最新二年級(jí)排列教學(xué)設(shè)計(jì)一一間隔排列教學(xué)設(shè)計(jì)(四篇)(編輯修改稿)
2025-08-08 20:02 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 喜歡的兩件衣服和兩條褲子，搭配來(lái)，搭配去，最后，我穿了這套衣服來(lái)。（出示課件）兩件衣服、兩條褲子，有幾種不同的穿法呢？你是怎么搭配的？他的方法好嗎？揭題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)搭配中的知識(shí)，出示課題《排列與組合》二、自主合作探索新知（1）、數(shù)字問(wèn)題師：老師不只穿得漂漂亮亮來(lái)，還給你們帶來(lái)了老朋友，看看是誰(shuí)？自己拿出來(lái)看看。（數(shù)字2，3）師：用數(shù)字2，3三個(gè)數(shù)中的兩個(gè)數(shù)字組成兩位數(shù)，一共可以組成出幾個(gè)兩位數(shù)？同桌合作，一個(gè)小朋友擺，一個(gè)小朋友用水彩筆記，看看可以組成及格兩位數(shù)？并且想一想，怎么樣擺，才不會(huì)漏掉也不會(huì)重復(fù)？（男同學(xué)分女同學(xué)記）（1）（學(xué)生操作）當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人舉手時(shí)說(shuō)（已經(jīng)擺完的同學(xué)兩個(gè)人輕輕的把擺出來(lái)的兩位數(shù)念一念，看看有沒(méi)有漏掉或重復(fù)）當(dāng)發(fā)現(xiàn)同桌念好了（已經(jīng)念好的同學(xué)等一下選一個(gè)小朋友介紹給全班同學(xué)聽(tīng)，并且想一想怎么介紹才能讓大家聽(tīng)的又清楚又明白？）（3）學(xué)生自主研究，尋找規(guī)律。教師巡視：找出寫(xiě)的少的兩位數(shù)的同學(xué)？關(guān)注交換擺的同學(xué)。重點(diǎn)關(guān)注有序的排列的同學(xué)。然后把這些小朋友的紙條收下（3）全班反饋a、整體了解學(xué)生的自主研究情況。（師：哪一組來(lái)介紹，請(qǐng)介紹的小朋友邊擺邊介紹。并且想一想怎樣介紹才能讓大家聽(tīng)的又清楚又明白？）b、指名上臺(tái)介紹發(fā)現(xiàn)的方法（按順序請(qǐng)介紹的小朋友邊擺邊介紹。）學(xué)生評(píng)價(jià)（他們的擺法好不好，為什么？）（從有順序的擺加以突破）（師：也就是說(shuō)他們是按順序擺的，是嗎？你聽(tīng)懂了嗎？課件演示……那你們把他們擺的兩位數(shù)念出來(lái)嗎，老師來(lái)記？）（根據(jù)學(xué)生念的老師板書(shū)）c、師：還有別的方法嗎？（交換的……請(qǐng)介紹的小朋友邊擺邊介紹。）學(xué)生評(píng)價(jià)（他們的擺法好不好，師：也很好簡(jiǎn)單說(shuō)）d、觀看板書(shū)，總結(jié)提升?？磥?lái)我們?cè)谒伎歼@種排列數(shù)字問(wèn)題的時(shí)候可以先固定一個(gè)數(shù)，然后再按一定的順序去組合，再確定一個(gè)數(shù)……這樣既不會(huì)漏掉也不會(huì)重復(fù)，也比較容易）三、拓展應(yīng)用搭配早餐（課件連線(xiàn)）師：看，老師這里有許多可口的點(diǎn)心和飲料，你能幫忙設(shè)計(jì)一下共有多少種不同的搭配方法。（課件出示2種飲料、3種點(diǎn)心），請(qǐng)你設(shè)計(jì)一下共有多少種不同的搭配方法。交流想法。組詞問(wèn)題師：呵，語(yǔ)文里也有我們今天學(xué)到的排列組合知識(shí)。拍照（課件演示要有名字）師：秋天到了，小朋友想公園里拍幾張照片？三個(gè)同學(xué)，每?jī)蓚€(gè)人站在一起拍，一共可以拍幾張不同位置的照片？開(kāi)鎖（課件演示）師：這是一把密碼鎖，可是老師把密碼忘記了，只記得密碼是用４、５、６組成的一個(gè)兩位數(shù)。還記得是把４、５、６組成的兩位數(shù)從小到大排起來(lái)，第４個(gè)就是他的密碼，這個(gè)秘密是幾呢？開(kāi)鎖的密碼是用6組成的一個(gè)兩位數(shù)，把6組成的兩位數(shù)從小到大排起來(lái)第四個(gè)數(shù)就是這把鎖的密碼，這把鎖的密碼是幾？握手問(wèn)題（一）課件上出示三個(gè)小朋友師：今天小朋友表現(xiàn)的真棒，老師跟你們握握手吧。師：三個(gè)小朋友，每?jī)蓚€(gè)人只能握一次手，一共要握幾次手呢？（師：先不要著急自己想想看？師：有幾次？生說(shuō)）（二）嘗試握手師：到底有幾次？我們來(lái)試試看？（請(qǐng)三個(gè)小朋友試著握握手，先確定誰(shuí)，從誰(shuí)先開(kāi)始？和誰(shuí)先握？握好了一次。然后誰(shuí)和誰(shuí)握？看好了握好了，兩次。還有誰(shuí)和誰(shuí)握？看好了三次還有嗎？沒(méi)有了。）（三）交流師：三個(gè)小朋友，每?jī)蓚€(gè)人只能握一次手，一共要握幾次手呢？能列出一個(gè)算式來(lái)嗎？2+1=3師：三個(gè)小朋友，每?jī)蓚€(gè)人只能握一次手，一共要握幾次手呢？（3次）而用3個(gè)數(shù)字排出兩位數(shù)卻有6種，這是為什么？（同桌討論一下）師：（小結(jié)）看來(lái)，兩個(gè)人相互握手，只能算一次，和順序無(wú)關(guān)。是嗎？所以我們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題的時(shí)
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