【正文】 呢？原來是這么加速啊，沒問題，讓我來試試看，“胡蘿卜，長長長！”??！胡蘿卜長大了，胡蘿卜長大了！怎么突然下雨了，沒帶傘怎么辦？啊，幸好草地上還有幾朵小蘑菇，“小蘑菇，長長長！”幼兒就扭一扭身子向上長，“啊哈，我長大了！”雨停了，太陽出來了，小豆芽，小蘿卜們我們一起來做游戲吧！“不好了，不好了，前面來了一只大灰狼，怎么辦呢！噢，我用我的寶貝敲一下?！按蠡依恰⒖s縮縮”（教師用敲敲長的另外一頭敲！“太好了，大灰狼，真的變小了！”你們說米皮皮的“敲敲長”是不是?。。ㄊ牵?如果米皮皮用五角星這一頭敲你，你就會長大，那如果用另外一頭敲的話呢？（會縮小）1你們想不想有一根“敲敲長”（想）1如果你有“敲敲長”的話，你會讓哪些東西長大或縮小呢？1請一名幼兒當(dāng)米皮皮再來玩一次游戲。（教師指導(dǎo)）?！睹灼てさ摹扒们瞄L”》是一個幽默有趣的童話故事，它有助于培養(yǎng)幼兒積極向上，樂于助人的美好情感。作品里的內(nèi)容以及部分詞句如：zhǎng、suō的發(fā)音等都是幼兒參與語言活動的基本學(xué)習(xí)因素。教師在設(shè)計活動時能根據(jù)小班幼兒的學(xué)習(xí)特點，設(shè)計情感態(tài)度和基本技能方面的`三維目標。圍繞著活動的目標，在了解幼兒實際能力的基礎(chǔ)上，教師設(shè)計了各個層次、不同類別的問題，如：根據(jù)文學(xué)作品的描述就能回答的較為直觀淺顯的封閉式問題：“敲敲長是一根怎樣的小棍？”“它能讓誰變大？讓誰縮??？”等；還有需要經(jīng)過幼兒思考的深一層次的半開放式問題：“你為什么喜歡米皮皮？”等；更有拓展幼兒思維的開放式問題“你想讓哪些東西變大或縮小，為什么？”“你怎么樣用敲敲長來幫助大家？”等等。不同的問題迎合了不同能力幼兒的需求，幼兒能在自己能力范圍內(nèi)選擇問題作答。教師對幼兒回答的肯定以及合理的引導(dǎo)追問能讓幼兒從中能感受到活動的樂趣和成功感。隨著活動的深入開展，問題的層層遞進，活動也變得迭起。一個又一個的問題，把幼兒帶入到童話情境中，幼兒的興致始終高漲，在這樣的活動氛圍中，他們能大膽，自然地進行意愿表述，深刻地領(lǐng)略到童話故事的幽默意境，從而進入角色，以角色扮演、參與游戲的方式來練習(xí)語句，而達成活動目標。當(dāng)然，整個活動組織下來，也有不足之處，如：為了營造輕松、幽默、愉快、熱鬧的游戲氛圍，教師的語言過多，在一定程度上減少了幼兒表達的機會；幼兒雖然能愉快、興奮地參與活動，但活動的整體性還有待加強，組織過程還可以更緊密；問題提出后教師急于讓幼兒回答、急于引導(dǎo)，幼兒缺少考慮的時間。這種種不足之處還有待于調(diào)整改進。教師的提問和應(yīng)答以及合理的引導(dǎo)是活動成功開展、幼兒主動學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。如何讓幼兒輕松愉快地參與到學(xué)習(xí)中去，還有待于我們更深一步的探索。幼兒園中班語言教案篇十三，學(xué)說主要對話，學(xué)習(xí)字詞：亮堂堂、悶、熱鬧。，分角色進行簡單對話表演。，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。、幽默。，多媒體課件。、小羊、小鳥、小狗、小猴卡片、頭飾。一、出示課件請幼兒看背景圖，說說圖上有什么(房子、大樹、花草)房子是什么顏色的呢?(金色的房子，紅的墻，綠的窗)師：今天老師就給小朋友帶來一個故事：《金色的房子》。二、播放課件請幼兒仔細看、聽故事，并動腦筋回答問題?(小姑娘、小羊、小鳥、小狗和小猴)分別出示頭飾。?(紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂)?(小姑娘)?小羊：小姑娘，您好，您那金色的房子真漂亮，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂!學(xué)習(xí)詞語：亮堂堂。?(小鳥、小狗、小猴)?(真高興，并和小動物們在草地上一起唱歌跳舞。)、小鳥、小狗和小猴都想到小姑娘的房子里玩，它們都是怎么說的呢?小姑娘，讓我進去玩玩吧!?對小鳥說：不行，你撲棱撲棱地亂飛，!對小狗說：不行，你汪汪汪地亂叫，會鬧得我睡不著覺的!對小猴和小羊說：那更不行，你們啪嗒啪嗒地亂跑，會把我家的地板踩壞的!?(悶極了)那么房子的外面是怎樣的呢?她打開了窗戶看見——動物們在草地上玩得正熱鬧呢。學(xué)習(xí)詞語：熱鬧。三、了解小姑娘態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因小姑娘不讓小動物們?nèi)シ孔永锿?，那么她一個人在房子里快樂嗎?(不快樂)小姑娘后來邀請小動物們到房子里玩，那么她們在房子里快樂嗎?(快樂極了)小結(jié)：小朋友要與同班友好相處，讓伙伴們來分享自己的快樂才快樂!四、請幼兒佩戴頭飾，分角色表演故事內(nèi)容：你喜歡小姑娘嘛?為什么?，故事中各個角色的動作、表情、語氣。如：小動物們看到小姑娘美麗的房子時夸獎的語氣。向小姑娘請求到“金色的房子”中玩一玩時請求的語氣。小姑娘再次邀請小動物們到“金色的房子”里做客時熱情和迫切的語氣等。，分組分角色進行表演。幼兒園中班語言教案篇十四引導(dǎo)幼兒理解“垃圾對話”的內(nèi)容，豐富詞匯：“發(fā)霉”、“變形”、“你推我擠”、“吵吵鬧鬧”。知道日常生活的垃圾增多給人類帶來危害。鼓勵幼兒對變廢為寶進行大膽想象，參與創(chuàng)造性的表演，發(fā)展幼兒的記憶力和表現(xiàn)力。鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。教師帶幼兒觀察周圍的環(huán)境，體驗環(huán)境污染狀況。創(chuàng)設(shè)環(huán)境：垃圾角ppt課件舊報紙、飲料罐、塑料袋、廢電池、紙箱等。教師做掃垃圾的動作，ppt出示充滿垃圾的垃圾筒，引出課題。教師引導(dǎo)：“小朋友看到我現(xiàn)在干什么呢?(掃垃圾)老師看到地面有這么多垃圾覺得很不干凈，很不舒服，我要把地面清潔干凈，把垃圾掃進垃圾筒里，你們看垃圾筒里面有這么多的雜物廢品。噓，請小朋友們認真地聽一聽，他們說了些什么呢?”教師完整講述故事“垃圾的悄悄話”，豐富詞匯。提問：(1)剛才有什么垃圾在說話?(2)舊報紙為什么會說自己還很有用呢?(3)廢舊物品還能有用嗎?有些什么用呢?觀看大班幼兒的情境表演，再聽第二遍故事。提問：(1)你們看到馬路上的垃圾從哪里來的?(2)為什么會有這么多垃圾?(3)垃圾對人們有什么害處呢?(4)我們要怎樣減少垃圾，保護環(huán)境?幼兒學(xué)習(xí)表演“垃圾的悄悄話”的故事情境。先請一組幼兒出來表演給大家看，要求大膽地說出垃圾，說出的垃圾的話，并啟發(fā)幼兒想像各種垃圾的動作，然后再請全體幼兒一起表演，分別配戴各種垃圾。最后請表演得最好的一組幼兒出來表演給大家欣賞，老師作最后小結(jié)?；顒咏Y(jié)束：教師引導(dǎo)：“小朋友，我們的活動室也有垃圾，這樣的環(huán)境干凈嗎?現(xiàn)在請你們來當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，把活動室的環(huán)境清潔干凈。但是不要把可以循環(huán)再用的舊物丟到垃圾筒里，要把它收起來，下次老師要教你們廢物變寶的一種新本領(lǐng)?！比藗儼巡挥玫?9。、不想留下來的東西扔到垃圾桶里，桶里的垃圾越來越多，擠得喘不過氣，垃圾你推我擠，吵吵鬧鬧。舊報紙說：“我的身體被菜汁弄濕了，發(fā)霉了，還有一股難聞的氣味呢，難受極了。其實，我還很有用的?！憋嬃瞎拚f：“實在太擠了，我的身體變形了?！彼芰洗㈦姵?、紙箱也在輕輕地嘆氣：“哎，人們?nèi)拥睦絹碓蕉?，再這樣下去地球不知道變什么樣了，真擔(dān)心?！蔽覀兠刻斓娜粘Ｉ疃紩a(chǎn)生大量的垃圾，而這些垃圾已經(jīng)對我們的環(huán)境造成了嚴重的污染和侵害，因此，我選擇了這一既貼近我們生活又被我們忽視的“垃圾”這一活動內(nèi)容，希望通過活動激發(fā)幼兒的環(huán)境報意識?；顒雍艹晒π“倏疲豪鞘ナ褂脙r值、無法利用的廢棄物品，是物質(zhì)循環(huán)的重要環(huán)節(jié)。是不被需要或無用的固體、流體物質(zhì)。幼兒園中班語言教案篇十五，理解圖畫書內(nèi)容。、動作表現(xiàn)小蛇幫助小動物過水坑的情節(jié)。(一)觀察封面。封面上有誰?它在干什么?(二)集體閱讀。，共同講述故事內(nèi)容。、交流第六頁單頁多圖的閱讀方法。能看懂這幅畫面嗎?你是怎么看的?請你和邊上的好朋友說一說。誰來說說發(fā)生了什么事?。這幅圖上發(fā)生了什么事?(三)自主閱讀，交流圖畫書內(nèi)容。圖畫書，手中拿，一頁一頁輕輕翻，哪些動物來過橋，請你仔細找一找。你看到哪些動物也要過橋?你還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的39。畫面?(四)集體完整閱讀圖畫書。(五)閱讀拓展。《好餓的小蛇》也是發(fā)生在小蛇身上的趣事?；顒友由欤赫Z言區(qū)：續(xù)編故事《小蛇散步》。表演區(qū)：表演小蛇幫助動物過水坑的情節(jié)?！缎∩呱⒉健肥侨毡纠L本作家伊東寬先生的作品。主要以小蛇有趣、可愛的神態(tài)、充滿疑問的故事情節(jié)，深深的吸引了小朋友們。作品語言詼諧幽默，繪畫風(fēng)格獨特，在創(chuàng)作中注意給讀者留下想象的空間，尤其是封面、封底、扉頁和尾頁的巧妙構(gòu)思，處處暗藏機趣，給人驚喜和幽默。讓小朋友們懂得助人為樂的道理，感受幫助別人后的快樂。不足之處：真正讓幼兒體會、感受小蛇幫助別人后的喜悅之情還不夠到位，只是表面化地讓幼兒知道一下。