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正文內(nèi)容

最新幼兒園中班語言教案及反思幼兒園中班語言教案大海附反思(大全17篇)(編輯修改稿)

2025-08-12 00:31 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 課的愉快教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。緊接著用大海畫面引入,把學(xué)生帶進(jìn)美麗的詩境。后通過欣賞各種形態(tài)“?!钡漠嬅?,學(xué)生表演,模仿各種不同情境的大海所發(fā)出的聲音等環(huán)節(jié),學(xué)生不僅復(fù)習(xí)了樂器——小提琴,了解了“獨奏”這一形式,還進(jìn)行了發(fā)生練習(xí),并很快掌握了歌曲的旋律,這些都是在潛移默化中進(jìn)行的,學(xué)生饒有趣味的參與其中,靈活自如,避免了枯燥的技術(shù)訓(xùn)練。異彩紛呈,視野開闊。“才藝三分鐘”既為學(xué)生施展才華、彰顯個性提供了舞臺,也為老師靈活自如地駕馭課堂提供了鍛煉的契機(jī)。如這節(jié)音樂課我讓學(xué)生大膽地去表演,先把學(xué)生分成兩組,結(jié)合歌詞的大意,創(chuàng)編一些舞蹈動作、律動、節(jié)奏型、圖畫等活動,增強(qiáng)歌曲的感染力,這種做法,大大地激發(fā)了學(xué)生的興趣和情緒,極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過以上的活動,讓學(xué)生欣賞各種形態(tài)“?!钡漠嬅?,在充滿海的品味的音樂聲中去認(rèn)識美、尋找美、感受美、表現(xiàn)美及鑒賞美。新課程的實施以來,我深深地感觸到:自己在困惑中逐漸有意識地實踐新課程所倡導(dǎo)的“自主合作探究”的理念,努力追尋“審美與情感共鳴”,讓師生、生生之間相互學(xué)習(xí),彼此分享,體驗成功,共同提高。幼兒園中班語言教案及反思篇七活動目標(biāo):知道冰的變化。有積極探索冰的興趣。培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣?;顒訙?zhǔn)備:事先準(zhǔn)備一些干凈的冰塊。準(zhǔn)備不同形狀的容器,各種裝飾物品,繩子,彩色顏料水?!昂猛娴谋庇涗洷??;顒舆^程:幼兒感知了解水會結(jié)冰,激發(fā)幼兒探索的興趣。師:今天我?guī)砹诵屡笥押湍銈円黄鹜?!師:你聽到水寶寶說什么了?師:水寶寶在什么時候變成冰娃娃?用不同的方法探索冰的主要特征。(1)提問:你們想用什么方法來玩冰娃娃?(2)初次提問:幼兒用自己的方式玩冰,并用筆畫著記錄下來。(3)提問:你們用了哪些方法玩冰?(4)再次探索:教師引導(dǎo)幼兒運用多種感官(看、摸、捏、砸、嘗等)感知冰的物理特性。注意觀察并表揚探索方法特別的孩子,促進(jìn)幼兒間相互學(xué)習(xí)。討論、了解冰的物理特性。(1)提問:你覺得冰娃娃是什么樣子的?為什么?(2)小結(jié)冰的39。特性師:原來冰娃娃有這么多的秘密!無色、無味、透明、光滑、硬、易碎。做實驗,引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。師:你忙你的冰娃娃和剛拿到時有什么不一樣?活動反思:晶瑩剔透的冰,深受孩子們喜歡。他們對冰有著濃厚的興趣,可是對冰的認(rèn)識僅僅是一些感性的經(jīng)驗,對于冰的特性并不是很了解。在開展此次主題活動中,我從孩子們的生活中選材,設(shè)計教學(xué)方案,讓孩子們自己動手實踐,喚起他們的已有經(jīng)驗,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué)中,從幼兒實際出發(fā),提供自我探究的空間,讓幼兒用不同的方法探索出冰的主要特征。幼兒園中班語言教案及反思篇八在看看、想想、聽聽、議議中,理解故事內(nèi)容大膽想象桃花給小動物們帶來的不同用處。知道有好的東西要想到他人,體驗與他人分享的快樂。根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達(dá)自己的想法。通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。自制故事繪本、桃花的花瓣若干(與幼兒人數(shù)一樣)、小白兔玩偶一個。理解故事內(nèi)容、體驗分享快樂。能大膽想象用桃花做自己喜歡的物品。一、導(dǎo)入。t:今天老師請來了一位新朋友,我們一起來猜猜看是誰(紅紅的眼睛穿皮襖、長長耳朵真靈巧、愛吃蘿卜愛吃草、走起路來跳呀跳)。t:是誰呀?(小白兔)。t:今天小白兔要和我們講個關(guān)于他自己的故事,你們可要認(rèn)真聽好了,小白兔是有問題的。二、理解故事。t:想一想,小白兔把什么送給了他的朋友們?開始講故事,邊講故事邊與幼兒進(jìn)行互動。t:老山羊把桃花的花瓣當(dāng)成了書簽,小朋友們知不知道什么是書簽?t:小貓愛漂亮他會把花瓣當(dāng)成什么?t:小松鼠會把花瓣當(dāng)成什么?t:小螞蟻又把花瓣當(dāng)成什么?老師和幼兒共同梳理一下故事內(nèi)容。三、遷移經(jīng)驗。t:今天小白兔也把花瓣帶給我們小朋友了。t:如果你們收到花瓣,你會把美麗的花瓣送給誰?你希望他用來做什么?t:今天小白兔和我們分享了他的故事,還送給我們美麗的花瓣,現(xiàn)在他要回家了,我們一起來跟她說一聲:“小白兔,謝謝你的花瓣,再見!”首先我的目標(biāo)定位有問題,對于中班的孩子,太長篇幅的故事讓他們復(fù)述是有一定的難度。如果只是我單純的講故事,即使很生動也會顯得很枯燥而且故事內(nèi)容又很長,幼兒很難靜下心來認(rèn)真的去聽故事,所以這方面我的環(huán)節(jié)設(shè)計和目標(biāo)確定是錯誤的,要加以改正。其次我本次教學(xué)活動的重點是體驗分享的快樂,但是在實際的教學(xué)活動中可能達(dá)到的效果不是很明顯,因為我只是口頭上讓幼兒去說,幼兒沒有親身經(jīng)歷的話是沒有很好的效果的。因此如果添加一個小游戲之類的達(dá)到的效果會更好。在這方面我考慮的并不是很周到,對于幼兒來說要讓他們實際的`去做才能真正的感受到“分享的快樂”這種比較抽象的概念。還有當(dāng)我在互動中講完故事時,其實可以播放故事錄音,讓幼兒帶著剛才感受完整地、用心地欣賞整個故事。對于一位新老師在環(huán)節(jié)的設(shè)計方面把握的還不是很好,還需要有經(jīng)驗的老師指導(dǎo),然后通過積累慢慢的把活動設(shè)計的更能符合幼兒年齡特點及收獲到更多。幼兒園中班語言教案及反思篇九理解故事內(nèi)容,了解樹的外形特征,區(qū)分樹干、樹枝和樹葉。萌發(fā)喜愛樹木、愛護(hù)樹木的情感?!净顒訙?zhǔn)備】。前期經(jīng)驗準(zhǔn)備:樹有什么用;大樹和小熊的教具,小鳥、松鼠、下雨的圖片?!净顒舆^程】。一、導(dǎo)入活動。春天來了,天氣變的怎么樣?小動物都出來了(出示小熊玩具),誰也出來了?小熊來到了哪里?做什么呢?(出現(xiàn)大樹的黑板。)。二、理解故事內(nèi)容。了解大樹的外形。1)聽故事引發(fā)對大樹的關(guān)注。小熊對大樹說:“大樹大樹,你別動,我來給你畫張像”。3)觀察大樹:哪里是大樹的身體?哪里是大樹的手臂?大樹的手臂上有什么?4)小熊發(fā)現(xiàn):咦,大樹沒有腳,怎么能站著呢?哪里是大樹的腳呢?(操作教具:地下的根是大樹的39。“腳”。)。5)引導(dǎo)孩子跟著老師模仿,我們的身體可以做一顆大樹:粗粗的樹干是大樹的“身體”,長長的樹枝是大樹的“手臂”,樹上還有好看的葉子,地下的跟就是大樹的“腳”。小結(jié):每棵樹都有樹干、樹枝、樹根,還有許多樹葉。大樹的朋友真多。1)過渡:春天里的大樹長高了。有哪些小動物很喜歡大樹呢?他們可以在樹上干什么?2)動作模仿小動物:我們一起做大樹的動物朋友吧!學(xué)學(xué)小鳥飛來飛去,學(xué)學(xué)小松鼠竄上、竄下等等。3)嘩啦啦,下雨了,小動物們怎么辦呀?大樹就像什么呢?(大樹像一把傘,小動物躲在大樹底下。)。小結(jié):有這么多的動物喜歡大樹,大樹的朋友真多,朋友在一起真快樂。完整欣賞故事。過渡:現(xiàn)在我們來聽聽有關(guān)大樹的故事吧!關(guān)鍵提問:寶寶們,你們知道大樹有哪些用處啊?小結(jié):大樹的用處真多,可以做桌子椅子、做地板小床、還可以做書本紙張等等。三、我們要愛護(hù)大樹。關(guān)鍵提問:樹有這么多的用處,我們可以為大樹做些什么?總結(jié):幼兒園里有許多大樹,我們一起去看看它們吧。我們要愛護(hù)大樹,做大樹的好朋友。附故事:小熊畫大樹。小熊對大樹說:“大樹大樹,你別動,我來給你畫張像。”粗粗的樹干是大樹的“身體”,長長的樹枝是大樹的“手臂”,綠綠的的樹葉是大樹的頭發(fā)。小熊發(fā)現(xiàn):“咦,大樹沒有腳怎么能站著呀?”大樹笑著說:“哈哈,我的腳伸在地底下。根就是我的腳。”大樹的朋友真多。瞧,小鳥在樹上筑窩,松鼠躥上躥下忙個不停。嘩啦嘩啦,哎呀,下雨啦。大樹就像一把大雨傘,小動物們都到大樹底下來躲雨。大樹說:“我的用處很多,還可以做家具、造房子、做鉛筆……”【活動延伸】。大樹還可以做成什么?對我們?nèi)祟愡€有哪些好處呢?孩子們可以在家里找一找,再和爸爸媽媽一起討論討論!幼兒園中班語言教案及反思篇十活動目標(biāo):與同伴友好合作,共同參與猜測判斷事物的游戲活動。聽懂并理解簡單的39。游戲規(guī)則,初步學(xué)習(xí)簡單地改編游戲兒歌,豐富游戲內(nèi)容。3
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