分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-12-03 01:23 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 平均分了，才能產(chǎn)生分?jǐn)?shù)，并且理解分?jǐn)?shù)各部分的意義?！ ?．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！ ?shù)學(xué)課程不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程。數(shù)學(xué)基于生活，數(shù)學(xué)的知識(shí)本來(lái)就來(lái)源于生活。在這一理念的指導(dǎo)下，剛上課，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)十分貼近兒童生活實(shí)際的教學(xué)情境——旅游分東西?！ 。?）把4個(gè)蘋果平均分給2個(gè)小朋友，每人分得多少個(gè)？ （2）把2瓶水平均分給2個(gè)小朋友，每人分得多少瓶？ 師：我們分東西時(shí)要做到公平、公正，那要怎么分呢？ 生：每份分得同樣多。 師：每份分得同樣多，數(shù)學(xué)里我們叫“平均分”?！ ∩禾O果每人分得2個(gè)（可以用“數(shù)字2”表示） 水每人分得1瓶（可以用“數(shù)字1”表示） ?。?）現(xiàn)在只有1塊蛋糕，也要平均分給2個(gè)小朋友，每人分得多少呢？ 生：半個(gè)?！ 煟好咳朔值降氖沁@個(gè)月餅的一半，能不能也用一個(gè)數(shù)來(lái)表示呢？ 師：看來(lái)要表示一個(gè)月餅的一半，已經(jīng)不能用我們學(xué)過(guò)的整數(shù)來(lái)表示了，需要用新的數(shù)，什么呀？ 師：這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)?！ 「惺埽涸?
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