【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 你們能幫他改正嗎?質(zhì)量王國(guó)因?yàn)閬?lái)了噸，他們之間的關(guān)系糊涂了，你有辦法用形象的方法來(lái)整理一下學(xué)過(guò)的質(zhì)量單位嗎?要求學(xué)生能按一定的順序正確反映他們之間的關(guān)系。學(xué)生整理，交流，實(shí)物投影展示。(通過(guò)出示日記，讓學(xué)生知道正確使用質(zhì)量單位的重要性．如果疏忽就會(huì)出錯(cuò)，鬧出笑話，甚至?xí)劤纱箦e(cuò)。又通過(guò)交流，整理，使學(xué)生既掌握了新知識(shí)，創(chuàng)造性地理解了新知識(shí)，又復(fù)習(xí)了舊知。還培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)和實(shí)踐能力，使他們體會(huì)到生活中有數(shù)學(xué)，語(yǔ)文中有數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、生活有機(jī)地進(jìn)行了整合。)5．質(zhì)量王國(guó)里的三兄妹要感謝我們?nèi)昙?jí)的小朋友，是你們把他們整理得這樣清晰。你們能夠走出課堂，在生活中找到他們的影子嗎?找到五處并記錄下來(lái)。(注重課外延伸，把所學(xué)知識(shí)用于實(shí)踐，讓理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。)6．師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。在本課教學(xué)中，為了揭示噸的概念，用實(shí)物投影儀、電腦演示，既直觀又形象。學(xué)生通過(guò)各種途徑認(rèn)識(shí)噸，了解噸。拓寬了學(xué)生的思維，收到了很好的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)：噸的認(rèn)識(shí)1000千克是1噸1噸=1000千克點(diǎn)評(píng)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)讓“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”，“把數(shù)學(xué)作為人們?nèi)粘Ｉ钪薪涣餍畔⒌氖侄魏凸ぞ摺?，“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)?！蔽疑系摹秶嵉恼J(rèn)識(shí)》一課，是按照教育部新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的一次教學(xué)實(shí)踐，取得了很好的教學(xué)效果。在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重聯(lián)系學(xué)生們的生活實(shí)際，善于用學(xué)生身邊的實(shí)際事實(shí)為背景，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在興趣中學(xué)，學(xué)得有趣，學(xué)得高興。(1)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，通過(guò)直觀演示調(diào)動(dòng)學(xué)生探求新知的欲望。在本課中，首先利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，使本課一開(kāi)始就氣氛熱烈，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為探求新知架起了橋梁。然后再通過(guò)電腦，以新穎的教學(xué)形勢(shì)，吸引學(xué)生的注意力，發(fā)散學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生對(duì)新知有創(chuàng)造性的理解。(2)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感體驗(yàn)的空間，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)，在體驗(yàn)中掌握。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”，有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純依賴模仿與記憶。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在課堂上，我充分相信學(xué)生，大膽放手讓學(xué)生積極參與，最大限度給學(xué)生以自主實(shí)踐、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行自學(xué)、思考、討論、合作實(shí)踐、體驗(yàn)交流等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)噸與千克的關(guān)系，讓學(xué)生在自主探索中學(xué)習(xí)新知，理解新知。體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，并且使數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、生活有機(jī)的進(jìn)行整合。(3)設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)，發(fā)展學(xué)生思維，讓學(xué)生在解決問(wèn)題中勇于探索。數(shù)學(xué)教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和信心的培養(yǎng)，提倡“讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)好數(shù)學(xué)”，“不同學(xué)生學(xué)習(xí)不同水平的數(shù)學(xué)”，“允許學(xué)生以不同速度學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”。為此，我有意設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)，因材施教，先基礎(chǔ)，后拓展。讓每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中，人人都有獲得成功的機(jī)會(huì)，獲得積極的情感體驗(yàn)，使學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng)，學(xué)生的知識(shí)和能力都得到了提高，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展?？傊?，這堂課深刻的揭示了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，并與生活密切聯(lián)系，與語(yǔ)文密切聯(lián)系。在教學(xué)中，我不是知識(shí)的傳授者，而是以教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者的身份，與學(xué)生在一起，平等的參與到教學(xué)中。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮，有效地促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。三年級(jí)數(shù)學(xué)教案蘇教版篇六教材p10106頁(yè)長(zhǎng)方形和正方形的特征，“練一練”，練習(xí)二十三第14題。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，初步建立長(zhǎng)方形和正方形的概念，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征。長(zhǎng)方形紙片2張，正方形紙片1張。直尺1把，三角尺1塊。一、復(fù)習(xí)引新下面圖里哪些是線段?為什么?(出示小黑板)比一比，下面圖里哪些是直角。(出示小黑板)指出：要知道是不是直角，可以用三角尺上的直角去比一比。引入新課。我們認(rèn)識(shí)了線段和直角之后，就可以來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形了。(板書課題)二、教學(xué)新課引入長(zhǎng)方形和正方形。(1)讓學(xué)生觀察數(shù)學(xué)書的封面，要求學(xué)生跟老師一起用手指沿封面的邊指一周。提問(wèn)：課本的封面、黑板的面都是什么形狀的?(板書：長(zhǎng)方形)讓學(xué)生觀察黑板的面，教師指一指。(2)出示：長(zhǎng)方形紙片。提問(wèn)：這張紙片的面是什么形狀?提問(wèn)：長(zhǎng)方形由幾條線段圍成?(板書：四條線段圍成的圖形)(3)提問(wèn)：平時(shí)你看到的方桌的桌面是什么形狀?(板書：正方形)你能舉出日常生活當(dāng)中有哪些物體的面是正方形的。出示正方形紙片。提問(wèn)：正方形也是由幾條線段圍成的。齊讀：長(zhǎng)方形和正方形都是四條線段圍成的圖形。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。(1)數(shù)一數(shù)，長(zhǎng)方形有幾條邊，幾個(gè)角?(板書：四條邊四個(gè)角)(2)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)折。先說(shuō)明“對(duì)邊”，并讓學(xué)生自己指一指哪些邊是對(duì)邊?學(xué)生對(duì)折，得出：對(duì)邊相等。(板書：對(duì)邊相等)用尺量一量，長(zhǎng)方形紙片上4個(gè)角都是什么角?提問(wèn)后板書：都是直角。(3)你能總結(jié)出，長(zhǎng)方形有什么特點(diǎn)嗎?學(xué)生回答同時(shí)，教師把長(zhǎng)方形貼在黑板上。(4)說(shuō)明長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬。讓學(xué)生指一指。認(rèn)識(shí)正方形(1)讓學(xué)生拿出一張長(zhǎng)方形的紙片，跟著了老師折一折。(2)觀察一下正方形紙片，正方形有幾條邊和幾個(gè)角?(3)請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺量一量，四條邊有什么關(guān)系?用三角板比一比，四個(gè)角有什么特點(diǎn)。(4)你能總結(jié)出正方形有什么特點(diǎn)嗎?你見(jiàn)過(guò)哪些物品的面是正方形。板書：四條邊，四個(gè)角都相等，都是直角。說(shuō)明正方形的邊長(zhǎng)。提問(wèn)：正方形的邊長(zhǎng)有什么關(guān)系?？偨Y(jié)特征。(1)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形，誰(shuí)來(lái)告訴大家，長(zhǎng)方形有什么特點(diǎn)，正方形有什么特點(diǎn)?(2)長(zhǎng)方形和正方形有什么相同的地方?三、課堂作業(yè)練習(xí)二十三第4題。三年級(jí)數(shù)學(xué)教案蘇教版篇七、猜測(cè)、操作、驗(yàn)證等活動(dòng)，初步體會(huì)等量代換的思想方法。、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。利用天平或蹺蹺板的原理，使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中初步體會(huì)等量代換的思想方法，為以后學(xué)習(xí)代數(shù)知識(shí)做準(zhǔn)備。教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生會(huì)運(yùn)用等量代換這一數(shù)學(xué)思想方法來(lái)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題或數(shù)學(xué)問(wèn)題。教具、學(xué)具：卡片、課件1. 師：同學(xué)們，我們的童年生活在豐富多彩、游戲多種多樣，蹺蹺板就是其中之一，你們玩過(guò)嗎？好玩嗎？（自由回答）師：想一想，玩蹺蹺板的兩個(gè)人在體重上有什么要求？生：兩人體重不能相差太多。師：三四班的甲同學(xué)體重50千克、乙、丙分別重25千克，假如甲和乙玩蹺蹺板會(huì)出現(xiàn)什么情況？生畫圖表示。師：如何使蹺蹺板平衡？生畫圖表示。2. 介紹天平師：天平的工作原理同蹺蹺板一樣，下面請(qǐng)看大屏幕（flash畫面伴有聲音：同學(xué)們，大家好，我叫天平。在實(shí)驗(yàn)室里能見(jiàn)到我，當(dāng)我平衡時(shí)，表示左右兩邊的物體同樣重。）1. 故事引入（flash畫面伴有聲音。）森林王國(guó)的熊媽媽生病了，小猴和小兔準(zhǔn)備買東西去看望他。他們來(lái)到水果攤前，小猴對(duì)小兔說(shuō)：“西瓜又大又甜，我們就買它吧?！庇谑撬麄z把西瓜放到天平上稱了稱，發(fā)現(xiàn)一個(gè)西瓜重4千克，小猴提了提：“哎呀，太沉了，我提不動(dòng)?！毙⊥迷嚵嗽嚕骸拔乙膊恍??！闭谒麄儌z不知怎么辦時(shí)，售貨員叔叔說(shuō)：“西瓜和蘋果都是1千克2元錢，你們可以把西瓜換成蘋果，這樣就一人一半了。”“對(duì)呀！叔叔的主意好?！彼麄z高興地說(shuō)：“一個(gè)西瓜4千克，4個(gè)蘋果1千克，假如每個(gè)蘋果同樣重，1個(gè)西瓜能換幾個(gè)蘋果？小朋友，你能幫我們算一算嗎？”①抓住時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，學(xué)會(huì)關(guān)心別人；②師：你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？生：從第一個(gè)圖中看出，一個(gè)西瓜重4千克，從第2個(gè)圖中看出4個(gè)蘋果1千克，問(wèn)題是一個(gè)西瓜和幾個(gè)蘋果同樣重？師：請(qǐng)同學(xué)們用學(xué)具擺一擺。（教師巡視，適當(dāng)指導(dǎo)）學(xué)生講思路。師：熊媽媽見(jiàn)到兩位小客人，心情十分高興，病也好了一大半，決定邀請(qǐng)小猴和小兔去動(dòng)物園逛逛，他們看到了什么？請(qǐng)看大屏幕。①p109做一做。（flash畫面伴有聲音：森林王國(guó)動(dòng)物園的蹺蹺板平衡游戲開(kāi)始了?！拔倚∝i先坐上去，誰(shuí)來(lái)和我玩呀？”“小豬等等我，我們和你玩，呵，蹺蹺板平衡了?！薄澳銈兺娴倪@么開(kāi)心，我也來(lái)湊湊熱鬧吧！”“老牛，我們四頭小豬站在一起才能和你玩??！”同學(xué)們，兩頭牛和幾只羊站在一起才能使蹺蹺板平衡呢？）學(xué)生找出條件和問(wèn)題。師：2頭牛等于幾只羊？應(yīng)怎樣思考，自己想一想，再交流討論。師：邊播放課件邊講解。②看大屏幕（練習(xí)二十四4題）（flash畫面伴有聲音：“小雞，你比我輕，我不想和你玩。”“臭鴨子，你才比我輕呢！我還不想和你玩呢?！痹谝慌缘涅Z聽(tīng)到后，趕緊跑來(lái)勸架：“別吵了，我和你們一起玩吧！”孩子們看到這里，你們知道一只雞和一只鴨誰(shuí)重一些？）學(xué)生討論，匯報(bào)結(jié)果。播放課件，講解。師：參觀完動(dòng)物園后，在回家的路上又碰到什么情況了？看大屏幕（）（flash畫面伴有聲音：“灰兔哥哥，今天我們真是大豐收，我采了大蘿卜，你采了這么多胡蘿卜和白菜，我想用9個(gè)大蘿卜換3棵白菜，行嗎？”“白兔弟弟，行，那我也用6個(gè)胡蘿卜換2個(gè)大蘿卜吧?！钡攘看鷵Q游戲開(kāi)始了，你們知道6棵白菜能換幾個(gè)胡蘿卜嗎？）師：提示先求1棵白菜能換幾個(gè)胡蘿卜？學(xué)生可用學(xué)具擺一擺。課件展示：9個(gè)大蘿卜＝3棵白菜→3個(gè)大蘿卜＝1棵白菜6個(gè)胡蘿卜＝2個(gè)大蘿卜→3個(gè)胡蘿卜＝1個(gè)大蘿卜6棵白菜＝？胡蘿卜→1棵白菜＝？胡蘿卜（54） ← （9）三年級(jí)數(shù)學(xué)教案蘇教版篇八，掌握計(jì)算方法，能夠正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。，選取合理的方法正確、靈活地計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)。，會(huì)正確進(jìn)行三位數(shù)加法的驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢查與驗(yàn)算的習(xí)慣。，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。掌握三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算法則，會(huì)正確的進(jìn)行筆算和驗(yàn)算正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法題；能結(jié)合實(shí)際選取合理的方法計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)。（一）復(fù)習(xí)舊知筆算346+93 657+329筆算加法時(shí)應(yīng)注意什么？相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。哪一位上的數(shù)相加滿十，向前一位進(jìn)1。（二）新課導(dǎo)入。師：同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)濕地嗎？出示圖片，介紹濕地情況。再出示信息：某濕地有野生植物445種，野生動(dòng)物298種。師：根據(jù)這兩條信息，你能提出哪些信息呢？2．交流問(wèn)題。學(xué)生交流，教師出示相應(yīng)問(wèn)題。預(yù)設(shè)1：該濕地的野生植物和野生動(dòng)物共有多少種？預(yù)設(shè)2：該濕地的野生植物比野生動(dòng)物多多少種？預(yù)設(shè)3：該濕地的野生植物比野生動(dòng)物少多少種？師：今天這節(jié)課，我們先來(lái)研究第一個(gè)問(wèn)題。（三）新課展開(kāi)。（1）完整出示例3。某濕地有野生植物445種，野生動(dòng)物298種。該濕地的野生植物和野生動(dòng)物共有多少種？師：這道題，同學(xué)們想用什么方法計(jì)算？板書算式：445+298（2）估算結(jié)果并交流。師：這道題的結(jié)果大概是什么？同學(xué)們能估算嗎？（3）嘗試計(jì)算并交流。師：這道題到底等于多少？同學(xué)們能自己想辦法計(jì)算出來(lái)嗎？請(qǐng)大家試一試。全班交流方法：列豎式計(jì)算。（4）與估算結(jié)果相比較。（1）自主探索驗(yàn)算方法。師：這道題算的對(duì)不對(duì)？同學(xué)們會(huì)驗(yàn)算嗎？（2）交流方法。預(yù)設(shè)1：再重新用原來(lái)的豎式計(jì)算一遍，看看答案是否相同。預(yù)設(shè)2：可以交換44298的位置，再算一遍。預(yù)設(shè)3：利用原來(lái)的豎式，把相同數(shù)位上的數(shù)從下往上再加一遍。（3）歸納驗(yàn)算方法。師：大家想出這么多的驗(yàn)算方法，你們真棒！今后大家可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行驗(yàn)算 ，可要養(yǎng)成及時(shí)驗(yàn)算的好習(xí)慣哦。我是小醫(yī)生，把錯(cuò)誤的改正過(guò)來(lái)。163+979 395+4754小結(jié)提煉筆算方法。？連續(xù)進(jìn)位？相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪一位上相加滿十就要向前一位進(jìn)1.，你有什么要特別提醒大家注意的嗎？相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位開(kāi)始加起，進(jìn)位的小數(shù)字不能漏寫，做完以后要及時(shí)驗(yàn)算。（四）練習(xí)拓展。先想一想是否有進(jìn)位，再計(jì)算并驗(yàn)算。67+93 165+78 409+394總結(jié)回顧回顧本節(jié)課收獲?；仡櫺抡n導(dǎo)入時(shí)，學(xué)生提出的問(wèn)題，請(qǐng)有興趣的同學(xué)課后研究一下，下一節(jié)課繼續(xù)研究。作業(yè)布置作業(yè)：第38頁(yè)做一做，4題。板書設(shè)計(jì)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案蘇教版篇九（一）使學(xué)生正確掌握用豎式計(jì)算連加、連減兩步式題的方法．（二）通過(guò)計(jì)算連加、連減兩步式題，提高學(xué)生的計(jì)算能力．（三）培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力及書寫工整、規(guī)范的良好習(xí)慣．重點(diǎn)：掌握用豎式計(jì)算連加、連減兩步式題的方法．難點(diǎn)：正確計(jì)算連減式題．（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1．板