【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 題的過(guò)程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。(三)教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握四則混合運(yùn)算順序加帶有括號(hào)的混合運(yùn)算順序。(四)教學(xué)難點(diǎn)：四則混合運(yùn)算順序的學(xué)習(xí)。(五)教學(xué)建議：本單元中一個(gè)新的亮點(diǎn)就是整理混合運(yùn)算的順序是結(jié)合解決問(wèn)題進(jìn)行的。目標(biāo)中學(xué)生既要掌握運(yùn)算順序，又要理解解決問(wèn)題的基本策略和步驟。從學(xué)生的角度看，學(xué)生已經(jīng)有了一定的運(yùn)算基礎(chǔ)，因此建議：以應(yīng)用題型為經(jīng)，以運(yùn)算順序?yàn)榫?。視學(xué)生情況，各有側(cè)重。加強(qiáng)基礎(chǔ)運(yùn)算，保證計(jì)算的正確率。在本單元的教學(xué)中，我們應(yīng)該嘗試給學(xué)生提供探索的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生經(jīng)歷創(chuàng)造的過(guò)程，從中體會(huì)運(yùn)算順序的合理性和小括號(hào)的意義。在探索過(guò)程中，學(xué)生的思維是自主的，學(xué)生的選擇是開(kāi)放的，學(xué)生的表述也是多樣的。章節(jié)名稱四則運(yùn)算課時(shí)課標(biāo)要求教學(xué)目標(biāo)理解加減法的意義及各部分之間的關(guān)系。理解乘除法的意義及各部分之間的關(guān)系。對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的四則運(yùn)算知識(shí)進(jìn)行較為系統(tǒng)的概括和總結(jié)。讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受解決問(wèn)題的一些策略和方法。內(nèi)容分析這一單元是這冊(cè)書(shū)中一個(gè)重點(diǎn)單元。本單元主要教學(xué)并梳理混合運(yùn)算的順序。混合運(yùn)算前面學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)按從左往右的順序計(jì)算兩步式題，并且知道小括號(hào)的作用，這里主要教學(xué)含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，并對(duì)所學(xué)的混合運(yùn)算的順序進(jìn)行整理。其主要內(nèi)容有：整理同級(jí)運(yùn)算的順序，教學(xué)并整理含兩級(jí)運(yùn)算的順序及含有小括號(hào)的運(yùn)算順序、有關(guān)0的運(yùn)算。學(xué)情分析四則運(yùn)算的知識(shí)和技能是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。學(xué)生在一到三年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了較多關(guān)于四則混合運(yùn)算的知識(shí)，在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，能初步理解混合運(yùn)算的作用，體會(huì)運(yùn)算順序。在第二學(xué)段本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容中，學(xué)生已經(jīng)具備較豐富的感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，能夠較好的理解比較抽象的運(yùn)算順序，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)熟練掌握四則混合運(yùn)算順序加帶有括號(hào)的混合運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)四則混合運(yùn)算順序的學(xué)習(xí)。學(xué)生課前需要做的準(zhǔn)備工作教學(xué)策略二年級(jí)上數(shù)學(xué)教案蘇教版電子書(shū)篇七(課件出示主題圖)談話引入：“六一”兒童節(jié)快到了，同學(xué)們?yōu)榱藨c祝自己的節(jié)日，他們正在老師的指導(dǎo)下精心地布置著教室。讓我們一起來(lái)看看他們正在做什么準(zhǔn)備吧!提問(wèn)：仔細(xì)觀察畫(huà)面，你發(fā)現(xiàn)了哪些與準(zhǔn)備工作有關(guān)的數(shù)學(xué)信息?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?我們一起來(lái)看這個(gè)信息，你們能用手中的學(xué)具把結(jié)果擺一擺嗎?二、學(xué)習(xí)新知，自主探究根據(jù)主題圖，引導(dǎo)學(xué)生布置教室，提出問(wèn)題。(1)有56面小旗，掛呈行，平均每行幾面?可以怎樣列式?板書(shū)：56247。8=()討論：怎樣計(jì)算?板書(shū)：七八五十六，商是7。(2)如果掛成7行呢?平均每行幾面?板書(shū)：56247。7=()應(yīng)該想哪句口訣呢?小結(jié)：剛才我們?cè)谟?jì)算這兩道除法算式的時(shí)候，先看的是除數(shù)，除數(shù)是幾，就想幾的口訣?！捌甙宋迨边@句口訣可以計(jì)算一道乘法算式和兩道除法算式，看來(lái)乘法口訣真的很重要啊!教師出示課件題目，學(xué)生自主探究。問(wèn)題：(1).誰(shuí)能用乘法口訣很快算出它們的得數(shù)?(2).第一組算式你用的是哪一句口訣?第二組呢?第三組呢?小結(jié)：看來(lái)同一句口訣可以幫助我們口算出一道乘法和兩道除法算式，口訣的作用可真大啊!三、運(yùn)用口訣，鞏固練習(xí)做一做。7247。7=32247。8=48247。8=56247。7=64247。8=21247。7=49247。7=40247。8=算一算。5()=356()=4249247。7=()32247。8=()24247。8=()6()=42拔河比賽(出示圖)。(1).獲勝隊(duì)員平均每人可得幾本書(shū)?(2).你還能提出其他數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎?猜一猜。20xx年2月有28天，合()個(gè)星期。四、布置作業(yè)。第38頁(yè)“做一做”，第3題。第40頁(yè)練習(xí)八，第3題。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：用9的乘法口訣求商六、教學(xué)反思：為了達(dá)到此教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)時(shí)沒(méi)有按部就搬完全照教案去教學(xué)，而是根據(jù)本班情況以一個(gè)引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、親身體驗(yàn)，使他們感到自主、合作學(xué)習(xí)的重要性。二年級(jí)上數(shù)學(xué)教案蘇教版電子書(shū)篇八初步感知軸對(duì)稱圖形并理解軸對(duì)稱圖形的含義。能準(zhǔn)確地判斷出哪些是軸對(duì)稱圖形，并能找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。通過(guò)觀察、思考和動(dòng)手操作培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和空間想象能力。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略自然世界的美妙與對(duì)稱世界的神奇，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)審美情趣。教學(xué)重難點(diǎn)軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸的概念。畫(huà)出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸的方法。教學(xué)過(guò)程(一)欣賞圖片，建立表象師：今天老師給大家?guī)?lái)了禮物，猜猜是什么?出示蝴蝶的一半。生：蝴蝶師：你是怎么猜到的呢?你怎么知道是蝴蝶的呢?生說(shuō)一說(shuō)，師加以引導(dǎo)。師：生活中，像蝴蝶這種兩邊大小、形狀、圖案一模一樣的圖形叫軸對(duì)稱圖形。你在生活中見(jiàn)過(guò)軸對(duì)稱圖形嗎?說(shuō)一說(shuō)吧生舉例子，師加以引導(dǎo)并表?yè)P(yáng)肯定。(二)小組合作，探究新知出示小青蛙圖片小組動(dòng)手操作交流匯報(bào)。用對(duì)折的辦法，發(fā)現(xiàn)兩邊完全重合。中間的折痕就是對(duì)稱軸。剪一剪——認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。在剪之前先想一想怎樣剪才能剪出對(duì)稱的圖形，然后動(dòng)手試一試。學(xué)生小組合作，完成剪一剪。組織學(xué)生將自己小組剪出的對(duì)稱圖形進(jìn)行展示并匯報(bào)各自的剪法。(2)引導(dǎo)學(xué)生明確剪對(duì)稱圖形的方法。要剪出一個(gè)對(duì)稱圖形，可以先把紙張進(jìn)行對(duì)折再剪，最后沿對(duì)折的地方打開(kāi)，這就形成了一個(gè)對(duì)稱圖形。教師小結(jié)：像這樣剪出來(lái)的圖形都是對(duì)稱的，它們都是軸對(duì)稱圖形。教師引導(dǎo)：我們剪軸對(duì)稱圖形時(shí)，先要對(duì)折，那就是說(shuō)，把你手上的圖形對(duì)折，如果能完全重合，就是軸對(duì)稱圖形。學(xué)生操作，判斷。指名上臺(tái)演示，說(shuō)說(shuō)判斷的理由。(展示時(shí)，教師注意讓學(xué)生從不同的方向，橫著、豎著、斜著的方向?qū)φ?，感受不同角度進(jìn)行判斷。)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。談話：將對(duì)折的圖形打開(kāi)，你有什么發(fā)現(xiàn)?(中間有一條折痕。)師：這條折痕就是這個(gè)軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。同學(xué)們，用鉛筆畫(huà)出你們所剪圖形的對(duì)稱軸。學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸，畫(huà)出對(duì)稱軸。(三)拓展延伸，鞏固深化判斷哪些圖形是軸對(duì)稱圖形，說(shuō)明理由。引導(dǎo)學(xué)生在頭腦中將圖形對(duì)折，看看是否完全重合。欣賞軸對(duì)稱圖形的圖片生活中還有很多圖形是軸對(duì)稱圖形，老師收集了一些圖形，你想看看嗎?(四)課堂小結(jié)師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲?學(xué)生自由發(fā)言。教師小結(jié)：這節(jié)課我們從生活中的對(duì)稱現(xiàn)象認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱圖形，只要我們留心觀察，我們生活的周?chē)幪幙梢钥匆?jiàn)軸對(duì)稱圖形，正是因?yàn)橛辛诉@些圖形，我們的生活才會(huì)裝扮得這么美麗。二年級(jí)上數(shù)學(xué)教案蘇教版電子書(shū)篇九教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”與“千”，了解計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，讓學(xué)生建立初步的計(jì)數(shù)單位體系，掌握個(gè)、十、百、千、萬(wàn)之間的聯(lián)系與區(qū)別，理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系，能用知道的計(jì)數(shù)單位數(shù)出數(shù)量在萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。了解百位和千位的意義，初步建立數(shù)位的基本概念，能理解不同數(shù)位上的書(shū)表示的含義，知道萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。會(huì)用萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)表示生活中物體的個(gè)數(shù)，能正確地比較熟練地讀寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小。在現(xiàn)實(shí)中培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感，會(huì)對(duì)較多物體個(gè)數(shù)進(jìn)行初步的估計(jì)判斷和推測(cè)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)在生活中的應(yīng)用的廣泛性、現(xiàn)實(shí)性，培養(yǎng)學(xué)生初步的猜測(cè)能力。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)3。教學(xué)難點(diǎn)：在數(shù)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位，結(jié)合數(shù)突破“翻坎數(shù)”。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器、卡片等。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：p1主題圖，p2p2例例例3。課堂活動(dòng)4。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”與“千”，了解計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，讓學(xué)生建立初步的計(jì)數(shù)單位體系，掌握個(gè)、十、百、千、萬(wàn)之間的聯(lián)系