【正文】 是什么樣子的?見過的葉子像什么?師：請一位幼兒說一說，你見過的葉子是什么樣子的?(長辮子、針、星星、扇子等)小結：在我們小朋友的眼里有的葉子像……?？磮D片欣賞詩歌：師：你們看，這是一片什么季節(jié)的葉子?你是怎么知道的?我這兒還有幾片葉子呢，小朋友看看都有哪個季節(jié)的葉子?圖片上有些什么?你覺得像什么?你們幫我看看這片夏天的葉子像什么?誰來說說秋天的葉子呢?冬天的葉子呢?師：葉子到底像什么呢?老師帶來了一首詩歌，小朋友們聽一聽。教師朗誦詩歌(清聲一次、配樂一次)出示字寶寶。出示(像、筆記、歌譜、卡片、棉被)幼兒看字寶寶提示講述詩歌：師：你們聽到了什么?春天的葉子象什么?夏天、秋天、冬天呢?毛毛蟲怎么樣?蟬兒呢?卡片送給誰?誰在冬天睡?根據(jù)圖片提示匹配詩句：毛毛蟲用嘴巴寫日記。夏天的葉子像歌譜。風哥哥送給云姐姐。冬天的葉子象棉被。師：聽完老師念了，你最喜歡哪一句?你喜歡冬天的葉子，它是怎么說的?(請個別幼兒說一說。)你還喜歡什么季節(jié)的葉子?小結：原來你們都那么喜歡這些葉子，但是葉子還有些字圖片不知道哪去了，你們知道嗎?(請幼兒匹配字、圖片)師：你為什么把它插在這里呢?小結：有的小朋友把字卡片送回了家，有的把圖片送回了家。我們小朋友通過自己的努力把卡片放對了，接著我們一起看著這些漂亮的圖片把詩歌念一遍。師：小朋友剛才除了聽到詩歌的聲音，還聽到什么好聽的聲音的呢?有鋼琴聲，覺得怎么樣呢，為什么好聽呢?(因為我們的詩歌好聽，配著音樂就更好聽。)把詩歌圖片制成書：師：我們可以把這些詩歌變成一本書，怎么樣變呢?誰來先幫我把它們排列好?師：我用一個夾子夾起來，這樣好了嗎?這本書還少了什么?還有什么?封面上這樣就好了嗎?封面上還該有什么?(出版社)封底呢?這本書好看嗎?好看，那么讓我們來讀一讀這本書。(配樂朗誦)模仿朗讀詩歌，體會詩歌的優(yōu)美：師：你們聽了這首詩歌感覺怎么樣?為什么這樣好聽呢?好現(xiàn)在請你們和爸爸媽媽比一比看誰說的好聽?我們表揚他們一下吧，不會的你們?nèi)椭幌掳?。師：好的，外面還有許多漂亮的葉子呢，我們還可以把它編成一首好聽的詩歌，以后我們可以去試一試。附詩歌：春天的葉子像筆記，毛毛蟲用嘴巴寫日記。夏天的葉子像歌譜。蟬兒唱了一下午。秋天的葉子像卡片：風哥哥送給云姐姐。冬天的葉子像棉被。小草在棉被里乖乖睡。幼兒園語言詩歌教案 幼兒園語言詩歌教案篇十四理解詩歌內(nèi)容，感知祖國地大物博，初步理解祖國真大的含義。學習有表情地朗誦詩歌，提高大膽表達、表現(xiàn)的能力。喜歡參加學習詩歌活動，感受詩歌所表現(xiàn)出的民族自豪感，培養(yǎng)熱愛祖國的情感。是讓幼兒理解并掌握詩歌的內(nèi)容；活動難點：是讓幼兒學習一年四季有哪些季節(jié)，進一步理解祖國真大的含義。中國地圖，課件，畫好祖國版圖輪廓線的背景圖，詩歌相應圖片及內(nèi)容活動過程：（一）開始環(huán)節(jié)引出課題，引導幼兒感受祖國真大。(1)出示背景圖：這是哪個國家的地圖?(2)尋找家鄉(xiāng)位置，感受祖國真大。引導幼兒結合自己的知識經(jīng)驗大膽表達。（二）基本環(huán)節(jié)。通過范誦、欣賞圖片、配動作朗誦等形式，引導幼兒帶著問題多次欣賞詩歌，初步感受詩歌優(yōu)美的意境。聽聽看詩歌里都說了什么？北方和南方有什么不同？不同地方的孩子們在同一個時候做些什么？集體交流，師、幼共同梳理理解詩歌內(nèi)容。問：你聽到什么？看到什么？觀察、了解幼兒對詩歌理解的程度及遇到的困難教師用圖片有針對性地幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。問：北方是誰的家？它是什么樣的？南方是誰的家？它又是什么樣的？多形式讓幼兒學習詩歌。采用相互朗誦、分段朗誦等形式進行，進一步激發(fā)幼兒朗誦詩歌的興趣）討論：為什么說東西南北中的孩子在同一個時候，有的滑雪、有的游泳、有的圍著火爐吃西瓜？進一步理解祖國真大的含義（三）結束環(huán)節(jié)。（四）延伸環(huán)節(jié)請幼兒根據(jù)所學詩歌的內(nèi)容，用手中的畫筆畫一幅漂亮的畫，表達自己愛祖國媽媽的情感。利用小舞臺，繼續(xù)鼓勵幼兒朗誦表演兒歌，更好地理解兒歌的意思，達到有表情地朗誦?？梢匝由炖L畫活動《美麗的祖國》，表達自己愛祖國媽媽的情感，理解我們的祖國真大。為了讓幼兒容易理解詩歌的內(nèi)容，我運用了課件和圖片這些直觀、形象的教具展開教學。孩子們先欣賞了祖國風光的圖片，只能簡單說出圖片上有什么，不明白其要表達所處地理位置、氣候情況等內(nèi)容。我通過課件用游泳與滑雪；圍著火爐吃西瓜不可能的事情卻在同一個時間發(fā)生。讓幼兒初步理解南北方的四季特征，了解了南北方的氣候差異，詩歌的內(nèi)容比較抽象，讓幼兒理解的內(nèi)容很多，只能通過比較讓幼兒明白中國分為南北方，他們所處的地理位置不同，同一時間各自的氣候和人們所做的活動是不一樣的。隨著孩子社會經(jīng)驗的積累，詩歌里的內(nèi)容才能慢慢滲透在孩子的腦海里，他們才能真正懂得詩歌內(nèi)容。幼兒園語言詩歌教案 幼兒園語言詩歌教案篇十五詩歌——太陽和月亮《太陽和月亮》是主題“白天和黑夜”中的一個素材點，根據(jù)小班幼兒直覺行動思維的年齡特點，根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗，我將原有的詩歌進行了改編，將詩歌中的植物全部改為了動物。小班孩子喜歡瑯瑯上口的，于是，我試圖通過讓幼兒對的欣賞和簡單的創(chuàng)編，在滿足孩子喜歡有節(jié)奏的語言的同時，讓孩子體會文學作品的情趣。理解詩歌內(nèi)容，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗區(qū)分白天和黑夜。在初步掌握詩歌結構的基礎上，啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗進行創(chuàng)編。太陽、月亮、小鳥、小兔、小朋友圖片一、導入，引起興趣：今天，老師請來了兩位客人，看看是誰呀？（太陽和月亮）太陽是什么時候出來的？月亮是什么時候出來的呢？過渡：太陽和月亮帶來了一首好聽的詩歌，名字就叫《太陽和月亮》，想聽嗎？仔細聽聽，詩歌里有誰/二、感知理解，學習詩歌（一）第一次欣賞：（不出示任何教具）你聽到詩歌里有誰呀？過渡：聽聽詩歌里還有誰？他們怎么樣了（二）第二次欣賞：（邊出示教具邊朗誦）