【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 言教案 幼兒園中班語(yǔ)言教案《家》篇六，懂得同伴之間相互合作本領(lǐng)會(huì)更大的道理。，嘗試講述故事的主要情節(jié)。在老師的設(shè)疑提問中，.理解故事內(nèi)容，懂得 同伴之間相互合作本領(lǐng)會(huì)更大的道理。能大膽猜測(cè)老師拋出的問題，并用清楚的語(yǔ)言積極的表達(dá)自己的看法。掛圖、音樂磁帶。一、圖片欣賞，初步了解不同動(dòng)物的本領(lǐng)。教師展示動(dòng)物本領(lǐng)圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞后講一講小動(dòng)物們都有什么本領(lǐng)。小朋友們好，今天老師給你們帶來這些小動(dòng)物的圖片，你們喜歡嗎？誰(shuí)來說一說他們都有什么本領(lǐng)？”二、教師出示背景圖，利用圖片設(shè)疑，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)，大膽嘗試講述，初步理解故事內(nèi)容。教師出示“’猴子”和“梅花鹿”，引導(dǎo)講述故事第一段?！坝幸惶欤谏掷?，猴子遇見了梅花鹿，他倆都說自己的本領(lǐng)大，哎呦喂！說著說著他倆就吵起來了！”鼓勵(lì)幼兒大膽講述：“那小朋友給他倆評(píng)一評(píng)，猴子和梅花鹿都有什么了不起的本領(lǐng)呀？他倆誰(shuí)的本領(lǐng)最大呢？”教師繼續(xù)講述“最后它們決定比比看，梅花鹿和猴子請(qǐng)來大象做裁判員”，出示大象圖片，引出問題“大象來當(dāng)裁判，你們猜大象會(huì)讓他們比什么呢？”“假如比xx，你們認(rèn)為誰(shuí)會(huì)贏？”教師講述故事第二段，引導(dǎo)幼兒預(yù)測(cè)結(jié)果?！氨荣愐_始啦！小朋友們快給小猴子和梅花鹿加油。教師講完故事第二段后重述比賽要求“噢！原來是這樣比，大象裁判是想讓他倆先過了這條河，再爬上樹摘果子，誰(shuí)先摘到就算誰(shuí)本領(lǐng)大?”引出問題“這樣比，誰(shuí)會(huì)先摘到果子呢?為什么？”教師講述故事第三段，幼兒體會(huì)著急的心情，并積極的想辦法。“哎呀！真著急！梅花鹿都過了河啦，可是不會(huì)爬樹，猴子會(huì)爬樹卻過不了河，更摘不到果子。它們?cè)撛趺崔k呢？小朋友們快為他倆想一想辦法呀?”教師講述故事第四段，引導(dǎo)提問“它們這次摘到果子了嗎？是誰(shuí)想到的好辦法呢？（咱們表?yè)P(yáng)一下聰明的小猴子吧?。┳詈笥玫氖裁捶椒ㄕ降墓幽?？是誰(shuí)幫助小猴子過了河呢？（我們替小猴謝謝愛幫助別人的梅花鹿吧?。奔?lì)幼兒說出摘到果子的方法(出示字卡并模仿：馱、跳、跑、爬)教師講述故事第五段，利用提問讓幼兒初步理解互相幫助本領(lǐng)會(huì)更大的道理?！懊坊购秃镒右黄鸢压咏唤o了大象裁判，那大象裁判是怎么夸獎(jiǎng)他倆的呢？”（幼兒講述后教師小結(jié)，讓幼兒完整理解互相幫助本領(lǐng)會(huì)更大的道理）三、完整欣賞故事，進(jìn)一步理解我們都有各自的本領(lǐng)，只有互相幫助、相互合作本領(lǐng)會(huì)更大的道理?！斑@是一個(gè)非常有意思的故事，下面老師完整的講給你們聽，一會(huì)兒我有幾個(gè)問題想請(qǐng)教請(qǐng)教你們，你們仔細(xì)聽完后告訴我好嗎？”故事后提問：1“他們開始都摘不到果子，可后來又都摘到了，他們究竟誰(shuí)的本領(lǐng)大？為什么呢？為什么這次比本領(lǐng)后猴子和梅花鹿從此成了好朋友呢？”（幼兒講述后教師小結(jié)提升經(jīng)驗(yàn)：通過這次比本領(lǐng)，小猴子和梅花鹿合作的非?？鞓?，小猴子有小猴子的本領(lǐng)，梅花鹿有梅花鹿的本領(lǐng)，可是他們卻合作起來，梅花鹿馱著猴子過了河，小猴子又幫助了梅花鹿摘到了果子，他們終于用合作的本領(lǐng)贏得了比賽?。巴ㄟ^這次比本領(lǐng)，它們學(xué)會(huì)了“互相合作”“互相幫助”的好辦法。咱們小朋友也有各自的本領(lǐng)??！有的小朋友會(huì)幫小弟弟穿衣服，有的小朋友會(huì)幫媽媽打掃衛(wèi)生，還有的小朋友會(huì)幫爺爺奶奶捶背！那你都有什么本領(lǐng)呢？你是怎么用你的本領(lǐng)幫助別人的呢？”（教師小結(jié)：小朋友們都有自己了不起的本領(lǐng)，只要你們從小好好學(xué)習(xí)，鍛煉自己的身體，你們的本領(lǐng)會(huì)更大更強(qiáng)！）四、互動(dòng)合作游戲“套圈”，體驗(yàn)合作的快樂！教師引導(dǎo)幼兒作游戲“小朋友，今天咱們來玩一個(gè)‘套圈’的游戲，這個(gè)游戲就是考驗(yàn)小朋友互相幫助、互相合作的能力，你們?nèi)齻€(gè)人一組玩游戲，看看哪組的小朋友配合的最好？準(zhǔn)備好了嗎？”教師帶幼兒到戶外繼續(xù)游戲 “小朋友你們喜歡這個(gè)游戲嗎？咱們一起到外面的操場(chǎng)上教給別的班的小朋友來玩‘套圈’，好嗎？”幼兒園中班語(yǔ)言教案 幼兒園中班語(yǔ)言教案《家》篇七讓幼兒了解各種運(yùn)動(dòng)護(hù)具及其用途。培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)的意識(shí)。鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)初步掌握身體上會(huì)動(dòng)的部位。一個(gè)身上穿戴著各種護(hù)具的幼兒圖例（護(hù)具包括：頭盔、護(hù)腕、護(hù)肘、護(hù)肩、腰帶、護(hù)腿、護(hù)膝、護(hù)踝等）。 運(yùn)動(dòng)員穿戴著護(hù)具參加運(yùn)動(dòng)時(shí)的照片或圖片若干張?；貞浬眢w上會(huì)動(dòng)的部位。出示幼兒圖例，討論：這個(gè)小朋友身上的穿戴和我們有什么不一樣？你知道他們有什么用嗎？猜猜他要去做什么？為什么要穿戴上這些運(yùn)動(dòng)護(hù)具？（幼兒無法識(shí)別的運(yùn)動(dòng)護(hù)具教師可加以補(bǔ)充，提升幼兒經(jīng)驗(yàn)）出示運(yùn)動(dòng)員圖片，討論：他們是誰(shuí)？在做什么？他們戴了哪些運(yùn)動(dòng)護(hù)具？為什么要戴？（進(jìn)一步鞏固運(yùn)動(dòng)護(hù)具的名稱及其作用）說說我們平時(shí)在做哪些運(yùn)動(dòng)時(shí)要戴上運(yùn)動(dòng)護(hù)具？如果沒有穿戴運(yùn)動(dòng)護(hù)具，會(huì)怎么樣？讓幼兒體會(huì)到運(yùn)動(dòng)護(hù)具對(duì)運(yùn)動(dòng)安全的重要性，從而激發(fā)幼兒在運(yùn)動(dòng)中穿戴運(yùn)動(dòng)護(hù)具的積極性，提高幼兒在運(yùn)動(dòng)中的自我保護(hù)意識(shí)。在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。幼兒園中班語(yǔ)言教案 幼兒園中班語(yǔ)言教案《家》篇八語(yǔ)言分組1．在觀察圖片、探索與討論的過程中理解故事，初步學(xué)習(xí)用較完整的語(yǔ)言講述故事。2．能大膽想象并積極表達(dá)自己的見解，并知道從同伴的交流中吸取對(duì)自己有用的經(jīng)驗(yàn)。3．懂得遇到事情要多動(dòng)腦筋、想辦法解決問題。教學(xué)掛圖四幅。1．觀察圖片，進(jìn)行交流與講述。(1)觀察教學(xué)圖片，自由講述?！镏笇?dǎo)語(yǔ)：這些圖片講了一個(gè)有趣的故事，講的是誰(shuí)的故事?故事發(fā)生在哪里?看一看、想一想，和你旁邊的小朋友說一說。(2)在教師的引導(dǎo)下逐一觀察圖片并理解故事的內(nèi)容。(3)和教師共同講述故事內(nèi)容。2．猜測(cè)、講述故事的結(jié)尾。(1)大膽想象、猜測(cè)故事中老爺爺解決問題的方法。(2)觀察圖片并講述?！镏笇?dǎo)語(yǔ)：在這個(gè)故事中，老爺爺是怎樣解決問題的呢?我們一起來看一看、說一說。3．師生共同完整地講述故事。(1)看圖講述故事。