【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，小朋友都好奇的關(guān)注著，都在猜測(cè)著是什么禮物呢。第二環(huán)節(jié)是聽聲音，猜測(cè)禮物。當(dāng)老師搖一搖手中的瓶子，幼兒就猜出了糖果，接著讓幼兒去聽，哪個(gè)罐子里糖果多。初次，我是用硬糖裝在罐子里讓幼兒判斷，幼兒都能根據(jù)聲音輕響來判斷。但在當(dāng)軟綿綿的糖裝在罐子時(shí)，因?yàn)閾u起來輕輕的，所以幼兒就誤認(rèn)為里面罐子里是空的。結(jié)果當(dāng)我打開一看，幼兒大吃一驚，滿心歡喜的看著，因?yàn)楣拮永镅b得滿滿的都是糖。讓幼兒三次練習(xí)聽，根據(jù)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，讓幼兒自己去猜，自己去發(fā)現(xiàn)音量與物體多少與材質(zhì)都是有關(guān)系的。在本次活動(dòng)中，包含了多個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如：數(shù)學(xué)領(lǐng)域：小動(dòng)物排列的序數(shù)，動(dòng)物與禮物數(shù)量的對(duì)應(yīng)，幼兒從不同方向數(shù)數(shù)時(shí)的序數(shù)的變化?？茖W(xué)領(lǐng)域：禮物聲音的響度與禮物的多少、材質(zhì)有關(guān)。還包含了文明禮儀教育“謝謝老鼠阿姨，你真好!”等等。不足之處就是幼兒個(gè)別講述的機(jī)會(huì)較少，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子完整地把話說完。語言小班公開課教案課篇九1．學(xué)習(xí)辨認(rèn)詩歌結(jié)構(gòu)圖上的各種標(biāo)記，感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式，初步嘗試自主學(xué)習(xí)。2．學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌天真活潑的情趣，體驗(yàn)小袋鼠的害羞心理。3．理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。4．知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。根據(jù)詩歌內(nèi)容繪制的教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一張。教師：哦，有小雞和雞媽媽。我們一起學(xué)學(xué)小雞的樣子吧！師生共同模仿小雞、小鴨、小兔子和小袋鼠。教師：你們看得真仔細(xì)，看到了小雞、雞媽媽，小鴨、鴨媽媽，小兔、兔媽媽，小袋鼠、袋鼠媽媽。教師：魔術(shù)棒請(qǐng)來了那么多好朋友，開心嗎？我們一起向新朋友打個(gè)招呼吧！小動(dòng)物們好，歡迎你們來做客。教師（裝扮小雞）：嘰嘰嘰，你們猜猜我身后有什么標(biāo)記？這個(gè)標(biāo)記像什么？教師：你們講的真好，這個(gè)小腳印就是小雞的，我們可以這么說：小雞，跟著媽媽，走！走！走！教師：你們觀察真仔細(xì)，說的也很棒“小鴨，跟著媽媽，游！游！游！教師：小雞、小鴨、小兔子都是跟著媽媽自己走來的，小袋鼠是怎么樣的？教師：瞧，小袋鼠被你們這么一說，臉色都變了，變得怎么樣了？教師：是的，小袋鼠的臉都紅了，小袋鼠聽見大家都笑話他，他會(huì)怎么想呢？相互學(xué)一學(xué)害羞的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。教師：這里也藏了一句關(guān)于小袋鼠的`詩歌，一起念一念“小袋鼠，還要媽媽抱，羞羞羞！”（五）完整朗誦教師：原來，這些小動(dòng)物來做客還給我們帶來了禮物，他們教給了我們一首好聽的詩歌，名字叫“誰最羞”。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看著圖，仔細(xì)聽老師念一遍。詩歌里有誰？它們?cè)诟墒裁?？教師：小朋友喜歡這首詩歌嗎？我們一起來念一念？教師：小雞、小鴨、小兔子，它們會(huì)自己走，自己游，自己跳，真能干。小袋鼠聽了我們的話，也要自己走路，不要媽媽抱了。真棒!我們一起為小袋鼠鼓鼓掌，大聲地對(duì)它說：“小袋鼠，你真棒，我們喜歡你!”教師：小袋鼠不要媽媽抱了，那我們上幼兒園和回家時(shí)應(yīng)該怎么樣呢?本次活動(dòng)是小班的語言活動(dòng)《誰最羞》，在選材上符合小班幼兒的年齡、心理特點(diǎn)。準(zhǔn)備的簡(jiǎn)單易懂的詩歌結(jié)構(gòu)圖在活動(dòng)中折射出深受幼兒的喜愛，對(duì)詩歌內(nèi)容感興趣，通過對(duì)詩歌結(jié)構(gòu)圖的觀察、猜測(cè)、表演、體驗(yàn)等環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，活動(dòng)的氛圍輕松愉快，達(dá)到活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)。通過本次活動(dòng)，希望自己能對(duì)本次活動(dòng)開展延伸活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒替換詩歌中小雞、小鴨、小兔子、小袋鼠等形象，進(jìn)行詩歌創(chuàng)編。更進(jìn)一步鼓勵(lì)幼兒在日常生活中不要爸爸、媽媽抱，自己能做的事情自己做。語言小班公開課教案課篇十小猴有一節(jié)竹竿，當(dāng)槍耍，當(dāng)馬騎，很快就玩夠了，竹竿還能怎么玩呢？”小熊有一卷紙，疊手帕，疊青蛙，很快就玩夠了,彩紙還能怎么玩呢？大熊有一大團(tuán)線繩，接花扣，翻花繩，很快就玩夠了。還能怎么玩呢？大家都問“怎么玩”，被猩猩伯伯聽到了。猩猩伯伯說“咱們一塊兒做風(fēng)箏好不好？”大家都說好。大家動(dòng)手作風(fēng)箏，小候劈竹篾，小狗剪紙，小熊拴線繩。風(fēng)箏飛上天，大家多快活，人人都說真好玩！感受和體驗(yàn)故事情節(jié)中友好合作的快樂；敢于大膽表達(dá)自己意愿。理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)一些新詞和短句。養(yǎng)成傾聽他人說話的習(xí)慣，提高語言表達(dá)能力和想象能力。教學(xué)掛圖五張，幼兒合作游戲三組導(dǎo)入活動(dòng)出示竹竿、紙、線繩幼：……（個(gè)別幼兒簡(jiǎn)單說說。）師：小朋友真聰明，小動(dòng)物們也想出了很多玩法，我們來看看他們都怎樣玩的？講述故事前半段（1）出示圖片講述故事（從頭講述到“大家都問“怎么玩””，依次出示圖片3）（2）理解故事學(xué)習(xí)新詞圖一提問：a、小猴是怎么玩竹竿的？b、它很快就怎樣了？圖二提問：a、小熊是怎么玩卷紙的？b、它很快就怎樣了？圖三提問：a、大熊大家多快活是怎么玩線繩的？b、它很快就怎樣了？幼兒討論大膽發(fā)揮想象（1）師：到底還能怎么玩呢？請(qǐng)你們幫他們想想辦法？想好了和旁邊的好朋友說說。（2）幼兒討論，教師注意傾聽觀察指導(dǎo)。（3）個(gè)別幼兒代表說說自己的想法。師：xx你來告訴大家，他們還可以怎樣玩？講述故事的后半段（1）師：我剛才還聽見xx說竹竿可以……，卷紙可以……線繩可以……你們的辦法可真多，猩猩伯伯聽到了這件事也想了好辦法，我們來看看。（2）講故事后半段（出示圖片5）理解故事后半段。提問：a、猩猩伯伯想了什么辦法？b、小動(dòng)物們?cè)鯓幼龅模縖學(xué)習(xí)新詞短句：“劈竹篾”“剪紙”“拴線繩”。]c、風(fēng)箏飛上天，大家心里怎樣？[學(xué)習(xí)短句：“大家多快活！”]完整欣賞故事給故事取名師：這個(gè)故事真好聽，我們來給它取個(gè)名字吧！誰來取個(gè)好聽的名字？（幼兒分別說，教師選個(gè)合適的名字。）體驗(yàn)友好合作的快樂（1）提問：你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎？為什么？延伸活動(dòng)：幼兒分組玩合作游戲。（1）玩繩子（2）玩拼圖（3）……語言小班公開課教案課篇十一讓幼兒認(rèn)真學(xué)習(xí)觀察圖片，運(yùn)用相應(yīng)的動(dòng)詞、形容詞，嘗試完整連貫地講述圖片的內(nèi)容。培養(yǎng)幼兒的動(dòng)腦思維能力和口頭表達(dá)能力。掛圖、扇子一把、花瓣、樹葉若干、蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓一、讓幼兒閉上眼睛，然后用扇子扇風(fēng)，讓幼兒感覺到什么，（風(fēng)娃娃），引起幼兒的興趣。師：風(fēng)娃娃到花園里走了一遍，請(qǐng)你猜一猜，它會(huì)把什么吹下來呢？幼兒自由回答。三、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，并讓幼兒認(rèn)真講述提問：小蝴蝶把花瓣當(dāng)作什么？小蜻蜓把樹葉當(dāng)作什么？小蜜蜂把把小草當(dāng)作什么？請(qǐng)幼兒嘗試把三幅圖連起來說教師與幼兒一起把圖片講述一遍四、討論小動(dòng)物還會(huì)把樹葉、花瓣、小草當(dāng)作什么？你會(huì)把花瓣、樹葉當(dāng)作什么呢？五、教師把剪下來的樹葉、花瓣分給小朋友讓幼兒創(chuàng)作句子，并讓爸爸媽媽記錄下來，放到區(qū)域角里?；顒?dòng)結(jié)束。語言小班公開課教案課篇十二理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗讀。豐富疊詞：彎彎腰、歇歇腳、慢慢跑、快快逃。喜歡朗讀兒歌，感受兒歌的詼諧與幽默。1. 活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗讀。2. 活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)詞匯：彎彎腰、歇歇腳、慢慢跑、快快逃。教學(xué)掛圖，頭飾。動(dòng)物圖片(鳥兒、蝸牛、老鼠)。1. 出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖。教學(xué)反思：幼兒一看到這幅掛圖都異口同聲地說：“貓”。甚至，有的幼兒還嚷著：“貓是吃老鼠的。”有的幼兒還紛紛學(xué)著貓的叫聲：“喵喵”。老師千萬不可以讓孩子牽著思維走，要把孩子的思路轉(zhuǎn)化成這是一座什么樣的橋。所以，教師要小結(jié)和回應(yīng)孩子的話，如：原來，這是一座小花貓的橋。自如地進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，千萬不要糾結(jié)在貓的特征、特性上。2. 教師示范朗誦兒歌，讓幼兒完整地欣賞。提問：兒歌的名稱是什么?兒歌里講了哪些小動(dòng)物?他們見了橋之后做了什么事?教學(xué)反思：教師問道兒歌里講了哪些小動(dòng)物。有些孩子會(huì)冒出與兒歌無關(guān)聯(lián)的小動(dòng)物。我覺得沒有關(guān)系，可以讓孩子們稍微擴(kuò)張他們的思維與想象。但是不要扯遠(yuǎn)了，教師也要趕緊把