180小學(xué)生自主`有效學(xué)習(xí)的策略研究180課題結(jié)題報(bào)告(編輯修改稿)
2025-02-24 21:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，利用舊知與已有的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，主動(dòng)探索，解決問題獲取有價(jià)值的數(shù)學(xué)知識(shí)。 課堂教學(xué)中 著 眼 于學(xué)生的 互動(dòng) 學(xué)習(xí) 自主、有效學(xué) 習(xí) 的基點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、有效性 是新課標(biāo)自主、 合 作、探究的要求，在 本 課題研究過程中， 我們 始終強(qiáng)調(diào)互動(dòng)：一是師 — 師 間 互動(dòng) ，二是師 生間 的 互動(dòng)，三是生 — 生 間的互 動(dòng) ， 我們具體研究了 互動(dòng) 的 時(shí)機(jī)、內(nèi)容 和 效度 ，并總結(jié)歸納出了 合作 互動(dòng) 學(xué)習(xí)的一個(gè)目 標(biāo)和三點(diǎn)常規(guī)。一個(gè)目標(biāo)是：廣泛參與，各有所得，按需操作，講究效果 。 三 項(xiàng) 常規(guī)是：①培養(yǎng)全員發(fā)言膽量， 多樣演練，反饋矯正， 分期培養(yǎng)小組長(zhǎng)；②學(xué)會(huì)自學(xué)，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)；③ 培養(yǎng) 良好的 互動(dòng)習(xí)慣，在學(xué)、問、議、練的過程中享受 學(xué)習(xí)的愉悅。 科研活動(dòng) 著 重 從 校本 教研的角度入手 從實(shí)際出發(fā)課題研究呈現(xiàn)校本化 ， 堅(jiān)持重視過程、立足課堂、服務(wù)學(xué)生 的準(zhǔn)則， 強(qiáng)調(diào)有效， 采用 “五課” 校本 研討 策略 ，即 旨在練兵 的課題實(shí)踐課 ；旨在展示的階段匯報(bào)課；旨在推廣的研究 5 示范課； 課旨在檢驗(yàn) 的 常模 研討 課；旨在拓展的家長(zhǎng)參與 課 。 七 、 課題研究的成效 ： 三年多來，在功能市教科處領(lǐng)導(dǎo)及專家的指導(dǎo)，以及本校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，經(jīng)過我校課題組深入扎實(shí)的研究，取得了一些成效。 初步形成了新的課堂教學(xué)常模： “小學(xué)生自主、有效學(xué)的策略研究”課堂教學(xué)常模是：三段、八環(huán)、三求 情境導(dǎo)課 遷移引新 學(xué)情診斷 修正預(yù)案 質(zhì)疑導(dǎo)讀 自主引思 電教輔助 群體聯(lián)動(dòng) 重點(diǎn)導(dǎo)練 感悟引深 反饋交流 合作探究 歸納評(píng)價(jià) 有效檢測(cè) 積累提升 賞識(shí)成功 呈現(xiàn)求實(shí)精神 以學(xué)生發(fā)展為依據(jù) 達(dá)成求效目標(biāo) 以自主 探索 為主體 營(yíng)造求新氛圍 以過程有效為評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)段 新授段 遷移段 6 形成了特有的課堂操作規(guī)程： “小學(xué)生自主、有效學(xué)習(xí)的策略研究”課題研究課堂操作規(guī)程 總體目標(biāo) １、自主學(xué)習(xí) ２、講究效率 ３、發(fā)展能力 ４、合作創(chuàng)新 課時(shí)目標(biāo) １、符合課標(biāo)精神 ２、以學(xué)生為本，陳述明確、具體
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