【文章內(nèi)容簡介】 看看峻青的《第一場雪》有什么特點(diǎn)(點(diǎn)擊)〔《第一場雪》的特點(diǎn)是____和____，表達(dá)了作者_(dá)____的思想感情.〕：.：真好，簌簌的雪聲，晶瑩的銀條，寫出作者對雪的喜愛.；瑞雪兆豐年；寓情于景，又經(jīng)歷了第一場雪，這節(jié)課我們游賞索溪峪，看看作者曹敬莊又是怎樣給我們介紹索溪峪的美景的(板書課題)6，；野；字為什么加引號什么意思在文中尋找答案.[復(fù)習(xí)回顧，一方面可以積累文中的好詞佳句，另一方面回顧寫法，進(jìn)行知識遷移.](二)，檢查預(yù)習(xí)，理清思路，掃清障礙，出示：蕩滌老叟不拘一格綿亙蜿蜒等詞.，齊讀.，指名讀，思考：課文從哪幾方面寫出索溪峪的野：山野，水野，野物野，人野.：在文中哪些找到答案的畫一畫，(總起句)再看一看，開頭和結(jié)尾，你發(fā)現(xiàn)了什么(總分總結(jié)構(gòu))[通過檢查預(yù)習(xí)，初讀理文，理清文章的脈絡(luò)，領(lǐng)悟作者的布局謀篇的寫法特點(diǎn)，初步體會索溪峪的野](三)，交流體會，合作探究：同學(xué)們，你們真了不起，作者的思路被你們摸透了，文章的結(jié)構(gòu)被你們理清了，現(xiàn)在就請你把你的讀書體會和不懂的問題與你的伙伴交流探討.(點(diǎn)擊課件，出示問題：交流預(yù)習(xí)收獲，探究作者是怎樣寫出索溪峪的野的)2，小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo).3，學(xué)生匯報小組學(xué)習(xí)收獲，老師相機(jī)點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀，體會索溪峪的野，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法.(四)，圖文結(jié)合，積累運(yùn)用1，師：人們遠(yuǎn)離了城市的喧鬧，人工的粉飾，有的則是真，充滿朝氣的青年，那樣率真，自然用自己純真蕩滌著游人的情懷.《鹿和狼的故事》教學(xué)設(shè)計一，導(dǎo)入課題聽過有關(guān)狼的故事嗎你覺得狼是一種怎樣的動物是啊，在我們的印象中，狼是一種兇殘的動物，《鹿和狼的故事》這篇課文，卻要告訴我們另外一種看法.二，自學(xué)課文，思考：課文寫了發(fā)生在凱巴伯森林的一個什么故事告訴我們一個什么道理，準(zhǔn)備質(zhì)疑.三，檢查自學(xué)情況，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子.，解疑..學(xué)前教育教學(xué)設(shè)計方案篇五安塞腰鼓是產(chǎn)生于北方黃土高原上的種民間藝術(shù)，充滿原始的意味和濃郁的鄉(xiāng)土氣息，對于生活在南方或現(xiàn)代都市中的青少年，大都對其缺乏形象的直接的感受。因此，采用多媒體教學(xué)，效果會好些。教這樣的文章，尤其要注意調(diào)動學(xué)生的情緒，調(diào)動學(xué)生的想象力，一旦學(xué)生進(jìn)入角色，教起來就輕松多了。德育點(diǎn)：感受安塞腰鼓的雄渾氣勢，理解生命的內(nèi)涵。能力點(diǎn)：理解排比修辭手法的類型及其在文章中的作用。學(xué)習(xí)朗讀課文，理解文章內(nèi)容。知識點(diǎn)：理解文中一些句子的深刻含義。朗讀課文，理解文章內(nèi)容。感受安塞腰鼓的雄渾氣勢。理解排比的修辭手法的類型及其在這篇文章中的作用。理解文中一些句子的深刻含義。二課時聯(lián)系上下文，體會下列詞語的意思：忘情 狂舞 閃射 火烈 亢奮 晦暗 羈絆碰撞 搏擊 燒灼 奔突 輻射 翻飛 淋漓初讀課文，了解課文大致內(nèi)容。同學(xué)們喜不喜歡播滾?喜不喜歡勁舞?其實(shí)，在我們中國古老的黃土地上，早就有我們自己的搖滾和勁舞。它就是融搖滾和勁舞為一體的我們中華民族的藝術(shù)奇葩──安塞腰鼓。大家在電視節(jié)目上看過陜西安塞地區(qū)的腰鼓嗎?我想大家一定會被安塞腰鼓那種壯闊、豪放、火烈的舞蹈所深深打動。今天，我們就來學(xué)習(xí)──篇描寫安塞腰鼓的散文，即劉成章寫的安塞腰鼓，看看作家對安塞腰鼓是怎樣欣賞、體會的。放教學(xué)錄像。安塞腰鼓曾在我國多種大型活動中演出，可把其制成多媒體教學(xué)錄像。在正式講解課文時，放出來，給學(xué)生以形象的感受，并調(diào)動學(xué)生的情緒。要求學(xué)生邊看錄像邊品味文章的語言，體會其內(nèi)容和形式的高度統(tǒng)一。要求學(xué)生談?wù)勛约嚎戳虽浵窈蟮母邢?。在學(xué)生談觀感時，教師可從以下幾個方面適當(dāng)引導(dǎo)：⑴ 安塞腰鼓是黃土高原的絕活兒，它的粗獷、雄渾、動力十足的風(fēng)格與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境、地理風(fēng)貌、民風(fēng)民情等渾然一體，不可分離。⑵ 它是人、鼓合一的，沒有一種樂器能夠像它這樣要求人和樂器的高度合諧。人的表演和樂器的表演完整地糅合在一起，二者相輔相成，相得益彰。所以成功的表演是人借鼓勢，鼓借人威，酣暢淋漓，精、氣、神無阻無礙，一脈貫通。⑶ 安塞腰鼓的內(nèi)涵是生命的激昂和渲瀉，是羈絆不住的力量，是原始力量的勃發(fā)、噴涌。朗讀課文(或老師范讀、或聽課文錄音、或?qū)W生齊讀、輪讀、個別讀均可)。然后給課文分段，歸納段意：按表演前、表演中、表演后分三段。第一段：從開頭到似乎從來不曾響過。第二段：從但是到成了茫茫一片。第三段：從當(dāng)它冥然而止的時候到完。第二段可以分成幾層?分成四層：第一層(從但是到撞開了的那么一股勁)：寫安塞腰鼓的舞姿及給人的聯(lián)想。第二層(從好一個安塞腰鼓到隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解)：寫安塞腰鼓的響聲給人的感受。第三層(從好一個安塞腰鼓到那里再有這么厚這么厚的土層啊)：寫安塞腰鼓給人心靈的搏擊。文章怎樣寫表演前的情況?從背景寫，是一片高粱地、絲溜溜的南風(fēng)。從人物寫，是茂騰騰的后生。從性格寫，是樸實(shí)的。從神情寫，是沉穩(wěn)而安靜的。從腰鼓寫，是呆呆的、不曾響。這樣寫有什么好處?為下文寫腰鼓表演蓄勢。安塞腰鼓的舞姿有什么特點(diǎn)?壯闊、豪放、火烈。作者是怎樣寫的?先用排比的修辭手法，寫一錘起來就發(fā)狠了、忘情了、沒命了。再用比喻從舞蹈的后生的舞姿寫，如強(qiáng)震起的石頭的狂舞。再用排比、連續(xù)比喻的修辭手法寫急促的鼓點(diǎn)像驟雨，飛揚(yáng)的流蘇像旋風(fēng)，蹦跳的腳步像亂蛙，閃射的瞳仁像火花，強(qiáng)健的風(fēng)姿像斗虎。這樣寫有什么好處?運(yùn)用比喻使描寫的對象更加形象、生動、具體。運(yùn)用排比使文章的氣勢更加恢宏、雄渾有力，用來描寫安塞腰鼓很適當(dāng)。這腰鼓這一段用了那些反義詞?空氣：冰冷～燥熱。陽光：恬靜～飛濺。世界：困倦～亢奮運(yùn)用反義詞寫有什么好處?用反義詞對比強(qiáng)烈，寫出安塞腰鼓的特點(diǎn)。1如果說上面是實(shí)寫，那么，使人想起三段是怎樣寫?虛寫。1用虛寫有什么好處?用虛寫使人產(chǎn)生聯(lián)想想象，增加了文章的內(nèi)涵。1作者聯(lián)想到什么?