【正文】 伴奏。師生共念兒歌，練習(xí)節(jié)奏。教師范唱歌曲，請幼兒傾聽?！袄蠋熃o這首兒歌編了一段美妙的旋律，你們聽聽看，跟我們以前學(xué)的歌曲有沒有不一樣的地方？”教師重點(diǎn)教唱歌曲中具有京調(diào)風(fēng)格的兩句，讓幼兒充分感受并學(xué)會(huì)唱。請幼兒再次傾聽歌曲，能力強(qiáng)的幼兒跟老師一起唱?！罢埿∨笥延每曜訉殞毥o老師伴奏？”延伸活動(dòng)：請全班幼兒一起演唱歌曲，并用筷子伴奏?？鞓纺阄宜顒?dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)與人分享的快樂。初步理解分享的含義，培養(yǎng)幼兒的分享意識(shí)和行為，能與同伴分享圖書和食品等。幫助幼兒學(xué)習(xí)用語言與同伴友好地交往。重難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)寬松的心理氛圍，通過活動(dòng)中真實(shí)的體驗(yàn)，初步培養(yǎng)幼兒分享的意識(shí)。難點(diǎn)：以如何引導(dǎo)幼兒理解分享的含義，學(xué)習(xí)用語言與同伴友好地交往，體驗(yàn)大家一起玩的快樂為難點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課前指導(dǎo)大班幼兒排練情景表演“誰對誰不對”、故事《豬八戒吃西瓜》幻燈片。準(zhǔn)備表演道具：小蝴蝶、小白兔、小猴、小豬頭飾各一，玩具飛機(jī)、跳跳球各一。每位幼兒自備一包食品?；顒?dòng)過程：（一）導(dǎo)入：找朋友游戲?qū)牖顒?dòng)。（二）展開：幼兒任意找到朋友分成若干組，教師分發(fā)準(zhǔn)備好的玩具。幼兒游戲，教師巡回觀察。教師組織幼兒坐好，與幼兒談話并請幼兒說一說“你跟誰一組？玩的什么玩具？怎么玩的？你喜歡跟小朋友一起玩嗎？”總結(jié)幼兒玩玩具時(shí)的具體情況。“剛剛xx 小朋友表現(xiàn)的真不錯(cuò)，她拿了玩具跟她們組小朋友一起玩，她們一起玩的真開心，小朋友說她做的對不對？（對）那我們一起表揚(yáng)表揚(yáng)她；可是老師看見xx小朋友，拿了玩具之后是一個(gè)人再玩，并沒有跟她們組的小朋友一起玩，小朋友說這樣做好不好？（不好）引導(dǎo)幼兒說出原因。教師小結(jié)。情景表演：請大班的幼兒表演“大家一起玩”。觀看表演后提問誰給小蝴蝶買了一架玩具小飛機(jī)？小猴和小豬怎么對小蝴蝶說的？小蝴蝶怎么回答的？小蝴蝶這樣做對不對？為什么這時(shí)誰來了？小猴和小豬怎樣對小兔說的？小兔又是怎樣回答的？他們一起玩的高興嗎？小朋友你們喜歡小兔還是小蝴蝶？為什么？引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教師小結(jié)：在昨天早上咱們班的一位小朋友來幼兒園的時(shí)候哭了，這時(shí)候xx小朋友拿出他媽媽給他買的一本新書《宇宙英雄奧特曼》給他，并說“你別哭了，這是我媽媽剛給我買的新書，你別哭了我給你看?！毙∨笥颜f他做的好不好啊？獎(jiǎng)勵(lì)該幼兒，加深幼兒的情感教育。４、故事《豬八戒吃西瓜》引導(dǎo)幼兒討論《豬八戒吃西瓜》的故事：豬八戒吃西瓜的行為對不對？為什么？他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤后是怎樣說的？你從中懂了什么道理？活動(dòng)結(jié)束：與同伴分享自帶的食品。引導(dǎo)幼兒討論，除了食品、圖書還有哪些東西可以和小朋友一起分享（玩具、畫書??）。教師小結(jié)：自己有了好東西和小朋友一起分享，心里才會(huì)感到充實(shí)和快樂；只有時(shí)時(shí)處處心里有他人，才會(huì)有很多好朋。繞口令活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)繞口令，能清楚、準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)繞口令中的字音。培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)繞口令的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：繞口令錄音、幼兒用書?；顒?dòng)過程：理解內(nèi)容：教師引導(dǎo)幼兒閱讀圖書?！袄匣⑹窃鯓幼沸⊥玫模俊薄靶⊥孟肓耸裁崔k法來戰(zhàn)勝大老虎？”解釋繞口令：教師用較快的速度朗誦繞口令，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。教師邊講解繞口令邊提問：“這首繞口令的名字叫什么？”“山上的老虎想干什么？他是怎么做的？”“山下的小兔想了一個(gè)什么辦法躲過了老虎？”“你覺得繞口令中的哪幾個(gè)字不容易讀清楚？繞口令中的哪幾句話容易讀錯(cuò)？”幼兒學(xué)說繞口令：重點(diǎn)學(xué)說難念的字與易讀錯(cuò)的句子。幼兒分小組接龍朗誦繞口令。附：繞口令虎和兔坡上有只大老虎，坡下有只小兔兔；老虎餓肚肚，想吃小兔兔?；⒆吠?，兔躲虎，老虎到處找兔兔。兔鉆窩，虎撲兔，刺兒扎疼虎屁股。氣壞了虎，樂壞了兔；餓虎肚里咕咕咕，窩里笑壞了小兔兔?！百I口罩”知多少一、活動(dòng)目標(biāo)：糾正孩子戴口罩的誤區(qū)，了解戴口罩的作用及意義。了解選擇與佩帶口罩的正確方法。幫助孩子進(jìn)一步樹立自我保護(hù)意識(shí)，確立正確的防“非”心態(tài)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：各種質(zhì)地、式樣的口罩若干。（如4層一次性口罩、12層常用口罩、20層醫(yī)用口罩、卡通口罩等）三、活動(dòng)過程：(一)、導(dǎo)入活動(dòng)、引起興趣：猜謎。（謎底為口罩）討論：“口罩有什么作用？”（保暖、預(yù)防病菌侵入等）(二)、集體討論：引導(dǎo)語：“口罩朋友來我們班開展覽會(huì)，看看它們有什么不一樣？”幼兒參觀，自由發(fā)表意見。設(shè)問：“為什么最近大家出門都要帶口罩？”教師簡單總結(jié)：“口罩能不讓病菌侵入我們的身體，保護(hù)我們的身體健康。常用的口罩是用紗布重疊而成的，4層的口罩能阻擋70%—80%的細(xì)菌，但是非典的病原體很強(qiáng)，所以最好要戴12層以上的?？ㄍ谡蛛m然很漂亮，但它用的材料含有化學(xué)成分，對身體不好。”重點(diǎn)討論：（1）“一直戴口罩對身體好嗎？”（2）“什么時(shí)候需要戴口罩？”（3）“戴過的口罩怎樣收放？”(三)、個(gè)別演示：怎樣正確戴口罩。（1）個(gè)別幼兒演示戴口罩的方法，引導(dǎo)其余幼兒判斷正確與否。（2）教師介紹：“口罩的大小要正好罩住下巴、嘴巴、鼻子等部位，戴太大或太小的口罩，病菌、灰塵等能從口罩兩側(cè)的邊緣進(jìn)去。”（3）演示討論收放口罩的方法。（四）、擴(kuò)展孩子預(yù)防“非典”的經(jīng)驗(yàn)幫助孩子了解預(yù)防“非典”其他重要的方法：“戴口罩是預(yù)防非典的一種重要方法，其他還有什么預(yù)防非典的方法呢？”（五）、活動(dòng)延伸：日常活動(dòng)中密切關(guān)注孩子預(yù)防“非典”的所作所為，錯(cuò)誤行為及時(shí)糾正。提醒孩子養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。小小一粒米活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)米活動(dòng)目標(biāo)：使幼兒認(rèn)識(shí)米的外形特征，并能用較連貫的語言描述。讓幼兒知道米和人們生活的關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備：裝有米的無毒不透明塑料瓶每組1個(gè)；每組1張16開或8開紙?；顒?dòng)組織：讓幼兒搖動(dòng)桌上的瓶子，以引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。教師用語參考：“小朋友，你們輪流搖桌子上的瓶子，聽聽有沒有聲音，猜猜里面是什么。一個(gè)搖過了要給另一個(gè)，不要爭。”引發(fā)幼兒猜想瓶中的東西是什么。教師用語參考：“剛才每個(gè)小朋友都搖過了，那你們猜猜瓶子里是什么呢？”引導(dǎo)幼觀察米，說出米的特征。教師用語參考：“剛才有的小朋友說瓶子里是米，好，現(xiàn)在我們把瓶子蓋開開，把瓶子里的東西倒在紙上，可以用手摸摸，看看是什么東西，它是什么顏色的，什么樣子的。小朋友可以一邊看一邊講給旁邊的小朋友聽。”“誰愿意告訴大家米是什么顏色的，是什么樣子的？”“好，剛才許多小朋友都說了，米是白色的，小小的，一粒粒的，有的長，有點(diǎn)圓，捏在手里硬硬的像個(gè)睡著的小娃娃?！币龑?dǎo)幼兒說出米的好處。教師用語參考：“小朋友知道米有什么用嗎？”“對了，米可以做成飯，可以讓小朋友吃飽，長身體，米是糧食?！薄昂茫蠹野衙讚斓狡孔永锶?，我們一起把它送到廚房的阿姨把它們做成飯。要小心點(diǎn)，千萬別弄到地上，這是農(nóng)民叔叔辛辛苦苦種出來的，一會(huì)吃飯時(shí)也要小心，不要灑到地上，要愛惜糧食?！被顒?dòng)二：白米飯活動(dòng)目標(biāo)：知道兒歌的名稱，學(xué)會(huì)念兒歌，并樂意朗誦。知道糧食來得不容易，懂得愛惜糧食。活動(dòng)準(zhǔn)備：農(nóng)民種糧勞動(dòng)的幻燈片，幻燈機(jī)?；顒?dòng)組織：放映幻燈片，讓幼兒了解農(nóng)民種糧的辛苦過程。教師用語參考：“我們每天吃的噴噴香的米飯是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的。農(nóng)民伯伯要插秧、澆水、施肥、除蟲、除草、收割、脫粒，然后食堂里的炊事員叔叔、阿姨做成白米飯。白米飯來的真不容易。我們要愛惜白米飯，一粒都不能浪費(fèi)。老師來念首《白米飯》兒歌。教師誦兒歌一遍，并提問。教師用語參考：“兒歌的名稱？兒歌講了什么？”教師朗誦兒歌第二遍，并根據(jù)兒歌內(nèi)容依次提問。教師用語參考：“白米飯?jiān)趺礃?？誰種的糧？我們要怎樣做？”幼兒朗誦兒歌。教師用語參考：“我們來朗誦兒歌《白米飯》?！备絻焊瑁喊酌罪埌酌罪?，噴噴香，農(nóng)民伯伯種的糧。我們愛惜白米飯，浪費(fèi)一粒不應(yīng)當(dāng)?；顒?dòng)三：小廚師活動(dòng)目標(biāo)：發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力，鼓勵(lì)幼兒樂意參加手工活動(dòng)。幼兒與他人分享食品及良好的用餐衛(wèi)生習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：米粉若干，面盆1只，干凈的小碟子若干個(gè)，牙簽一人1根。各式糕點(diǎn)模子?；顒?dòng)組織：觀察糕點(diǎn)，引起幼兒興趣，激發(fā)幼兒自制糕點(diǎn)的欲望。教師用語參考：“嘗嘗這些糕點(diǎn)，好不好吃？我們會(huì)不會(huì)用自己的小手做糕點(diǎn)給大家？老師帶來了米粉和工具，請小朋友都來做小廚師好嗎？”老師把米粉加開水和成團(tuán)，分給每組小朋友，小朋友動(dòng)手操作，老師參與活動(dòng)，對幼兒提出行為要求和衛(wèi)生要求。鼓勵(lì)膽小、動(dòng)作慢的幼兒積極參與簡單的活動(dòng)。教師用語參考：“小朋友從米團(tuán)中分出一點(diǎn)放在手心，先把米粉搓成圓形的，然后把它放進(jìn)模子里壓平，再倒出來，做好了把它放在碟子里?！薄白龈恻c(diǎn)時(shí)不講話，不用手摸頭擦汗，不碰臟東西，注意衛(wèi)生?！薄靶∨笥阎谱鞯母恻c(diǎn)品種多樣，很能干。”蒸糕點(diǎn)：教師用語參考：“我們把糕點(diǎn)送到廚房，請阿姨蒸熟。”品嘗，與人分享，讓幼兒體驗(yàn)愉快的情緒，啟發(fā)幼兒用簡短的語句表達(dá)自己的感受。教師用語參考：“糕點(diǎn)熟了，請小朋友來品嘗。想一想，我們應(yīng)該把糕點(diǎn)分給誰吃？你們覺得糕點(diǎn)味道怎么樣？好吃嗎？”活動(dòng)四：米制品活動(dòng)目標(biāo)：讓幼兒知道幾種常見的米制品名稱及來源，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)米的用處。培養(yǎng)幼兒與人分享的習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事錄音，幾種常見的米制品(米花，湯圓等)活動(dòng)組織：阿姨送食品給小朋友，并向幼兒一 一介紹食品的名稱，啟發(fā)幼兒，讓幼兒知道這些食物都是阿姨辛苦做出來的，不要偏食，不要浪費(fèi)。教師用語參考：剛才阿姨送來了許多好吃的食物，看看都是些什么？你們喜歡吃嗎？平時(shí)爸爸媽媽還有阿姨都想給你做這些食物，他們很辛苦，吃的時(shí)候可不能浪費(fèi)，你們知道這些食品是用什么東西做成的嗎？聽故事，知道這些食物的來源，并知道它們是米制品，知道米的用處及其與人的關(guān)系。教師用語參考：你們聽過故事后，知道米有哪些朋友嗎？你還知道有哪些米制品呢？人要生活，離不開食品，離不開米，米的用處可大了。小朋友愛惜糧食，要從愛惜一粒米做起。品嘗分享食物——要求幼兒按自己吃的分量取用食物不浪費(fèi)。附故事：小米粒，長朋友“找呀找呀找呀找，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮，握握手，你是我的好朋友?！毙∶琢Ｒ贿叧枰贿吿M(jìn)米缸去找朋友，他碰到了爆米花問：“咦，你是誰？和我長得很像，個(gè)了卻比我大得多？”“我就是你的好朋友爆米花呀！”小米粒一聽，高興地說：“好，好，好，你和我一起找朋友吧?！彼麄兂?，拉著手，一起去找朋友。附詩歌：憫 農(nóng)鋤禾中當(dāng)午，汗滴禾下士。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?；顒?dòng)五：米粒畫活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用米粒裝飾和繪畫，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力與美感，并增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手操作能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：米粒若干，顏料、棉簽、膠水、小瓶、小盒、彩筆、教師范畫。教師事先畫好的小雞圖幼兒人手1張。事先準(zhǔn)備好的無色圖案，如太陽、花、草等?；顒?dòng)組織：用粘上顏料的米在盒子里滾畫，在盒底留下圖畫，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力。教師用語參考：“小朋友，你們看，老師給你們帶來了什么？”(教師出示范畫)“這畫美不美？你們想不想試試？好，今天老師就來教會(huì)你們這個(gè)本領(lǐng)——滾米粒畫?！薄罢埿∨笥芽醋屑?xì)，先拿一些米放入小瓶，然后往瓶里倒少量的顏料，晃動(dòng)小瓶使米粒滾來滾去，然后米粒倒入小盒，米粒就會(huì)在小盒的底板留下美麗的圖畫?！薄艾F(xiàn)在請小朋友自已動(dòng)手制作滾米粒畫，在作畫時(shí)注意不要把顏料倒在瓶外，以免弄臟手。滾畫時(shí)，不要用太大的勁，防止米粒滾出小盒?！薄坝械男∨笥寻涯銈z的畫拿好，我們?nèi)ラ_個(gè)小畫展好不好？”畫米粒畫，教師出示事先畫好的小雞圖，讓幼兒添畫米粒。教師用語參考：(出示范畫小雞圖)“小朋友，你們看，他們是誰？他們底著頭在干什么？地上有沒有吃的？我們想給他們畫什么吃的？小雞們肚子餓了，我們給他們送去小米，我們添畫小米時(shí)盡量畫得靠近小雞，這樣，好讓小雞們吃飽了回家?！薄拔覀冃∨笥讯贾?，米是一顆一顆的，畫的時(shí)侯就應(yīng)注意不要把米粒畫疊在一起，那樣，不但不好看，而且小雞們吃起來也不方便。”“剛才老師提出的要求你們都聽明白了嗎？好，現(xiàn)在請小朋友添畫米粒?！闭迟N米粒畫：讓幼兒在現(xiàn)有的無色圖案上粘貼米粒并著色，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和美感。教師用語參考：(出示無色的圖案畫和粘貼著色后的作品，讓幼兒比較)“小朋友，你們喜歡哪一幅畫？為什么喜歡它？”“老師這兒有一個(gè)太陽的圖案，先用棉簽蘸些膠水多余的米輕輕排開，這樣，太陽的圖案就變得很有立體感，最后，用棉簽蘸上紅顏色涂在米粒上，一幅畫就完成了。”活動(dòng)六：老鼠偷米活動(dòng)目標(biāo)：練習(xí)鉆的動(dòng)作，鍛煉追躲閃的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：在跳高架上拉繩或松緊帶，圍成正方形作為貓的家，小沙包若干，作為糧食。貓家的4個(gè)角為老鼠籠子。事先學(xué)會(huì)念兒歌，并教會(huì)兩個(gè)幼兒玩這一游戲。活動(dòng)組織：出示扮演老鼠和貓的兩名幼兒，引起幼兒興趣，激發(fā)幼兒游戲的愿望。教師用語參考：“小朋友，你們看，他們是誰？你們想玩嗎？”(兩名幼兒將這游戲完整地玩一遍)介紹游戲過程，采用邊講解邊示范的形式。教師用語參考：我們今天玩的游戲名叫“老鼠偷米“。以前，我們已學(xué)會(huì)這兒歌，請小朋友集體念一遍。好，再請小朋友看一遍這兩位小朋友是怎么玩的。扮演老鼠的幼兒躲在四角洞內(nèi)念兒歌：老鼠偷偷往外瞧，老貓呼呼正睡覺，老鼠輕輕鉆進(jìn)去，偷了糧食快快跑。(當(dāng)念到第三句時(shí)，便可進(jìn)去偷糧食，但是，每人只能偷一袋糧食)扮演老貓的幼兒躲在自已家里閉上眼睛，假裝睡覺。當(dāng)老鼠念完第四句后，老貓醒來叫一聲“喵”時(shí)，貓立即去捉老鼠，把捉到的老鼠 關(guān)到籠子里，這個(gè)游戲就結(jié)束了，小朋友聽懂了嗎？現(xiàn)在，老師請幾位小朋友來玩這個(gè)游戲，演老貓的小朋友一定要集中注意力，看見老鼠偷了糧食準(zhǔn)備跑時(shí)要立即去捉。你們的任務(wù)就是要保護(hù)好糧食，不給老鼠偷走，知道不知道，老師要看一看哪一只貓最機(jī)靈，捉到的老鼠最多。小動(dòng)物過河教學(xué)目的：1．在聽聽、看看的過程中，引導(dǎo)幼兒大膽想象