【正文】 具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。①首先要教會學(xué)生傾聽，這是口語交際教學(xué)的第一步。會聽：要認(rèn)真聽，能抓住對方說話的關(guān)鍵，了解別人的意圖，這樣才能積極應(yīng)對，更好的與別人交流認(rèn)真、耐心的聽：養(yǎng)成尊重、關(guān)心別人的習(xí)慣，才能更好的與人交際。②其次是教會學(xué)生說。敢說：口語交際是在特定環(huán)境里產(chǎn)生的言語活動。為了使學(xué)生饒有興趣、主動地投入到口語交際中去，通過展示圖片、教師親切的語言為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交際情境，使學(xué)生入情入境，積極主動參與交際活動會說：通過講故事、看圖說話，培養(yǎng)學(xué)生描述的能力，力求語言生動，感情充沛。通過辯論、互評、師生互動等形式使學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流暢、完整的表達(dá)自己的觀點，發(fā)表自己的看法，做到有中心、有條理、有根據(jù)。③口語交際的核心是交際，其基本特點是聽說雙向互動，不是聽和說的簡單相加。雙向互動體現(xiàn)在師生之間、生生之間要真正交流起來，在口語交際過程中互相補充、互相支持，才能使口語交際活動不斷深入地進(jìn)行下去。本堂課想通過小組合作看圖說話、辯論、互評等形式實現(xiàn)課堂教學(xué)的雙向互動。通過講名馬的故事，了解名馬的成語，學(xué)習(xí)馬勤勞、忠誠、勇往直前的精神提問：那中動物可以參加人類的奧林匹克運動會？馬。中國旅游局將哪一件藝術(shù)作品定為中國旅游標(biāo)志？甘肅出土的東漢時代的雕塑作品馬踏飛燕。國際標(biāo)準(zhǔn)的鐵路軌距是1。435米，你知道這個數(shù)字從何而來？是古羅馬兩匹拉戰(zhàn)車的馬屁股的寬度，也就是說馬屁股的寬度是國際標(biāo)準(zhǔn)鐵路軌距的祖先。這三個看似風(fēng)馬牛不相及的問題，卻在告訴我們同一件事情：有一種動物和人類的生活有著密切的關(guān)系，是人類文明發(fā)展的見證者，這種動物就是馬。我們一起來讀馬。今天，讓我們一起走進(jìn)馬的世界。（一）導(dǎo)語 ：馬的世界豐富多彩，先讓我們在文字中尋找馬的源頭，認(rèn)識馬這個字。全班同學(xué)從中間分開，分為兩組。a組和b組。a組任務(wù)：列出十個以上以馬為偏旁的字并了解其意思。想一想，這些字與馬有什么關(guān)系？b組任務(wù)：至少列舉八個含馬字的成語。明確這些詞語的含義，思考它們表現(xiàn)了馬的什么特點？有關(guān)馬的成語中，褒義詞多，還是貶義詞多？為什么？人們就在馬身上寄托了許多美好的感情：勤勞、聰慧、忠誠、憨厚、善良，還有我們民族精神：奔騰不息，勇往直前。（二）一分鐘速記成語，看誰記得多?。ㄈ┝信e生活當(dāng)中還有許多與馬有關(guān)的習(xí)慣用語講一講能體現(xiàn)馬的精神的故事 你知道哪些歷史上或傳說中的名馬？欣賞《三國演義》中的盧馬救主人的錄像。學(xué)生復(fù)述。教師引導(dǎo)。怎樣能把故事講的吸引人，感人？ （板書：講故事：抓要素+細(xì)節(jié)+想像+投入感情）作文也應(yīng)該注重細(xì)節(jié)描寫，才能做到以情感人。下面請同學(xué)們再準(zhǔn)備一下，根據(jù)以上方法把其他的名馬的故事講個大家聽。你喜歡哪一個,就重點準(zhǔn)備哪一個。請學(xué)生講故事。這些故事中，最打動你的是什么？馬的這種忠貞、誠信、不屈不撓的精神使它所傲視的，就不僅僅是它的同類了。有關(guān)馬的藝術(shù)作品和藝術(shù)家？最喜歡哪一件作品？欣賞一下徐悲鴻的《六駿圖》。你看到的是一群怎樣的馬？你聯(lián)想或想象到了什么？來欣賞一下不朽的藝術(shù)作品，回顧一下馬不平凡的歷史。（看圖片）歷史的車輪走到今天，馬不得不黯然退出歷史舞臺。你認(rèn)為，它的未來的命運會是怎樣的？自由發(fā)言。以 馬，人類無言的朋友或馬，我為你哭泣為題寫一篇作文，談?wù)勀阍谶@次活動中的感想，恰當(dāng)引用一些自己收集的資料，文章應(yīng)不少于500字。學(xué)前教育教學(xué)設(shè)計方案篇七1．以卡片檢查生字。（先帶著拼音讀，再去掉拼音讀。）2．指名按自然段讀課文。（師生評價。）1．學(xué)習(xí)第一、二自然段，明白王二小帶敵人進(jìn)埋伏圈的原因。（1）自由讀文。簡介抗日戰(zhàn)爭的時代背景，幫助理解“兒童團(tuán)員”、“常常”、“放哨”、掃蕩”的意思。（2）出示句子：他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。說說王二小是怎樣放哨的?（一邊放牛，一邊警惕地望著遠(yuǎn)方。）一邊……一邊……在這里指什么?（指王二小同時做兩件事：放牛、放哨。這么做，既不耽誤放牛，又可借放牛做掩護(hù)，幫助八路軍放哨）（3）句式訓(xùn)練：一邊……一邊……（4）為什么敵人要王二小帶路呢?（敵人出來“掃蕩”迷了路）（5）想像迷了路的日本鬼子看見二小時的情景，誰能來說一說、演一演。（6）思考：面對自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做的呢?2．學(xué)習(xí)第三、四、五自然段，感悟二小是個機智勇敢、不怕犧牲的小英雄。（1）“順從”是什么意思?王二小真的順從嗎?從哪個詞看出來?（裝著）王二小為什么要“裝著”?（2）討論：王二小如果不這樣做，會怎么樣?從這里可以看出王二小是個怎樣的孩子?（機智勇敢，不怕犧牲）（3）“四面八方響起了槍聲”這句話什么意思?（周圍都有八路軍在埋伏，敵人被包圍了）（4）（輕緩、悲痛的語氣）知道自己上了當(dāng)?shù)娜毡竟碜泳箽埲痰臍⒑α诵⌒∧昙o(jì)的二小，八路軍叔叔們含著眼淚，高喊著：“沖啊!為王二小報仇!”消滅了全部敵人。①體會八路軍叔叔們的心情。②有感情地讀一讀最后一段。（6）思考：王二小是為什么犧牲的?他是怎樣一個人?（小組討論，匯報：王二小是為幫助八路軍消滅敵人而被敵人殺害的。他是個機智勇敢的小英雄）1．引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖中王二小的神態(tài)，想象出王二小的語言、行動和內(nèi)心活動，創(chuàng)造性地復(fù)述課文。2．找出文中最打動你的句子讀一讀，讀出感情；再以《歌唱王二小》的樂曲為伴音，指導(dǎo)學(xué)生有感地朗讀課文1．先自學(xué)生字，然后同桌分析字形結(jié)構(gòu)，說說每個字的部首及記憶方法。2．全班交流記憶生字的方法。3．練習(xí)擴(kuò)詞，加深對字義的理解。4．教師示范指導(dǎo)：（1）“邊、這、進(jìn)、道”的部首都是“走之”，應(yīng)重點指導(dǎo)，寫時注意：三筆寫成、點和橫不要連、捺是平捺，不要寫斜。（2）“從”的第一個人的捺變成點。5．學(xué)生描紅，臨寫。6．優(yōu)秀作品展示，師生評議。把這個故事講給爸爸媽媽聽；收集更多小英雄的故事，在班隊活動課開展“學(xué)習(xí)小英雄、爭當(dāng)小英雄”活動。板書設(shè)計：23王二小小英雄一邊……一邊帶路被殺害