【文章內(nèi)容簡介】 能主動與同伴交流。幼兒園語言詩歌教案 幼兒園語言詩歌教案篇七理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的意境。學習有感情地朗誦詩歌。豐富詞語：翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕搖晃。風在一年四季里給大自然帶來變化的圖片、。幼兒用書。帶領(lǐng)幼兒到大自然中去感受風的存在，觀察風起時花草樹木的樣子并用攝像機拍攝下來?；顒又攸c：理解詩歌，感受詩歌的優(yōu)美意境?；顒与y點：理解風與四季的關(guān)系。指導要點：通過觀看圖片、影像資料，引導幼兒觀察、體驗、運用生活經(jīng)驗理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌意境。猜謎語，引起興趣。抓不住它的身子，看不見它的影子。小時搖動樹枝，大時推倒房子。觀察討論，理解詩句。（1）播放花草樹木被風吹的錄像。提問：你看見風嗎?風在哪里？你是怎樣知道的？（引導幼兒觀察樹、花、草動態(tài)）風吹過時，樹兒、花兒、草兒像在做什么，它們是怎么說的？教師小結(jié)：風在哪里？樹兒說：當我的枝葉翩翩起舞，那是風在吹過。風在哪里？花兒說：當我的花朵頻頻點頭，那是風在吹過。風在哪里？草兒說：當我的身體輕輕晃動，那是風在吹動。理解詞匯：翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕晃動（啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)出來）結(jié)合風在一年四季里給大自然帶來變化的圖片，引導幼兒進行觀察講述，理解詩歌的最后四段。提問：春天的風是怎樣的風？給大地帶來了什么樣的變化？夏天是炎熱的季節(jié)，風會給人們送來什么?秋天是收獲的季節(jié)，它會收獲什么呢？當風吹過的時候，空氣中會飄來什么香味？冬季的風是怎樣的風？他給大地帶來了什么？（幼兒每觀察討論完一幅圖片，教師就用詩歌中的語言進行概括小結(jié)）請幼兒完整地欣賞配樂詩朗誦，體會詩歌的語言美及優(yōu)美意境。學習朗誦散文詩。（1）教師有感情地朗誦，幼兒欣賞。請幼兒注意觀察和聆聽教師朗誦時的表情和聲音。（2）教師和幼兒共同朗誦詩歌，引導幼兒用自己的聲音、表情、動作表現(xiàn)詩歌的美。（3）聽錄音輕聲跟讀。討論：風在哪里、風會給人們的生活帶來什么變化？幼兒園語言詩歌教案 幼兒園語言詩歌教案篇八1．感知、理解詩歌，學習用輕柔、優(yōu)美的聲音朗讀詩歌。2．嘗試根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進行仿編，表現(xiàn)詩歌美好的意境。1．布娃娃和搖籃各一個。2．音樂磁帶（搖籃曲）、錄音機3．圖片：藍天、星星、大海、小魚、花園。：感知、理解詩歌優(yōu)美的意境。：根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進行仿編。：通過創(chuàng)設(shè)情境、配樂欣賞、輕柔的聲音朗讀、討論等手段幫助幼兒理解詩意和結(jié)構(gòu)，感受詩歌的意境并引導幼兒運用已有的生活經(jīng)驗進行聯(lián)想、仿編。1．創(chuàng)設(shè)情境。（1）播放《搖籃曲》，感受曲子優(yōu)美、寧靜、溫馨的意境。（2）讓幼兒說說：聽了這首樂曲，你想做什么？（3）出示小搖籃，并請一位幼兒上來搖搖籃。鼓勵其他幼兒用自己的手臂當搖籃，隨音樂搖娃娃睡覺。小結(jié)：小床是搖籃，搖著布娃娃，小床輕輕推，布娃娃睡著了。2．初步感知詩歌（1）朗讀詩歌，提問：詩歌里有哪些搖籃？搖籃里有哪些小寶寶？（老師用輕柔的聲音進行朗讀示范）（2）教師根據(jù)幼兒的講述一邊出示相應(yīng)的圖片，一邊朗讀。（鼓勵幼兒和老師一起朗讀）3．進一步感知、理解詩歌內(nèi)容提問：（1）為什么說藍天是搖籃？（2）為什么說（大海、花園、媽媽的手）是搖籃？（3）教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩歌。（在朗讀的過程中要求幼兒用舒緩、輕柔、優(yōu)美的語氣語調(diào)，表達寧靜、抒情的情懷。）（1）仿編詩歌第一段在藍天這個搖籃里。除了搖著星寶寶，還搖著誰呢？教師根據(jù)幼兒的講述，帶領(lǐng)幼兒根據(jù)詩歌原有的結(jié)構(gòu)仿編。例如：藍天是搖籃，搖著月亮寶寶，白云輕輕飄，月亮寶寶睡著了。以同樣的方式方法引導幼兒仿編詩歌第二、三段內(nèi)容。（2）教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗讀一遍仿編的詩歌。《搖籃》再次播放《搖籃曲》音樂，引導幼兒一起隨著音樂用輕柔的聲音完整地朗讀詩歌原文和仿編的詩歌。五、評價要素是否理解搖籃的含義，感知、理解理解詩歌的意境。能否根據(jù)詩歌結(jié)構(gòu)進行仿編。六、活動建議教師可根據(jù)本班幼兒的具體情況繼續(xù)仿編詩歌，可以擴展幼兒的想象，除了詩歌里說的搖籃，還有什么事物可以當做搖籃？搖籃藍天是搖籃，搖著星寶寶，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。大海是搖籃，搖著魚寶寶，浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了?；▓@是搖籃，搖著花寶寶，風兒輕輕吹，花寶寶睡著了。媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了。幼兒園語言詩歌教案 幼兒園語言詩歌教案篇九初步學習詩歌《春天》，理解詩歌中的比喻句。在游戲中了解詩歌內(nèi)容，并學習有感情地朗誦詩歌。在活動中，能安靜地傾聽同伴發(fā)言?；顒咏叹咝⊙嘧右恢?、圖片人手一份、書三本、磁帶三、活動過程：以“小燕子”的禮物引入活動，鼓勵幼兒以小圖片交流對春景的認識，并初步以詩歌語句進行表達。（1）尋找禮物——同伴交流——集體介紹教師指導語：今天，小燕子給我們帶來了一份春天的禮物，一半送給了小朋友，一半送給了馬老師，你們知道小燕子送給你們的是什么禮物嗎？小燕子已經(jīng)悄悄地把禮物藏在了小朋友的椅子下面，找一找，說說你收到的禮物？用簡單好聽的句式來說一說？引導幼兒用詩歌語句進行表達。（2）重點理解：小池塘笑了，酒窩圓又大請幼兒比較小池塘的旋渦與臉上的酒窩，并學說詩歌語句。引導幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容進行圖片分類，借助禮物分類的游戲幫助幼兒理解詩歌的三段結(jié)構(gòu)。（1）觀察老師收到的禮物（三本不一樣的書）請幼兒說說三本書不同的地方，說說這是三本什么樣的書？過渡語：你們已經(jīng)拿到了小燕子的禮物，那另外一半禮物在哪里呢？（教師出示三本書）（2）教師小結(jié)：噢，原來這是一本彩色的書，這是一本會笑的書，還有一本是會唱的書。請幼兒把自己收到的禮物（小圖片）送到相應(yīng)的書里。教師指導語：彩色的書里會有些誰呢？誰會藏進會笑的書里？會唱歌的書里又會是誰？（討論后有秩序地貼圖片，提醒幼兒遇到困難同伴之間解決）（3）集體檢查并分類的說說理由。分段理解詩歌內(nèi)容，并引導幼兒逐段有表情地誦讀。（1）說說自己最喜歡哪本書