【文章內(nèi)容簡介】 數(shù)的大小。多媒體課件，含有4塊月餅的圖片，師生準(zhǔn)備圖片一張，相同大小的正方形紙若干張。導(dǎo)入：前段時(shí)間，老師在批改數(shù)學(xué)周記時(shí)，看到一篇有趣的周記，題目是“分月餅”。小作者寫了3個(gè)分月餅的問題，非常有意思，值得研究，我們一起去看看好嗎？仲秋節(jié)的晚上，小明一家4口人，爸爸、媽媽、哥哥、小明坐在陽臺(tái)賞月、吃月餅，桌上擺了8個(gè)月餅，他們一家4口人，每人幾個(gè)月餅，該怎么分？你們分一分！小作者也是這么分的，繼續(xù)往下看第二個(gè)問題：這8個(gè)月餅中有一個(gè)是果醬的，哥哥、小明都喜歡吃，這個(gè)月餅該怎么分？（生答）老師這兒有一個(gè)月餅圖片，用它當(dāng)月餅誰來分一分？生上臺(tái)分（說分法），為什么對折？（分得同樣多——也就是“平均分”）板書。（一）學(xué)習(xí)1/2。用1/2表示。想不想看看老師怎么幫他們分月餅的39。？（課件展示）把這個(gè)月餅平均分成了幾份？哥哥和小明都分得其中的幾份？像這樣把一個(gè)月餅平均分成了2份，這樣的一份是多少呢？引出1/2。指出這個(gè)數(shù)讀作二分之一。（全班齊讀）。寫1/2。怎么寫呢？指月餅圖，解釋：先分開就要先寫“——”，平均分了兩份就在下面寫“2”，每份就是1/2，寫“1”，書空一遍。折1/2。用圓片代替月餅?zāi)阋瞾矸忠环?，折?/2，并涂1個(gè)1/2（生動(dòng)手折，舉起來，引導(dǎo)學(xué)生說二分之一）。判斷。你能涂出圓的1/2，下面圖形的1/2對不對呢？看！出示投影。（二）學(xué)習(xí)1/4。通過研究小明與哥哥分1個(gè)月餅，我們認(rèn)識(shí)了1/2，繼續(xù)看第三個(gè)問題：小明與哥哥分開月餅后還沒吃，各個(gè)突然說：“小明，爸爸、媽媽也喜歡吃，不能我們倆吃，還是平均分給我們4個(gè)人一起吃吧！”（真是孝順的孩子！）。一個(gè)月餅，平均分給4個(gè)人，那又該怎么分？師生分月餅每人分月餅的多少？用什么數(shù)表示？板書：1/4。想一想：一個(gè)正方形的1/4怎么折？想一想，再用學(xué)具折，涂1份。匯報(bào)之后貼在黑板上（方法這么多，真了不起?。?。找分?jǐn)?shù)休息一會(huì)，到游樂園去看一看，（出示情境圖）小朋友在干什么？用數(shù)學(xué)的眼光去看，你看到了幾分之一？生找，師板書：1/2，1/3，1/8……都是分?jǐn)?shù)，（課題）。（三）比大小。指黑板圖，之后，出示投影，看一看，想一想，同桌間說一說，匯報(bào)。出示食盒圖，獨(dú)立想，在組內(nèi)說一說，匯報(bào)。你有什么發(fā)現(xiàn)？考考你。比眼力，誰是火眼金睛（完成課件的判斷）。搶答：用分?jǐn)?shù)表示陰影部分。結(jié)合生活實(shí)際用分?jǐn)?shù)說一句話。這節(jié)課你有什么收獲？折一個(gè)分?jǐn)?shù)介紹給同學(xué)或家人！三年級(jí)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案人教版篇五，正確認(rèn)、讀、寫幾分之一這樣的分?jǐn)?shù)；知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。、操作、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)和同伴交流數(shù)學(xué)思考的結(jié)果，獲得積極的情感體驗(yàn)。，了解人成長發(fā)育過程中的有關(guān)知識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。、操作和表達(dá)的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷分?jǐn)?shù)的形成過程，初步體會(huì)分?jǐn)?shù)幾分之一的含義，建立分?jǐn)?shù)的初步概念。【教學(xué)難點(diǎn)】建構(gòu)起幾分之一的表象，正確理解分?jǐn)?shù)的含義?！窘叹邷?zhǔn)備】課件、直尺、米尺。學(xué)具準(zhǔn)備：【教學(xué)過程】。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)需求。談話：夏天熱的時(shí)候大家都喜歡吃西瓜吧?追問：怎么分，生預(yù)設(shè)。分成兩塊，追問：大小如何？生：一樣大。像這樣分西瓜的情景，你在生活中還遇到過嗎？二、學(xué)習(xí)新課，探究新知。，引出一半。談話引入：看課本的情境圖，猜猜那個(gè)最小？這個(gè)最小的叫胎兒，你看有什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：頭大，很小…….。提問：（1）你估計(jì)胎兒的頭長約占整個(gè)身長的多少？預(yù)設(shè)：。小結(jié)：當(dāng)胎兒生長8周時(shí)，他的頭長約占身長的一半。提問：怎么樣是一半，你能舉個(gè)例子嗎？老師這里有一個(gè)蘋果，你能找到它的一半嗎，來試一試？（出示蘋果）。學(xué)生邊操作，邊講解。教師幫助補(bǔ)充。提示：把蘋果分成的這兩半，大小怎么樣？生回答預(yù)設(shè)：一樣大小。像這樣我們把它叫做“平均分”也就是平均分成了兩份，一份就是一半。，創(chuàng)造符號(hào)先動(dòng)手創(chuàng)造一半。剛才大家找的很高，那么一半怎么表示出來呢?你想怎樣表示，用你喜歡的方法表示一下?可以畫圖，也可以用符號(hào)。（1）學(xué)生自由想象，進(jìn)行創(chuàng)造?？梢孕〗M交流。（2）反饋交流、說明創(chuàng)意。過渡談話：大家非常善于思考，相處了這么多的方法，在數(shù)學(xué)上統(tǒng)一用1/2來表示，像這樣的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)，也是我們這節(jié)課研究的內(nèi)容。(板書分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí))。引導(dǎo)學(xué)生從胎兒圖中發(fā)現(xiàn)：胎兒身長平均分成2份，每一半都是兩份當(dāng)中的1份，用1/2來表示。演示分?jǐn)?shù)的寫法，（一）操作學(xué)具，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)1/2。，拿出圓形紙片折一折，找到它的1/2，可以簡單地涂一下表示。，師生共同評(píng)價(jià)交流：？（可能出現(xiàn)的情況）。情況一：橫著對折。情況二：豎著對折。情況三：沿對角線折。注意：在交流過程中，不要漏掉“平均分”三個(gè)字。：把一張圓形或長方形紙，同一張紙，盡管折法不同，但都是平均分成了兩份，每一份都可以用1/2表示。（二）判斷對錯(cuò)，鞏固1/2，引出1/3。明確要求：現(xiàn)在老師要變個(gè)魔術(shù)，魔術(shù)當(dāng)中會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)圖形，如果涂顏色的部分能用1/2來表示就說對，不能的就說錯(cuò)。魔術(shù)一：平均分成兩份的圓形。魔術(shù)二：平均分成兩份的長方形。魔術(shù)三：沒有平均分成兩份的三角形。學(xué)生闡述理由，進(jìn)一步感悟平均分在分?jǐn)?shù)中的重要性。魔術(shù)四：平均分成3份的正方形。讓學(xué)生說一下原因，由此分析，可以用什么表示。為什么？這個(gè)圖形對學(xué)生來說可能有些難度，力求學(xué)生在辯論中獲得對1/3的理解。（三）觀察圖片，自主認(rèn)識(shí)1/4。提出問題：我們已經(jīng)知道胎兒的頭長約占身長的1/2，那么嬰兒的頭長約占身長的幾分之一呢？（看第二幅嬰兒圖）。（1）學(xué)生估計(jì)。（2）你怎么看出來的？誰來說一下。（3）概括提煉：如果把一個(gè)物體平均分成兩份，每一份可以用1/2表示；如果把一個(gè)物體平均分成3份，每一份可以用1/3表示；以此類推，如果把一個(gè)物體平均分成4份，每一份就可以用1/4表示；如果把一個(gè)物體平均分成n份，每一份就可以用1/n表示。（四）利用材料，探索其他分?jǐn)?shù)。：除了1/1/1/4，你還想認(rèn)識(shí)幾分之一？讓學(xué)生在交流的過程中，充分感受到分?jǐn)?shù)是無窮無盡的。（1）.涂一涂，創(chuàng)造幾分之一。拿出正方形紙片，折一折，或者畫一畫，把其中的一份用彩筆涂上顏色，然創(chuàng)造出你喜歡的是幾分之一。（2）作品展示，反饋交流。滲透：，大小可能不同。：相同大小的正方形圖片，分的份數(shù)越少，一份就越大。小結(jié)：不同的圖形也能表示相同的分?jǐn)?shù)，但表示的大小可能不同。（六）鞏固分?jǐn)?shù)。練習(xí)：讀寫分?jǐn)?shù)：。三、回歸生活，找出分?jǐn)?shù)。，尋找分?jǐn)?shù)。四、拓展延伸，情感升華。，有哪些收獲?。俊景鍟O(shè)計(jì)】。分?jǐn)?shù)。三年級(jí)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案人教版篇六在實(shí)際情境中理解平均分的含義，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，會(huì)讀寫幾分之一，能用分?jǐn)?shù)表示圖中一份占整體的幾分之一。經(jīng)歷聯(lián)系實(shí)際生活解決簡單問題的過程，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流、合作探究能力，并有效地促進(jìn)個(gè)性思維的發(fā)展。讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生積極、愉悅的數(shù)學(xué)情感，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。認(rèn)識(shí)幾分之一，初步建立分?jǐn)?shù)的概念。理解幾分之一所表示的意義，會(huì)用折紙，涂色等方式表示簡單的分?jǐn)?shù)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，長方形、正方形、圓、等邊三角形等圖形。師：同學(xué)們，在家里或者學(xué)校，你們分過東西嗎？這節(jié)課，老師也想請你們幫忙分一分月餅。出示課件：（1）有4個(gè)月餅，平均分給2個(gè)人，每個(gè)人得幾個(gè)？（2）有2個(gè)月餅，平均分給2個(gè)人，每個(gè)人得幾個(gè)？引出平均分的概念，板書：平均分。（3）有1個(gè)月餅，平均分給2個(gè)人，每個(gè)人得幾個(gè)？師：這半個(gè)月餅該怎么表示呢？還能用我們以前學(xué)過的數(shù)表示嗎？師：其實(shí)剛才同學(xué)們提到的二分之一是一種新的數(shù)，而且就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友——分?jǐn)?shù)。今天這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。板書：認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。認(rèn)識(shí)1/2。（1）指導(dǎo)認(rèn)識(shí)（課件）。師：像這樣把一個(gè)月餅平均分成兩份，每一份是這個(gè)月餅的一半，也是它的二分之一，寫作1/2。（課件）。（2）教學(xué)二分之一的讀寫。師示范：先寫橫線，表示平均分，再寫2表示平均分成兩份，其中的一份在線上寫1。生書空。（3）追問：在這個(gè)月餅中有幾個(gè)二分之一？“它”指的是誰？（4）說一說剛才是怎么得到這個(gè)月餅的二分之一的？（指名說2到3個(gè)，同桌說，全班說。）。找一找。課件出示題目，看一看，哪些可以用二分之一表示。指名平均分是表示分?jǐn)?shù)的前提。動(dòng)手