【文章內(nèi)容簡介】 說話。風(fēng)住了，雨停了，小樹葉，不響了。議一議①師：你們聽說過小樹葉會說話嗎？小樹葉會怎么說話？②引導(dǎo)幼兒猜想并表述。聽一聽①師：今天，老師為大家?guī)砹艘皇自姼?，名字叫“小樹葉會說話”。我們來聽一聽詩歌中的小樹葉是怎么說話的。②配合樂曲《秋日私語》，教師有感情地朗誦詩歌，并配以體態(tài)語及音量的變化。說一說①師：小樹葉會說話，它說了些什么？好像告訴我們什么？為什么會這樣說？②幼兒回答與詩歌有關(guān)的語句，教師就將詩歌中匹配的語句朗誦出來。幼兒跟著教師朗讀。教師引導(dǎo)幼兒用動作、音量的變化表現(xiàn)大風(fēng)小風(fēng)中的樹葉。師幼對念。①教師：現(xiàn)在我們來玩一個游戲。我是小樹葉，你們是風(fēng)和雨。我們一起來表演，試試看是不是很有趣。②第一次教師念小樹葉的部分，幼兒念刮風(fēng)下雨的部分，第二次角色互換。配上背景音樂，有感情地完整朗誦。教師發(fā)指令，幼兒根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。教師做刮大風(fēng)狀，幼兒快快地跑，發(fā)出“嘩啦啦”的聲音。教師做刮小風(fēng)狀，幼兒慢慢地跑，發(fā)出“沙沙沙”的聲音。教師做下雨狀，幼兒扭動身體，發(fā)出“刷刷刷”的聲音教師把手放在背后，幼兒站在原地不發(fā)聲。啟發(fā)幼兒想一想，小樹葉還可能會說什么話。引導(dǎo)幼兒根據(jù)已經(jīng)學(xué)會的詩歌進(jìn)行仿編。念一念幼兒所編的詩歌，共同體驗成功的樂趣。本次活動的重點(diǎn)是欣賞詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，根據(jù)散文詩的基本要求，要多層次，多維度，多形式地引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)。剛開始時在音樂背景下，我輕聲朗誦詩歌，意在讓幼兒在音樂背景下，體會到詩歌的意境，但我把重點(diǎn)放在了意境培養(yǎng)上，忽視了詩歌內(nèi)容的掌握。后來我想讓孩子們理解詩歌的內(nèi)容，多次重復(fù)詩歌，幼兒們對詩歌還是掌握的不夠。在中間環(huán)節(jié)，我把重點(diǎn)放在了動作上，幼兒們發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)編了很多動作，這是我沒有想到的，我應(yīng)該在幼兒掌握詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上再在下一環(huán)節(jié)落實動作的創(chuàng)編。最后我加入了游戲環(huán)節(jié)，孩子們參與游戲的積極性被我充分的激發(fā)出來，充分感知樹葉在風(fēng)大、風(fēng)小時的變化。微笑幼兒園中班語言教案篇八初步了解鞋子的基本特征、種類及不同的用途，了解在合適的場合和合適的季節(jié)穿合適的鞋子。積極嘗試用較完整的語言講述。各種不同男女、季節(jié)、天氣、職業(yè)的人物圖，與人物可以粘貼匹配的各類鞋子小圖片。一、謎語導(dǎo)入老師說出謎面：“小小兩只船，大小都一樣，要走一起走，要停一起停?！庇變翰鲁鲋i底：鞋子。議論：怎樣能猜出謎底，我們聽到謎面怎樣說。進(jìn)入了關(guān)于“鞋子”的話題：“今天我們一起來聊聊關(guān)于鞋子的事情?！倍?、觀察辨錯觀察自己的鞋，交流今天我穿了一雙什么鞋?展示一群穿錯鞋的小朋友，觀察他們各自穿的鞋：雨天穿布鞋、冬天穿涼鞋、夏天穿棉鞋、運(yùn)動時穿皮鞋、男孩穿女孩的鞋等。小朋友穿的是什么鞋?這樣穿鞋合適嗎?他們該穿什么鞋呢?與身邊的同伴議論后說說該怎樣換鞋，以及自己的理由。三、了解鞋的用處小朋友聽了大家的意見，都把鞋脫了下來，他們發(fā)現(xiàn)光腳丫很舒服，不想穿鞋了，行不行呢?幼兒分成“行”與“不行”兩組，交換地說說各自的理由。教師征求意見，最終發(fā)現(xiàn)有些時候可以不穿鞋，有些時候非穿鞋不可。四、鞋子匹配觀察畫面上的人，想一想他們需要穿哪種鞋子。從邊上的圖畫里找出適合的鞋，貼在對應(yīng)的小朋友腳上。觀察分辨：他們的鞋穿得是否合適，若有疑問繼續(xù)討論調(diào)整。微笑幼兒園中班語言教案篇九1。回顧人物角色, 能夠在談話活動中評價劇中的人物角色,感受人物心理的變化。2。積極與同伴合作,大方自然有感情的表演。3。引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。4。萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。與同伴密切合作,大方自然有感情的表演童話劇。幼兒能夠在活動中感受人物的心情心理變化,用自己的話評價人物角色的性格特點(diǎn),說出自己學(xué)到了什么。場地（房子,草叢,樹,床）；道具（斧頭,弓箭,王子披風(fēng)和頭飾,獵人頭巾,皇后頭飾,披風(fēng),水果籃子,公主裙子頭飾,衛(wèi)兵披風(fēng)）其他小鳥和動物的頭飾。1。討論故事中自己喜歡的人物角色以及自己在故事中學(xué)到了什么。小矮人:可愛的,有趣的,樂于助人。白雪:漂亮可愛的獵人:好心的,愿意幫助人的,聰明的王子:很帥。魔鏡:酷,帥。小鳥:跳舞跳的好, 說兒歌說得好等等。壞皇后:動作很酷,演得非常像皇后。在故事里學(xué)習(xí)到了什么:不要和陌生人說話,壞人沒有好下場,我們應(yīng)該對人友好,對處于困境中人給予幫助,我們不要嫉妒他人的美貌,每個人都有自己的閃光點(diǎn),不要學(xué)習(xí)壞皇后等等。2。演出童話?。?）幼兒報幕分組進(jìn)行（旁白,白雪,皇后和魔鏡,小鳥和動物,矮人,獵人,王子和衛(wèi)兵）（2）幼兒演出童話劇。（3）幼兒演出謝幕時,要有和觀眾的互動幼:如果你們喜歡我們的表演請給我們響亮的掌聲吧, 謝謝大家！活動開展的非常順利,幼兒表演的非常投入！每個人都明白自己的角色位置和定位。在演出的過程中,幼兒能夠和觀眾互動,旁白的演出也非常到位,后續(xù)的配合都是經(jīng)典的再現(xiàn)！幼兒的心靈又有了很深的震撼！小百科：白雪公主美麗善良，她與其他窮苦的少女主要通過勤勞工作獲得“善”的認(rèn)可不同，白雪公主的身份使她不會也不必去勞作，因此白雪公主的“善”主要體現(xiàn)在她性格上的天真和順從。她喜歡和小動物交朋友，會唱歌跳舞，天真可愛。微笑幼兒園中班語言教案篇十學(xué)習(xí)用自己所擔(dān)任的角色語氣說話；會用動詞：抓、咬、踢、卷、頂、扔；遇到困難要勇敢，同伴間要互相幫助，懂得團(tuán)結(jié)起來力量大。領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。故事《小羊和狼》cd碟、各種角色圖片、各角色手偶故事導(dǎo)入，引起幼兒興趣。森林里有一只快樂的小羊，每天都生活的很開心，它有好多好朋友，我們一起來聽聽它的好朋友都有誰。情景表演，了解不同動物不同的說話語氣。①教師手偶表演，并模仿各種動物的語氣介紹“我是xxx”；②小朋友聽一聽，他們好朋友的聲音一樣嗎？都是什么樣？你來學(xué)一學(xué)；③請個別幼兒嘗試表演。小結(jié)：小貓的聲音是細(xì)細(xì)的、柔柔的；小狗的聲音是快快的、脆脆的；小馬的聲音是慢慢的；大象的聲音是又粗又慢的?？墒怯幸惶欤l(fā)生了一件可怕的事情，讓小羊再也高興不起來了，我們一起來聽聽是什么事情。①完整欣賞故事（放錄音），感受扣人心弦、引人入勝的故事情節(jié)?、诔鍪緢D示，鞏固故事情節(jié)，重點(diǎn)（復(fù)習(xí)）讓幼兒學(xué)習(xí)用不同角色語氣說話。③根據(jù)故事提問，引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事。a、故事里小羊發(fā)生了什么事情？b、狼為什么要吃小羊呢？c、小羊知道了狼要吃它，它是什么心情？為什么？d、大灰狼有沒有吃掉小羊？e、誰來幫助小羊了？f、它們都是怎么說的？g、小羊光靠自己能戰(zhàn)勝大灰狼嗎？h、但為什么最后小羊能戰(zhàn)勝大灰狼？ⅰ、這些小動物都是怎么做的？ⅱ、最后狼怎么了？小結(jié)：對，小羊是弱小的，一個人的力量是單薄的，但因為有了小動物們的幫忙，它們團(tuán)結(jié)起來力量大，才能戰(zhàn)勝大灰狼。扮演各種角色并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z氣表演。①小朋友們，你們想不想變成那些動物來幫助小羊？我們請小朋友分角色表演這個故事，先來學(xué)一學(xué)這些動物們是怎么說話，怎么幫助小羊。②分角色進(jìn)行表演?，F(xiàn)在請小朋友們帶上各角色頭飾，分角色用各自動物角色的語氣表演故事。小結(jié)：我們小朋友之間也要互相關(guān)心、互相幫助，遇到事情要互相商量，這樣大家才能在幼兒園一起快快樂樂地游戲、學(xué)習(xí)、生活。今天小朋友玩的開心嗎？小動物們也累了，我們和它們一一再見吧！故事情節(jié)有趣、緊湊，語言朗朗上口，幼兒很喜歡這個故事。啟發(fā)幼兒說出“團(tuán)結(jié)起來力量大”，并以此為契機(jī)針對中班幼兒自我意識強(qiáng)，謙讓行為差，不遵守游戲規(guī)則等現(xiàn)象進(jìn)行思想教育，讓他們明白朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助，遇到事情要互相商量，這樣大家才能在幼兒園一起快快樂樂地游戲、學(xué)習(xí)、生活。微笑幼兒園中班語言教案篇十一學(xué)會認(rèn)真地觀察圖片，能按畫面提示講述小兔折紙幫助他人的故事，學(xué)說小白兔對朋友說的話。通過教師的提問，學(xué)會按原故事