【正文】 呢？原來是這么加速啊，沒問題，讓我來試試看，“胡蘿卜，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)！”?。『}卜長(zhǎng)大了，胡蘿卜長(zhǎng)大了！怎么突然下雨了，沒帶傘怎么辦？啊，幸好草地上還有幾朵小蘑菇，“小蘑菇，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)！”幼兒就扭一扭身子向上長(zhǎng)，“啊哈，我長(zhǎng)大了！”雨停了，太陽出來了，小豆芽，小蘿卜們我們一起來做游戲吧！“不好了，不好了，前面來了一只大灰狼，怎么辦呢！噢，我用我的寶貝敲一下?！按蠡依?、縮縮縮”（教師用敲敲長(zhǎng)的另外一頭敲！“太好了，大灰狼，真的變小了！”你們說米皮皮的“敲敲長(zhǎng)”是不是?。。ㄊ牵?如果米皮皮用五角星這一頭敲你，你就會(huì)長(zhǎng)大，那如果用另外一頭敲的話呢？（會(huì)縮?。?你們想不想有一根“敲敲長(zhǎng)”（想）1如果你有“敲敲長(zhǎng)”的話，你會(huì)讓哪些東西長(zhǎng)大或縮小呢？1請(qǐng)一名幼兒當(dāng)米皮皮再來玩一次游戲。（教師指導(dǎo)）?！睹灼てさ摹扒们瞄L(zhǎng)”》是一個(gè)幽默有趣的童話故事，它有助于培養(yǎng)幼兒積極向上，樂于助人的美好情感。作品里的內(nèi)容以及部分詞句如：zhǎng、suō的發(fā)音等都是幼兒參與語言活動(dòng)的基本學(xué)習(xí)因素。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)能根據(jù)小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)情感態(tài)度和基本技能方面的`三維目標(biāo)。圍繞著活動(dòng)的目標(biāo)，在了解幼兒實(shí)際能力的基礎(chǔ)上，教師設(shè)計(jì)了各個(gè)層次、不同類別的問題，如：根據(jù)文學(xué)作品的描述就能回答的較為直觀淺顯的封閉式問題：“敲敲長(zhǎng)是一根怎樣的小棍？”“它能讓誰變大？讓誰縮??？”等；還有需要經(jīng)過幼兒思考的深一層次的半開放式問題：“你為什么喜歡米皮皮？”等；更有拓展幼兒思維的開放式問題“你想讓哪些東西變大或縮小，為什么？”“你怎么樣用敲敲長(zhǎng)來幫助大家？”等等。不同的問題迎合了不同能力幼兒的需求，幼兒能在自己能力范圍內(nèi)選擇問題作答。教師對(duì)幼兒回答的肯定以及合理的引導(dǎo)追問能讓幼兒從中能感受到活動(dòng)的樂趣和成功感。隨著活動(dòng)的深入開展，問題的層層遞進(jìn)，活動(dòng)也變得迭起。一個(gè)又一個(gè)的問題，把幼兒帶入到童話情境中，幼兒的興致始終高漲，在這樣的活動(dòng)氛圍中，他們能大膽，自然地進(jìn)行意愿表述，深刻地領(lǐng)略到童話故事的幽默意境，從而進(jìn)入角色，以角色扮演、參與游戲的方式來練習(xí)語句，而達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。當(dāng)然，整個(gè)活動(dòng)組織下來，也有不足之處，如：為了營(yíng)造輕松、幽默、愉快、熱鬧的游戲氛圍，教師的語言過多，在一定程度上減少了幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)；幼兒雖然能愉快、興奮地參與活動(dòng)，但活動(dòng)的整體性還有待加強(qiáng)，組織過程還可以更緊密；問題提出后教師急于讓幼兒回答、急于引導(dǎo)，幼兒缺少考慮的時(shí)間。這種種不足之處還有待于調(diào)整改進(jìn)。教師的提問和應(yīng)答以及合理的引導(dǎo)是活動(dòng)成功開展、幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。如何讓幼兒輕松愉快地參與到學(xué)習(xí)中去，還有待于我們更深一步的探索。幼兒園中班語言教案篇十三，學(xué)說主要對(duì)話，學(xué)習(xí)字詞：亮堂堂、悶、熱鬧。，分角色進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話表演。，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。、幽默。，多媒體課件。、小羊、小鳥、小狗、小猴卡片、頭飾。一、出示課件請(qǐng)幼兒看背景圖，說說圖上有什么(房子、大樹、花草)房子是什么顏色的呢?(金色的房子，紅的墻，綠的窗)師：今天老師就給小朋友帶來一個(gè)故事：《金色的房子》。二、播放課件請(qǐng)幼兒仔細(xì)看、聽故事，并動(dòng)腦筋回答問題?(小姑娘、小羊、小鳥、小狗和小猴)分別出示頭飾。?(紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂)?(小姑娘)?小羊：小姑娘，您好，您那金色的房子真漂亮，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂!學(xué)習(xí)詞語：亮堂堂。?(小鳥、小狗、小猴)?(真高興，并和小動(dòng)物們?cè)诓莸厣弦黄鸪杼琛?、小鳥、小狗和小猴都想到小姑娘的房子里玩，它們都是怎么說的呢?小姑娘，讓我進(jìn)去玩玩吧!?對(duì)小鳥說：不行，你撲棱撲棱地亂飛，!對(duì)小狗說：不行，你汪汪汪地亂叫，會(huì)鬧得我睡不著覺的!對(duì)小猴和小羊說：那更不行，你們啪嗒啪嗒地亂跑，會(huì)把我家的地板踩壞的!?(悶極了)那么房子的外面是怎樣的呢?她打開了窗戶看見——?jiǎng)游飩冊(cè)诓莸厣贤娴谜裏狒[呢。學(xué)習(xí)詞語：熱鬧。三、了解小姑娘態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因小姑娘不讓小動(dòng)物們?nèi)シ孔永锿?，那么她一個(gè)人在房子里快樂嗎?(不快樂)小姑娘后來邀請(qǐng)小動(dòng)物們到房子里玩，那么她們?cè)诜孔永锟鞓穯?(快樂極了)小結(jié)：小朋友要與同班友好相處，讓伙伴們來分享自己的快樂才快樂!四、請(qǐng)幼兒佩戴頭飾，分角色表演故事內(nèi)容：你喜歡小姑娘嘛?為什么?，故事中各個(gè)角色的動(dòng)作、表情、語氣。如：小動(dòng)物們看到小姑娘美麗的房子時(shí)夸獎(jiǎng)的語氣。向小姑娘請(qǐng)求到“金色的房子”中玩一玩時(shí)請(qǐng)求的語氣。小姑娘再次邀請(qǐng)小動(dòng)物們到“金色的房子”里做客時(shí)熱情和迫切的語氣等。，分組分角色進(jìn)行表演。幼兒園中班語言教案篇十四引導(dǎo)幼兒理解“垃圾對(duì)話”的內(nèi)容，豐富詞匯：“發(fā)霉”、“變形”、“你推我擠”、“吵吵鬧鬧”。知道日常生活的垃圾增多給人類帶來危害。鼓勵(lì)幼兒對(duì)變廢為寶進(jìn)行大膽想象，參與創(chuàng)造性的表演，發(fā)展幼兒的記憶力和表現(xiàn)力。鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。教師帶幼兒觀察周圍的環(huán)境，體驗(yàn)環(huán)境污染狀況。創(chuàng)設(shè)環(huán)境：垃圾角ppt課件舊報(bào)紙、飲料罐、塑料袋、廢電池、紙箱等。教師做掃垃圾的動(dòng)作，ppt出示充滿垃圾的垃圾筒，引出課題。教師引導(dǎo)：“小朋友看到我現(xiàn)在干什么呢?(掃垃圾)老師看到地面有這么多垃圾覺得很不干凈，很不舒服，我要把地面清潔干凈，把垃圾掃進(jìn)垃圾筒里，你們看垃圾筒里面有這么多的雜物廢品。噓，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真地聽一聽，他們說了些什么呢?”教師完整講述故事“垃圾的悄悄話”，豐富詞匯。提問：(1)剛才有什么垃圾在說話?(2)舊報(bào)紙為什么會(huì)說自己還很有用呢?(3)廢舊物品還能有用嗎?有些什么用呢?觀看大班幼兒的情境表演，再聽第二遍故事。提問：(1)你們看到馬路上的垃圾從哪里來的?(2)為什么會(huì)有這么多垃圾?(3)垃圾對(duì)人們有什么害處呢?(4)我們要怎樣減少垃圾，保護(hù)環(huán)境?幼兒學(xué)習(xí)表演“垃圾的悄悄話”的故事情境。先請(qǐng)一組幼兒出來表演給大家看，要求大膽地說出垃圾，說出的垃圾的話，并啟發(fā)幼兒想像各種垃圾的動(dòng)作，然后再請(qǐng)全體幼兒一起表演，分別配戴各種垃圾。最后請(qǐng)表演得最好的一組幼兒出來表演給大家欣賞，老師作最后小結(jié)?；顒?dòng)結(jié)束：教師引導(dǎo)：“小朋友，我們的活動(dòng)室也有垃圾，這樣的環(huán)境干凈嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們來當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，把活動(dòng)室的環(huán)境清潔干凈。但是不要把可以循環(huán)再用的舊物丟到垃圾筒里，要把它收起來，下次老師要教你們廢物變寶的一種新本領(lǐng)。”人們把不用的39。、不想留下來的東西扔到垃圾桶里，桶里的垃圾越來越多，擠得喘不過氣，垃圾你推我擠，吵吵鬧鬧。舊報(bào)紙說：“我的身體被菜汁弄濕了，發(fā)霉了，還有一股難聞的氣味呢，難受極了。其實(shí)，我還很有用的?！憋嬃瞎拚f：“實(shí)在太擠了，我的身體變形了。”塑料袋、電池、紙箱也在輕輕地嘆氣：“哎，人們?nèi)拥睦絹碓蕉?，再這樣下去地球不知道變什么樣了，真擔(dān)心?！蔽覀兠刻斓娜粘Ｉ疃紩?huì)產(chǎn)生大量的垃圾，而這些垃圾已經(jīng)對(duì)我們的環(huán)境造成了嚴(yán)重的污染和侵害，因此，我選擇了這一既貼近我們生活又被我們忽視的“垃圾”這一活動(dòng)內(nèi)容，希望通過活動(dòng)激發(fā)幼兒的環(huán)境報(bào)意識(shí)。活動(dòng)很成功小百科：垃圾是失去使用價(jià)值、無法利用的廢棄物品，是物質(zhì)循環(huán)的重要環(huán)節(jié)。是不被需要或無用的固體、流體物質(zhì)。幼兒園中班語言教案篇十五，理解圖畫書內(nèi)容。、動(dòng)作表現(xiàn)小蛇幫助小動(dòng)物過水坑的情節(jié)。(一)觀察封面。封面上有誰?它在干什么?(二)集體閱讀。，共同講述故事內(nèi)容。、交流第六頁單頁多圖的閱讀方法。能看懂這幅畫面嗎?你是怎么看的?請(qǐng)你和邊上的好朋友說一說。誰來說說發(fā)生了什么事?。這幅圖上發(fā)生了什么事?(三)自主閱讀，交流圖畫書內(nèi)容。圖畫書，手中拿，一頁一頁輕輕翻，哪些動(dòng)物來過橋，請(qǐng)你仔細(xì)找一找。你看到哪些動(dòng)物也要過橋?你還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的39。畫面?(四)集體完整閱讀圖畫書。(五)閱讀拓展?！逗灭I的小蛇》也是發(fā)生在小蛇身上的趣事?；顒?dòng)延伸：語言區(qū)：續(xù)編故事《小蛇散步》。表演區(qū)：表演小蛇幫助動(dòng)物過水坑的情節(jié)?！缎∩呱⒉健肥侨毡纠L本作家伊東寬先生的作品。主要以小蛇有趣、可愛的神態(tài)、充滿疑問的故事情節(jié)，深深的吸引了小朋友們。作品語言詼諧幽默，繪畫風(fēng)格獨(dú)特，在創(chuàng)作中注意給讀者留下想象的空間，尤其是封面、封底、扉頁和尾頁的巧妙構(gòu)思，處處暗藏機(jī)趣，給人驚喜和幽默。讓小朋友們懂得助人為樂的道理，感受幫助別人后的快樂。不足之處：真正讓幼兒體會(huì)、感受小蛇幫助別人后的喜悅之情還不夠到位，只是表面化地讓幼兒知道一下。