聽課文的朗讀錄音，思考問題。（課件出示，想一想：尤拉想做什么好事情？）根據(jù)回答投影三句話：（1）妹妹掉在水里，我就去救他。（2）狼來抓奶奶，我就用槍打它們。（3）哈巴狗掉進井里，我就把它撈起來。（幫助學生理清思路）想：這是“已經(jīng)”或“正在”發(fā)生的事情嗎？你是怎么看出來的？這些事是好事情嗎？（這些事情都沒有發(fā)生，只是假設。從“假使”一詞可以看出。這些事情是好事情。）（請同學們自由地朗讀課文，找出答案用自己的話說一說。）恰好妹妹需要尤拉陪她去玩。恰好奶奶需要尤拉收拾碗碟。恰好哈巴狗需要喝點水。（這與尤拉所想之事形成鮮明對比，使學生了解真實的小事正在身邊發(fā)生。）（可以把同桌當作尤拉，進行現(xiàn)場勸說。）九、（課件出示問題）說一說：這些事情如果尤拉去做了，算不算做好事情？那么，尤拉為什么不做這些事情呢？他想得對不對？他做得對不對？讓我們來告訴他應該怎樣去做吧！（引導學生依據(jù)課文內容告訴尤拉，如：尤拉，你應該帶妹妹去玩玩；尤拉，你應該幫奶奶收拾收拾碗碟……）（閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。在對話過程中，學生和教師都積極通過文本與作者和課文中的人物進行交流溝通，逐步加深體驗和理解，從而有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。因此結合具體教學內容引導學生轉換角度，與書中人物尤拉進行對話，對尤拉進行勸導。這種角度的轉換，使得學生有一種超越書中人物的“優(yōu)越感”，使學生覺得自己似乎比尤拉更明白應該怎樣做，帶著這種“優(yōu)越感”來勸導他，在勸導過程中自己也實現(xiàn)超越和提升。通過對話這一具體方式，把理解課文與學生的自我教育有機地統(tǒng)一起來。）十、朗讀并思考媽媽撫摸著尤拉的頭，說：“跟妹妹去玩玩，幫奶奶把飯碗收拾收拾，給哈巴狗喝點水?！蹦阌X得話對嗎？為什么？如果你是尤拉，聽了話你會怎樣去做？（同桌交流，指名說一說。）聽了話，小尤拉會明白什么呢？（發(fā)散思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。）十一、總結：學習了這個故事，你明白了什么？（做好事情要從身邊的小事情做起）。你能做到嗎？（老師祝福同學們今天又有了新的收獲?。┦?、 課后拓展：請你把這個故事講給你的好朋友或家人聽聽，并希望同學們從身邊的小事做起，時時刻刻做一個助人為樂的人！今天，老師還要送給大家一份特別的禮物：（勿以善小而不為，勿以惡小而為之。） 板書設計：好事情 救 落水的妹妹 陪 妹妹去玩 假使 打狼 救奶奶 幫 奶奶收拾碗碟 恰好撈 井里的哈巴狗 給 哈巴狗喝點水 做好事情應該 從身邊的小事做一年級語文教案部編版教案篇五1借助漢語拼音，課文插圖和生活經(jīng)驗，認識“拔、拍”等12個生字和火字旁；會寫“拍、跑”等7個生字，寫好足字旁。2正確、連貫地讀好詞語，正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。3對應插圖、聯(lián)系生活，了解課文中的各項體育活動。4培養(yǎng)熱愛運動，鍛煉身體的好習慣。教學重點歸類認識提手旁和足字旁的字，了解形聲字的形旁往往表示這個字的意思這一規(guī)律。教學難點歸類認識提手旁和足字旁的字，了解形聲字的形旁往往表示這個字的意思這一規(guī)律。教學亮點遷移運用：動賓短語——動+名詞1生字卡片。2課件。第（1）課時教學流程教學要點（預設要求清晰、明確）個性化修改一、認讀字詞，積累詞語落實教學目標：借助漢語拼音，課文插圖和生活經(jīng)驗，認識“拔、拍”等12個生字落實目標：對應插圖、聯(lián)系生活，了解課文中的各項體育活動。落實重點：歸類認識提手旁和足字旁的字，了解形聲字的形旁往往表示這個字的意思這一規(guī)律。落實目標：正確、連貫地讀好詞語。落實亮點教學：動賓詞語的搭配1認讀“操場”。（1）情境：鈴聲響，下課了，同學們都來到了操場上?。ǔ鍪緢D片）（2）經(jīng)驗識記“操場”。要點1：知道“場”的意思：表示比較大的空地。要點2：根據(jù)意思積累有關“場”的詞語：買菜賣菜的場所——（菜場）買賣商品的場所——（商場）人們活動休閑的場所——廣場人們開會的場所——會場汽車停放的場所——停車場同學們做操運動的場所——操場……2多種方式認讀“拔、拍、跑、踢”。（1）看圖說話，認識體育活動要點：句式：下課了，小朋友們有的在（），有的在（），有的在（），還有的在（）……（2）圖文結合，把體育活動的名稱顯示在圖片上。認識生字。要點：觀察提煉：“提手旁”的字大多和手有關；“足字旁”的字大多和腿部運動有關。（3）拓展“提手旁”和“足字旁”的字：提手旁抱提挑抓足字旁踩跨趴蹦小結規(guī)律：漢字真神奇，辨別要仔細?！疤崾峙浴迸呐氖郑白阕峙浴倍宥迥_。掌握其規(guī)律，識字多容易。3運用規(guī)律遷移識字（1）“鈴”和“鍛”提示：都是“金字旁”，和金屬有關?！板憽钡脑熳直玖x是：揮錘敲打燒紅的鐵件。所以也是金字旁。積累：鋼，錢，鐵，鋁，鋅（2）“煉”和“熱”，認識火字旁提示：“火”本來就是燃燒的火焰。帶火字旁的字往往與燃燒、火焰、干燥等有關，“燈、燦、炒、燒、炮……”提示2：火作偏旁，如果在字的下部，常寫作“四點底”：煮、烈、照、熟……4積累詞語：打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球要點1：讀正確，讀連貫。亮點教學：（1）讀出詞語的節(jié)奏：打球拔河拍皮球踢足球（2）把“打、拔、拍、踢”等字變紅，讓學生觀察提示發(fā)現(xiàn)：動詞+名詞作業(yè)輔導：《課堂作業(yè)本p42第3題》二、指導朗讀，熟讀成誦落實教學目標：正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒…… 1嘗試自讀要求：讀正確。讀出節(jié)奏。要點：注意輕聲：下課了、真熱鬧注意最后一句的停頓。2識記兒歌要點：根據(jù)兒歌內容復現(xiàn)重點字詞。（見課件）三、結合生活，遷移運用1仿課文寫句