【文章內(nèi)容簡介】 硬幣、多媒體課件。學(xué)具準(zhǔn)備：顏色筆。教學(xué)過程：聽故事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣(1)老師知道同學(xué)們最喜歡聽故事，特意準(zhǔn)備了一個《小猴子下山》的故事，想聽嗎?(動畫播放)猜測：請同學(xué)們想一想，小猴去追小兔，結(jié)果會是怎樣呢?學(xué)生猜測：它有可能追到小兔，也有可能追不到小兔。師：那追到的可能性會……很小。有些同學(xué)認(rèn)為小猴不可能捉到小兔，有些同學(xué)認(rèn)為小猴還有可能捉到小兔，只是可能性很小，看來，事情的發(fā)生不僅有可能性，而且發(fā)生的可能性還有大、有小。今天這節(jié)課我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)可能性的問題。(板書課題：可能性的大小)實踐是的老師，下面我們就通過摸球試驗來研究，好嗎?試驗準(zhǔn)備。(1)介紹試驗材料。師：每個小組準(zhǔn)備了一個盒子，盒子里都裝有紅球和藍(lán)球。(2)說明試驗要求。(多媒體出示小組合作要求。)師：請同學(xué)們根據(jù)屏幕上的要求進(jìn)行摸球試驗，摸球20次，根據(jù)摸球的情況完成好摸球情況統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，然后觀察統(tǒng)計圖思考以下兩個問題。(3)提出注意事項。師：最后還請同學(xué)們特別注意：摸球時不能用眼晴看，摸球試驗結(jié)束后不要打開盒子，能做到嗎?下面請小組長拿出記錄表和統(tǒng)計圖，就可以開始試驗了。合作試驗、初步推測。(1)各小組試驗，教師巡視。(2)觀察、匯報。師：誰把你們組的試驗結(jié)果給大家匯報一下?學(xué)生匯報。推測、驗證、歸納。(1)觀察。(集中展示各小組的摸球情況統(tǒng)計圖。)師：這是我們6個小組的摸球情況統(tǒng)計圖，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)什么呢?(學(xué)生匯報)(2)思考。師：這都是你們的推測，到底對不對呢?有什么方法可以知道?(打開盒子看看。)師：好!莫老師數(shù)三聲，我們就一起把盒子打開吧!師：也就說，在摸球試驗中，可能性的大小和什么有關(guān)系呢?(與球的數(shù)量有關(guān)。)師：如果讓你在自己小組的盒子里再摸一次，你覺得摸到什么顏色的球可能性大?為什么?好，請6個小組長一起來摸摸看。(3)歸納。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤。(課本106頁的“做一做”。)(生可能會選黃色)你為什么會選黃色格呢?轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)試試看?不行，每次都是你們贏，我得換個轉(zhuǎn)盤，這次如果你還是轉(zhuǎn)到黃色格的話，我就送你一張更漂亮的圖案，誰來轉(zhuǎn)?(指名3名學(xué)生上臺轉(zhuǎn))師：為什么只有()個同學(xué)拿到圖案?真聰明!那就把這張圖案送給你吧?拓展。師：老師這里還有一個有趣的轉(zhuǎn)盤(出示幸運轉(zhuǎn)盤)。師：你們能用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解釋生活中的。問題，真是棒極了!設(shè)計轉(zhuǎn)盤。(練習(xí)二十第4題。)師：看了這個轉(zhuǎn)盤，你們想不想也來設(shè)計這樣有趣的轉(zhuǎn)盤?(1)課件出示設(shè)計要求。轉(zhuǎn)盤由藍(lán)色和紅色兩種顏色組成。要求一：指針指在紅色的可能性大。要求二：指針指在藍(lán)色的可能性大。請同學(xué)們在書本109頁上涂一涂。(2)誰想上來展示一下自己的作品?(用實物投影儀投影學(xué)生作品)問：在設(shè)計轉(zhuǎn)盤時你是怎樣想的呢?你們也是這樣想的嗎?(3)小結(jié)。解決問題。師：今天還有一位我們非常熟悉的朋友來到了我們的課堂，看誰來了?(課件出示小貓撲蝴蝶)師：小精靈明明帶著他的魔棒來了，還有誰來了?(小貓)師：那我們就來看看小貓是不是撲到黃色蝴蝶的可能性大。(課件演示小貓撲到了一只黃色的蝴蝶。)師：我們一起來看一看。(課件演示小貓撲到了一只紅蝴蝶。)師：(疑惑地)咦!不是說小貓撲到黃蝴蝶的可能性大嗎?怎么會撲到一只紅蝴蝶呀?師：撲到紅蝴蝶的可能性小并不是說不可能撲到紅蝴蝶。聽!小貓又有問題想問了：你能想辦法讓我撲到紅蝴蝶的可能性大嗎?(增加紅蝴蝶的只數(shù)，讓它的只數(shù)比黃蝴蝶多。)(師用課件演示：小精靈用它的魔棒增加了7只紅蝴蝶。)猜一猜。(練習(xí)二十第10題。)師：下面我們來做個游戲怎么樣?這里有四個盒子，其中只有一個盒子里面放著一個硬幣，你來猜一猜，可能會在哪個盒子里?下面我們來統(tǒng)計一下，注意：每個同學(xué)只能選擇一次。認(rèn)為在一號盒子里的舉手，認(rèn)為在二號盒子的，三號盒子，四號盒子。匯報：因為硬幣只能在四個盒子中的一個，有三個盒子中沒有，所以猜錯的人數(shù)多，猜錯的可能性就大。師補充：雖然猜對的可能性小，但我們也是有可能猜對的。延伸。小結(jié)。(3)師：剛才《小猴子下山》的故事還沒講完，想聽完嗎?出示錄音：小兔子看到小猴追上來，馬上竄進(jìn)草叢里不見了，這時太陽快下山了，小猴只好空著手回家去了。師：看了這個故事結(jié)果后，你們有話要跟小猴子說嗎?小朋友們，我們可不要像小猴那樣喜新厭舊哦!小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級篇六，體會平移、旋轉(zhuǎn)和對稱在圖案中的應(yīng)用，并學(xué)會設(shè)計較復(fù)雜的對稱圖案。、設(shè)計圖案的活動，感受圖案的美，培養(yǎng)健康的審美情趣。(一)創(chuàng)設(shè)情境，建立模型，感受圖案的美和在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。、旋轉(zhuǎn)、對稱的現(xiàn)象觀察、探究美麗的復(fù)雜圖案。(1)每一幅圖的圖案是由哪個圖形平移或旋轉(zhuǎn)得到的?(2)哪幅圖案是對稱的?(先獨立思考后小組交流、匯報。)、旋轉(zhuǎn)或?qū)ΨQ得到的?(二)解釋應(yīng)用?(1)畫出下面圖形的對稱圖形(教材第24頁)。學(xué)生在書上獨立畫圖，教師巡視。展示學(xué)生的作品，請畫得又快又好的學(xué)生說說自己是怎樣畫的，在畫圖的過程中遇到哪些問題，對稱圖形有哪些特點。(2)繼續(xù)畫下去(教材第24頁)。我們一起來欣賞，觀察圖案，它是由哪個簡單圖形運用什么現(xiàn)象，經(jīng)過怎樣的變化過程得到的。(學(xué)生匯報。)：你有什么收獲?小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級篇七，使學(xué)生經(jīng)歷整十、整百數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算過程，學(xué)會口算方法。、合作交流，體驗計算方法的多樣化。，感知數(shù)學(xué)來源于生活并作用于生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。熟練掌握整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算。掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。一、情境導(dǎo)入設(shè)計意圖：通過學(xué)生喜歡的游樂園的情境，一方面激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一方面為下面學(xué)習(xí)乘法做背景。二、探究新知、整百數(shù)乘一位數(shù)。提出問題：坐碰碰車20元，3人需要多少錢?應(yīng)該怎樣列式呢?預(yù)設(shè)：203=提出問題：要怎樣計算呢?預(yù)設(shè)1：可以用加法計算，20+20+20=60預(yù)設(shè)2：2個十乘3是6個十，也就是60。提出問題：那2003=多少呢?預(yù)設(shè)：2個百乘3是6個百，也就是600。(不進(jìn)位)。提出問題：坐過山車每人12元，3人需要多少錢?怎樣列式呢?預(yù)設(shè)1：12+12+12=36。預(yù)設(shè)2：把12分成10和2，用103=30,23=6,30+6=36。預(yù)設(shè)3：用3乘2等于6寫在個位，1乘3等于3寫在十位，就是36。提出問題：為什么要把3寫到十位上呢?預(yù)設(shè)：因為1表示1個十，1個十乘3就是3個十。提出問題：想一想，124=應(yīng)該怎樣計算呢?預(yù)設(shè)：2乘4等于8寫到個位上，1乘4等于4寫到十位上。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主思考解決問題的`方式，提高學(xué)生的自主性。三、鞏固練習(xí)，說說你是怎樣想的。