【文章內容簡介】 世界。）　　“ 能讓我們看到多彩的世界” 是什么意思？你能結合平時的生活說一說嗎？　　教師簡介中央電視塔的功能?！　⊥辣荣惥毩曌x這一段，體會中央電視塔的神奇作用?！　≌故咀x，學生評價?！　∷?、美讀欣賞——贊美塔　　以小組為單位分角色朗讀課文，體會語言美?！　⌒蕾p中央電視塔的圖片，感受塔的外在美?！　∥濉⒄b讀積累——留住塔　　師生合作分角色朗讀課文。　　按課文內容填空，為積累語言服務?！　”痴b課文?！　×?、拓展延伸——豐富塔　　引導探究性學習。　　指導課外閱讀?！　∑?、總結：談談學習課文后，你有了哪些收獲？教學設計方案 篇4　　設計理念:　　《花鐘》一文提到植物學家利用花開放時間的不同，制成“時鐘”，可是“為什么不同的花開放的時間不同”呢？本教學設計由此入手，帶領學生就這專題進行研究型學習。環(huán)境下的問題探究學習使本課有了豐富的外延，主要學科是語文，還涉及到歷史、地理、美術、環(huán)保、社會、自然等方面的學科知識?！　〗虒W目標：　?。ㄖR與技能）　　通過在網絡上查找資料，了解“不同的花開放的時間不同”以及“為什么不同的花開放的時間不同”等知識?！　◇w會作者用多種方式來表達句意?！　≌_、有感情地朗讀課文。　?。ㄟ^程與方法）　　通過網絡教學，讓學生實現(xiàn)自主學習，培養(yǎng)他們通過網絡獲取知識的能力和分析、解決問題的能力?！　。ㄇ楦?、態(tài)度價值觀）　　培養(yǎng)學生美的情趣，激發(fā)熱愛大自然的思想感情，初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣?！　⊥ㄟ^小組合作，培養(yǎng)學生協(xié)作學習的精神和主學習的意識?！　〗虒W流程及設計意圖：　　一、創(chuàng)設情境，激趣導入　　二、小朋友們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花什么？今天就讓我們走入花的世界，去領略一下花的美麗與神奇吧！（媒體出示，配上輕音樂，學生在觀看的時候可以小聲議論。）　　你用一個詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象。（學生自由談感想，感受花的美）　　〈學生踴躍介紹從多媒體、書中、課外等獲悉的材料〉　　老師也想用一句話表達一下我的感受：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。（出示）愿意讀讀這句話嗎？　　這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦，美不勝收呀！知道么，這么美的花兒身上還蘊藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來學習一篇有關于花的文章（出示課題齊讀）　　讀了課題以后你首先會想到什么？　　三、自主朗讀，感悟文意（利用電子課本進行閱讀）　　選擇你自己最喜歡的方式在電腦上讀讀課文,要求：讀準字音，讀通課文，喜歡的部分多讀幾遍?！　∮邢矚g的句子嗎？讀給大家聽聽吧!(學生邊讀，邊正音)　　剛才有些同學提出了問題，通過讀課文有哪些同學的’問題得到了解決？　　只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這太不可思議了。你們瞧?。ǔ鍪救諆韧叽蠡ㄧ姡┻@就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內瓦大花鐘，它座落于瑞士這個“花園之國”。瑞士又稱鐘表之鄉(xiāng)，瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結合起來，別出心裁地創(chuàng)造出了“花鐘”?！　∷摹⑷刖橙肭?、自悟自得　　美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊找花?！　〗涣鳎骸　、邊回答邊出示帶圖片的花：牽?；ā⑺N薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花　　B、你認識它們么？來叫一叫他們的名字吧。　　這么多花是什么時候開放的呢？請找出相關的句子來說一說(生邊回答邊或展示網站中的資料)　　A、讀這句描寫花開放的句子?！　、出示句子進行比較?！　、帶著獨特的體驗朗讀本句　　(凌晨四點，牽牛花開了；五點左右，薔薇開了；七點，睡蓮開了；中午十二點左右，午時花開了；下午三點，萬壽菊開了；傍晚六點，煙草花開了；月光花在七點左右開花；夜來香在晚上八點左右開花；曇花卻在九點左右開放……)　　〈在比較中體驗到課文用詞的準確性，訓練學生對好詞的積累〉　　省略號告訴我們什么？想不想知道還有哪些花也會在整點開放呀？就讓我們上網看看，找到后，也用小作者的表達方式來描述一下花?！　、上網瀏覽　　B、句式說話。_____點，______花________?！　　赐卣剐蕴幚斫滩模⒅貙W生的個體差異，充分發(fā)揮網絡教學功能〉　　真能干，一個個都簡直成了小詩人了。各位小詩人，剛才我們通過認花、了解花是什么時候開放的以及用詩人般的言語描繪網上的花，現(xiàn)在，你們對花的感受不一樣了吧!帶上你獨特的體驗齊讀第一段?！　∽x了這段課文，小朋友們又會很自然地發(fā)出哪些問題？(主要是“為什么這些植物開花的時間會不同”)　　五、小組合作，自主解疑　　利用網絡，自主探究　　這么多的問題，如果一個一個回答，這節(jié)課肯定解決不了，怎么辦呢？