【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 硬幣、多媒體課件。學(xué)具準(zhǔn)備：顏色筆。教學(xué)過(guò)程：聽(tīng)故事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣(1)老師知道同學(xué)們最喜歡聽(tīng)故事，特意準(zhǔn)備了一個(gè)《小猴子下山》的故事，想聽(tīng)嗎?(動(dòng)畫播放)猜測(cè)：請(qǐng)同學(xué)們想一想，小猴去追小兔，結(jié)果會(huì)是怎樣呢?學(xué)生猜測(cè)：它有可能追到小兔，也有可能追不到小兔。師：那追到的可能性會(huì)……很小。有些同學(xué)認(rèn)為小猴不可能捉到小兔，有些同學(xué)認(rèn)為小猴還有可能捉到小兔，只是可能性很小，看來(lái)，事情的發(fā)生不僅有可能性，而且發(fā)生的可能性還有大、有小。今天這節(jié)課我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)可能性的問(wèn)題。(板書課題：可能性的大小)實(shí)踐是的老師，下面我們就通過(guò)摸球試驗(yàn)來(lái)研究，好嗎?試驗(yàn)準(zhǔn)備。(1)介紹試驗(yàn)材料。師：每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)盒子，盒子里都裝有紅球和藍(lán)球。(2)說(shuō)明試驗(yàn)要求。(多媒體出示小組合作要求。)師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)屏幕上的要求進(jìn)行摸球試驗(yàn)，摸球20次，根據(jù)摸球的情況完成好摸球情況統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，然后觀察統(tǒng)計(jì)圖思考以下兩個(gè)問(wèn)題。(3)提出注意事項(xiàng)。師：最后還請(qǐng)同學(xué)們特別注意：摸球時(shí)不能用眼晴看，摸球試驗(yàn)結(jié)束后不要打開(kāi)盒子，能做到嗎?下面請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出記錄表和統(tǒng)計(jì)圖，就可以開(kāi)始試驗(yàn)了。合作試驗(yàn)、初步推測(cè)。(1)各小組試驗(yàn)，教師巡視。(2)觀察、匯報(bào)。師：誰(shuí)把你們組的試驗(yàn)結(jié)果給大家匯報(bào)一下?學(xué)生匯報(bào)。推測(cè)、驗(yàn)證、歸納。(1)觀察。(集中展示各小組的摸球情況統(tǒng)計(jì)圖。)師：這是我們6個(gè)小組的摸球情況統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)什么呢?(學(xué)生匯報(bào))(2)思考。師：這都是你們的推測(cè)，到底對(duì)不對(duì)呢?有什么方法可以知道?(打開(kāi)盒子看看。)師：好!莫老師數(shù)三聲，我們就一起把盒子打開(kāi)吧!師：也就說(shuō)，在摸球試驗(yàn)中，可能性的大小和什么有關(guān)系呢?(與球的數(shù)量有關(guān)。)師：如果讓你在自己小組的盒子里再摸一次，你覺(jué)得摸到什么顏色的球可能性大?為什么?好，請(qǐng)6個(gè)小組長(zhǎng)一起來(lái)摸摸看。(3)歸納。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤。(課本106頁(yè)的“做一做”。)(生可能會(huì)選黃色)你為什么會(huì)選黃色格呢?轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)試試看?不行，每次都是你們贏，我得換個(gè)轉(zhuǎn)盤，這次如果你還是轉(zhuǎn)到黃色格的話，我就送你一張更漂亮的圖案，誰(shuí)來(lái)轉(zhuǎn)?(指名3名學(xué)生上臺(tái)轉(zhuǎn))師：為什么只有()個(gè)同學(xué)拿到圖案?真聰明!那就把這張圖案送給你吧?拓展。師：老師這里還有一個(gè)有趣的轉(zhuǎn)盤(出示幸運(yùn)轉(zhuǎn)盤)。師：你們能用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解釋生活中的。問(wèn)題，真是棒極了!設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)盤。(練習(xí)二十第4題。)師：看了這個(gè)轉(zhuǎn)盤，你們想不想也來(lái)設(shè)計(jì)這樣有趣的轉(zhuǎn)盤?(1)課件出示設(shè)計(jì)要求。轉(zhuǎn)盤由藍(lán)色和紅色兩種顏色組成。要求一：指針指在紅色的可能性大。要求二：指針指在藍(lán)色的可能性大。請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?09頁(yè)上涂一涂。(2)誰(shuí)想上來(lái)展示一下自己的作品?(用實(shí)物投影儀投影學(xué)生作品)問(wèn)：在設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)盤時(shí)你是怎樣想的呢?你們也是這樣想的嗎?(3)小結(jié)。解決問(wèn)題。師：今天還有一位我們非常熟悉的朋友來(lái)到了我們的課堂，看誰(shuí)來(lái)了?(課件出示小貓撲蝴蝶)師：小精靈明明帶著他的魔棒來(lái)了，還有誰(shuí)來(lái)了?(小貓)師：那我們就來(lái)看看小貓是不是撲到黃色蝴蝶的可能性大。(課件演示小貓撲到了一只黃色的蝴蝶。)師：我們一起來(lái)看一看。(課件演示小貓撲到了一只紅蝴蝶。)師：(疑惑地)咦!不是說(shuō)小貓撲到黃蝴蝶的可能性大嗎?怎么會(huì)撲到一只紅蝴蝶呀?師：撲到紅蝴蝶的可能性小并不是說(shuō)不可能撲到紅蝴蝶。聽(tīng)!小貓又有問(wèn)題想問(wèn)了：你能想辦法讓我撲到紅蝴蝶的可能性大嗎?(增加紅蝴蝶的只數(shù)，讓它的只數(shù)比黃蝴蝶多。)(師用課件演示：小精靈用它的魔棒增加了7只紅蝴蝶。)猜一猜。(練習(xí)二十第10題。)師：下面我們來(lái)做個(gè)游戲怎么樣?這里有四個(gè)盒子，其中只有一個(gè)盒子里面放著一個(gè)硬幣，你來(lái)猜一猜，可能會(huì)在哪個(gè)盒子里?下面我們來(lái)統(tǒng)計(jì)一下，注意：每個(gè)同學(xué)只能選擇一次。認(rèn)為在一號(hào)盒子里的舉手，認(rèn)為在二號(hào)盒子的，三號(hào)盒子，四號(hào)盒子。匯報(bào)：因?yàn)橛矌胖荒茉谒膫€(gè)盒子中的一個(gè)，有三個(gè)盒子中沒(méi)有，所以猜錯(cuò)的人數(shù)多，猜錯(cuò)的可能性就大。師補(bǔ)充：雖然猜對(duì)的可能性小，但我們也是有可能猜對(duì)的。延伸。小結(jié)。(3)師：剛才《小猴子下山》的故事還沒(méi)講完，想聽(tīng)完嗎?出示錄音：小兔子看到小猴追上來(lái)，馬上竄進(jìn)草叢里不見(jiàn)了，這時(shí)太陽(yáng)快下山了，小猴只好空著手回家去了。師：看了這個(gè)故事結(jié)果后，你們有話要跟小猴子說(shuō)嗎?小朋友們，我們可不要像小猴那樣喜新厭舊哦!小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)篇六，體會(huì)平移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱在圖案中的應(yīng)用，并學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)較復(fù)雜的對(duì)稱圖案。、設(shè)計(jì)圖案的活動(dòng)，感受圖案的美，培養(yǎng)健康的審美情趣。(一)創(chuàng)設(shè)情境，建立模型，感受圖案的美和在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱的現(xiàn)象觀察、探究美麗的復(fù)雜圖案。(1)每一幅圖的圖案是由哪個(gè)圖形平移或旋轉(zhuǎn)得到的?(2)哪幅圖案是對(duì)稱的?(先獨(dú)立思考后小組交流、匯報(bào)。)、旋轉(zhuǎn)或?qū)ΨQ得到的?(二)解釋應(yīng)用?(1)畫出下面圖形的對(duì)稱圖形(教材第24頁(yè))。學(xué)生在書上獨(dú)立畫圖，教師巡視。展示學(xué)生的作品，請(qǐng)畫得又快又好的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣畫的，在畫圖的過(guò)程中遇到哪些問(wèn)題，對(duì)稱圖形有哪些特點(diǎn)。(2)繼續(xù)畫下去(教材第24頁(yè))。我們一起來(lái)欣賞，觀察圖案，它是由哪個(gè)簡(jiǎn)單圖形運(yùn)用什么現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)怎樣的變化過(guò)程得到的。(學(xué)生匯報(bào)。)：你有什么收獲?小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)篇七，使學(xué)生經(jīng)歷整十、整百數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算過(guò)程，學(xué)會(huì)口算方法。、合作交流，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。，感知數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并作用于生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。熟練掌握整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算。掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。一、情境導(dǎo)入設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生喜歡的游樂(lè)園的情境，一方面激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一方面為下面學(xué)習(xí)乘法做背景。二、探究新知、整百數(shù)乘一位數(shù)。提出問(wèn)題：坐碰碰車20元，3人需要多少錢?應(yīng)該怎樣列式呢?預(yù)設(shè)：203=提出問(wèn)題：要怎樣計(jì)算呢?預(yù)設(shè)1：可以用加法計(jì)算，20+20+20=60預(yù)設(shè)2：2個(gè)十乘3是6個(gè)十，也就是60。提出問(wèn)題：那2003=多少呢?預(yù)設(shè)：2個(gè)百乘3是6個(gè)百，也就是600。(不進(jìn)位)。提出問(wèn)題：坐過(guò)山車每人12元，3人需要多少錢?怎樣列式呢?預(yù)設(shè)1：12+12+12=36。預(yù)設(shè)2：把12分成10和2，用103=30,23=6,30+6=36。預(yù)設(shè)3：用3乘2等于6寫在個(gè)位，1乘3等于3寫在十位，就是36。提出問(wèn)題：為什么要把3寫到十位上呢?預(yù)設(shè)：因?yàn)?表示1個(gè)十，1個(gè)十乘3就是3個(gè)十。提出問(wèn)題：想一想，124=應(yīng)該怎樣計(jì)算呢?預(yù)設(shè)：2乘4等于8寫到個(gè)位上，1乘4等于4寫到十位上。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主思考解決問(wèn)題的`方式，提高學(xué)生的自主性。三、鞏固練習(xí)，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。