【文章內(nèi)容簡介】 住在海水里這么快樂?！毙◇π窊]著手很開心。有條大魚撞歪了拖鞋船，把樂樂嚇醒了。他看到房間還是原來的樣子；沒有海水、沒有大魚，而小螃蟹一動也不動地趴著。提問：（教師講述故事圖片3至4）（1）當樂樂睡著的時候，發(fā)生了一件什么事情？（做了一個夢）（2）樂樂夢見了什么？(夢見自己變成螃蟹、整個房間都是海水，玩具和家具在水里飄來飄去……)。（3）夢里樂樂對螃蟹說了些什么？（原來住在海水里這么快樂。）（4）樂樂被嚇醒后發(fā)現(xiàn)他的房間是什么樣子的？（沒有海水、沒有大魚，而小螃蟹一動也不動地趴著。）（5）樂樂看見小螃蟹一動不動地趴著，他會怎么做呢？誰來猜一猜。(我們來聽一聽樂樂是怎么做的？)第二天，樂樂請爸爸媽媽帶他到海邊，把小螃蟹送回了沙灘。小螃蟹舉起大螯揮一揮，像是在和樂樂說再見，然后迅速地鉆進沙子里。微笑幼兒園中班語言教案篇八我們生活周圍，有越來越多的各種標志，它是社會繁榮和人性化的體現(xiàn)。了解一些簡單的標志，可以積累生活經(jīng)驗，增強孩子的生活能力。當然，對生活中標志的理解，還活躍了孩子的思維，豐富了孩子的表達手段，使孩子逐漸養(yǎng)成關(guān)注周圍生活的良好習慣。對標志的了解和認識，可以分類進行，如日常生活標記、建筑設施標記、交通標記等。了解一些常用標記的含義，并嘗試自己設計標記。對生活周圍的`標記感興趣。各種標記的錄像。各種標記與實際事物的配對卡。參觀過一些公共場所。投影機。看錄像：你看到的是什么？你在哪里看到過？討論：為什么要有這些標記？游戲：玩卡片配對。這些標記是什么意思呢？（你認識這些標記嗎？）什么地方才會有這種標記呢？請你幫一個標記找到它應該去的地方。交流討論：說說你幫哪個標記找到了家？（使用投影機）了解設計任務。我們都知道，標記給我們的生活帶來了方便。這些標記有的是用圖形來表示，有的是用圖畫來表示，還有的用字母來表示，很有趣，讓我們一看就懂。設計制作：為幼兒園的廁所設計標記。（老師及時表揚孩子中的表達方式，以促進孩子間的相互啟發(fā)）交流分享：說說自己的設計。標記展覽。延伸。我們的周圍還有許多各種各樣的標記，請小朋友用心去發(fā)現(xiàn)（并把它記在本子上）微笑幼兒園中班語言教案篇九，并修改。，學習朗誦兒歌?！墩f顛倒》的樂趣，有興趣參加聽聽、想想、改改活動。課件，幼兒已獲得一些正確的認知知識，認知經(jīng)驗。一、觀察圖片，發(fā)現(xiàn)“問題”。引導幼兒仔細觀察圖片，嘗試找出圖中的錯誤，理解“顛倒”的含義。二、分析討論，找出兒歌中錯誤的地方。今天老師帶來了一首《說顛倒》的兒歌，小朋友來聽聽，教師念兒歌你認為兒歌中的那幾句話錯了？為什么？（幼兒找出兒歌中的錯誤后，集體說《說顛倒》）三、學念《說顛倒》，進一步體驗活動的樂趣。幼兒學念過程中，教師要提醒幼兒念準字音。四、修改兒歌中的錯詞，編出正確內(nèi)容的兒歌。在集體交流時，教師根據(jù)幼兒修改的正確內(nèi)容及時的出示、變化教具。五、活動延伸：啟發(fā)幼兒大膽想象一些顛倒的現(xiàn)象和情景來創(chuàng)編兒歌。在開始過程中讓幼兒結(jié)合ppt與圖片，讓幼兒理解兒歌內(nèi)容，從而加深對兒歌的理解。在兒歌結(jié)合圖示朗誦兒歌的過程中，老師組織幼兒進行了集體朗誦，然后在適當?shù)卣バ〔糠值膱D示，最后在摘去一部分的圖示，讓幼兒朗誦。我根據(jù)本班幼兒語言發(fā)展水平把教材中創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在了活動延伸部分，把提升部分改為把顛倒歌該正確歌。在此過程中，幼兒通過自己的理解能很好的兒歌內(nèi)容。并能很好的朗誦出來。整個活動效果很好，幼兒的興趣很濃積極性很高。能夠很好的完成預期目標。微笑幼兒園中班語言教案篇十1. 理解故事內(nèi)容，理解“孤獨、筆直”等詞匯的意思。2. 學說角色對話，會使用“請、謝謝”等禮貌用語，能大膽的表演故事內(nèi)容。3. 懂得遇到困難不放棄，體驗克服困難后成功的快樂心情。1. 經(jīng)驗準備：幼兒有過迷路的經(jīng)歷。2. 物質(zhì)準備：故事課件，桌面操作教具，角色頭飾，房子背景。提問：你迷路的時侯心情怎樣？會怎么辦？完整講述故事，幼兒簡單了解故事內(nèi)容。①這個故事講了一件什么事？②小老鼠為什么要去找大老鼠？③你知道什么是“孤獨”？④迷路的小老鼠用了什么辦法找到大老鼠的家的？向誰求助了？配合桌面操作道具，分別講述5段：，提問：小老鼠最先來到了誰的家，它是怎么做的？小青蛙是怎么回答的，小老鼠是怎么說的？，提問：小老鼠又來到了誰的家，它是怎么做的？小公雞是怎么回答的？“筆直向前走”是什么意思？試著走一走。，提問：小老鼠又來到了誰的家，它是怎么做的？狗熊是怎么回答的？“繼續(xù)往前走”是什么意思？試著走一走。，提問；小老鼠又來到了誰的家，它是怎么做的？獅子是怎么回答的？在他家的后面是什么意思？試著走一走。，反復使用了一個好聽的詞，是什么？別人回答了他，他又說了什么？（青蛙、公雞、狗熊、獅子、大老鼠）問問路。：這是一只怎樣的小老鼠？：小老鼠聰明、勇敢、有禮貌、樂于交往、遇到困難不放棄、迷路后知道向路人求助，并且很認真的記住了去的路線、房子的方位和顏色?；顒訁^(qū)的時候小朋友們可以和小伙伴們一起講述故事。微笑幼兒園中班語言教案篇十一,懂得“芽”的健康成長需要陽光、風兒、雨露。“膽怯、健康、堅強、歡暢”等詞。學習句式“別怕,我把你一,你就會變得更”。:幼兒觀察過種子發(fā)芽的過程。:嫩芽實物、大圖書、表演道具。,是誰?你喜歡她嗎?你想對她說些什么??她剛剛從泥土里出來,會覺得怎么樣呢?(做出小心膽怯的樣子)1.(出示圖書第一頁)瞧,她多害怕呀!為什么會害怕呢?(教師有感情地朗誦第一段)嫩芽像什么呀?我們來學一學膽怯的樣子。、害怕,猜猜有誰會來幫助她,讓她快快長大呢?根據(jù)幼兒回答情況分別出示圖,并提問:被太陽照耀著,會感到怎么樣?(溫暖)被風兒撫慰著,會感到怎么樣?(親切)被雨露滋潤著,會感到怎么樣?(就像我們口渴的時候喝到水一樣舒暢)(教師配合圖朗誦第二段),我真想安慰她,我想對她說:“別怕!我把你抱一抱,你就會變得更高興!”你想說什么來安慰她呢?幼兒相互說一說,然后回答。4.(教師翻書到第三頁)指著太陽:猜猜看,太陽會怎么對她說呢?太陽到底是怎么說的呢?(老師朗誦太陽說的話)什么是健康?看一看這兩個嫩芽誰更健康?那個不夠健康的嫩芽,就是在陰暗的角落被發(fā)現(xiàn)的,因為沒有曬到太陽。我們學學太陽,對這個不健康的嫩芽說一說,對這個健康的嫩芽也說一說。?幼兒自由回答后,教師朗誦風兒的話。你在什么時候也很堅強?女小朋友做嫩芽,男小朋友做風兒。相互說一說。交換角色再說說。?幼兒自由回答,教師朗誦雨露的話。你歡暢的時候是什么樣子的?我們一起來做做很歡暢的樣子。現(xiàn)在老師是雨露,你們是嫩芽,我來灑一灑,你歡暢嗎?現(xiàn)在老師是嫩芽,你們是雨露,請對嫩芽說一說。再請一個小朋友來做嫩芽,大家做雨露,一起說一說。、風兒、雨露的話。嫩芽還害怕嗎?她會變得怎么樣?(幼兒結(jié)合朗誦學一學嫩芽)。名字叫《芽》。讓我們靜靜地、靜靜地欣賞。(結(jié)合配樂詩朗誦,教師扮演土地媽媽,用手和道具表演散文詩。)?你們喜歡嗎?嫩芽在太陽、風兒、雨露的幫助下,終于不再害怕,快快長大了,這是一件多么美好的事