20xx年三年級(jí)語文教師教案上冊(cè)三年級(jí)語文教師教案設(shè)計(jì)五篇(優(yōu)質(zhì))(編輯修改稿)
2025-08-06 00:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 我多么想看你們天真的餓笑臉，多們想聽你們歌唱的話語，但是我沒有體力和精力支持這樣一次長途的旅行”句子的餓意思，體會(huì)巴金爺爺思念孩子們，但力不從心的餓思想感情。(2)理解“多么……多么……”表達(dá)的餓強(qiáng)烈感情，并用“多么……多么……”聯(lián)練習(xí)說話。五、布置作業(yè)完成文后習(xí)題3，抄寫詞語。朗讀課文。第二課時(shí)一、精講課文第三段，思考：這一段主要寫了什么內(nèi)容??巴金是：五四以來著名作家，創(chuàng)作了二十幾部中、長篇小說，十二本散文、游記，大量的短片小說還有許多譯著，在國際上享有崇高的聲譽(yù)。但他卻為什么把自己當(dāng)作普通人呢??(1)理解“我寫作不是我有才華而是我有感情，多我的祖國和同胞有無限的字，我用作品表達(dá)我的這種感情”這句話的意思，體會(huì)表達(dá)對(duì)祖國和同胞無限的`愛而寫作的思想感情。(2)用“不是……而是……”練習(xí)說話。，同時(shí)又表達(dá)了什么希望?(1)默讀課文，思考：巴金為什么說自己的一生是老老實(shí)實(shí)、平平凡凡的一生?巴金思索、追求，明白了生命的意義是什么?(2)理解“我愿意再活一次，重新學(xué)習(xí)，重新工作，讓我的生命開花結(jié)果”的意思。(3)什么是生命開花結(jié)果?讀巴金說的第二句話，討論：我們生存需要什么?我們比生存需要多得多的是什么?(4)“讓生命開花結(jié)果”和“實(shí)現(xiàn)生命的意義”是不是一回事?(“人活著就是要給我們生活其中的社會(huì)添上一點(diǎn)光彩?！边@句話就是講生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。)。巴金爺爺雖然是一個(gè)國際上有名的作家，但他卻把自己當(dāng)作普通人、平凡人、老實(shí)人，他當(dāng)時(shí)87歲了，他還在思索怎樣為社會(huì)添光彩，他還在追求怎樣讓生命開花結(jié)果，甚至他還希望“重新活一次”、“重新學(xué)習(xí)，重新工作，要為社會(huì)添更多光彩”，“為別人奉獻(xiàn)更多的愛”，讓生命更有意義?？梢娝钠返率嵌嗝锤呱邪?指導(dǎo)有感情朗讀。二、講讀課文第四段，但是又不可能再活一次，只能怎么辦?，體會(huì)巴金由于珍惜時(shí)間、讓生命開花結(jié)果的美好感情。三、講讀課文第五段，思考：這一段主要寫了什么?，把巴金爺爺對(duì)孩子們真誠關(guān)懷的情感讀出來。四、講解信的格式。書信的餓格式包括五個(gè)部分：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。，對(duì)照格式，說說這封信中的稱呼、結(jié)尾、署名和日期分別是什么?五、有感情朗讀課文板書：2給家鄉(xiāng)孩子的信老老實(shí)實(shí)、平平凡凡思索、追求、明白生命的意義為社會(huì)添光彩再活一次……開花結(jié)果為別人奉獻(xiàn)愛珍惜時(shí)間、好好學(xué)習(xí)三年級(jí)語文教師教案上冊(cè) 三年級(jí)語文教師教案設(shè)計(jì)篇四教材分析：《送往小木屋的信》，是三年級(jí)下冊(cè)第十一單元《書信》這一主題單元的第二篇課文。課文通過描寫三名森林警察部隊(duì)的戰(zhàn)士為了保護(hù)祖國最北部九十七萬公頃的原始森林，在小木屋中過著單調(diào)寂寞的生活及渴望得到信的迫切心情。通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生體會(huì)戰(zhàn)士們?yōu)榱吮Ｐl(wèi)祖國的原始森林勇于奉獻(xiàn)的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛邊防戰(zhàn)士的思想感情，并激發(fā)學(xué)生為邊防戰(zhàn)士寫信的熱情。體會(huì)“家書抵萬金”的深刻含義。教學(xué)目標(biāo)：，了解保護(hù)森林的戰(zhàn)士們單調(diào)寂寞的生活及渴望得到信
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