小學數(shù)學課堂練習設計有效性研究課題結題報告(精品)(編輯修改稿)
2025-02-25 21:12 本頁面
【文章內容簡介】 用性實踐作業(yè)。 （學以致用，激發(fā)興趣） 五、課題研究的方法 ： 文獻研究法。 廣泛收集、閱讀、研究有關“小學數(shù)學課堂練習設計有效性”的教育教學文章和新課程的理論專著，我們三四年級課題組全體成員利用單周星期五下午教研時間掀起了理論學習和業(yè)務培訓的高潮。學習了《小學數(shù)學練習 的 有效性研究與探索》的 文章、《小學探討合作學習模式的措施》、《數(shù)學科合作學習課堂的教學模式》 、 《小學數(shù)學課堂有效練習設計的方法》 、《淺談小學數(shù)學練習的有效設計》 、 《小組合作學習模式的探討》 、 《新課程標準下如何設計小學數(shù)學練習》 、 《小學數(shù)學新授課課堂練習設計的有效性》等科研文章。并靈活地運用于課題研究之中，使研究 建立在堅實的理論基礎和豐富的實踐背景上。 個案研究法以聽課、檢查、交往等形式對學生學習態(tài)度、學習習慣、學習方式、學習能力、 學習效果等方面進行觀察，進而分析實驗操作的得失。 經驗總結法。 用科學的經驗總結法， 總結研究成果， 以教學設計案例、 反思、課后小測設計集、 學生作業(yè)展示、學科知識競賽、練習后的反思、教師感言、教育敘事、案例分析、 研究收獲與體會，用論文等的形式匯報科研成果。 六、研究過程 第一階段：準備 。 時間： 2021 年 1 月至 2021 年 3 月 理論學習，利用教研組活動，組織教師共同學習新課標新教材和有關課堂練習設計的論文及教學經驗，發(fā)動教師積極收集網絡資料，分享交流。每次活動讓組員提出問題、發(fā)表意見，共同探討，要求老師結合教學實際，各抒己見，并做好學習記錄。這 樣促使教師認真研讀教材，借鑒成功經驗，達到活用教材，優(yōu)化教與學，提高小學數(shù)學教師的專業(yè)素養(yǎng)，最終提高小學數(shù)學課堂教學效益。 第二階段：實施 。 時間： 2021 年 4 月至 2021 年 11 月實踐研究，以課堂為主要研究基地，著實研究課堂練習設計、課后小測練習設計和單元檢測作業(yè)設計。課堂練習設計主要研究“課前練習設計、鞏
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