【文章內(nèi)容簡介】 的`古怪性格以及作者對貓的喜愛之情。對比閱讀，感受作者用具體事例表現(xiàn)動物特點的寫作方法。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道老舍筆下剛滿月小貓的可愛，長大了的貓有什么特點？這節(jié)課我們一起來了解一下吧。體會重點詞句。（1）生匯報，師相機(jī)板書。朗讀交流：你能通過朗讀，讓我們感受到這是一只貪玩的貓嗎？小結(jié)學(xué)習(xí)方法：想一想剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)這一段的？用了哪些方法？（1）找出表現(xiàn)貓性格古怪特點的詞語。（2）從這些詞句中體會到什么？（3）感情朗讀，體會作者的喜愛之情。請同學(xué)們運用上面的學(xué)習(xí)方法自學(xué)2—3段，體會貓的古怪性格。學(xué)生匯報，教師相機(jī)指導(dǎo)。句子1：它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。（1）體會“蹭”（蹭是什么意思？從這你看出了什么？）。（2）比較句子：體會“梅花”.在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩幾個貓爪印。句子2：它什么都怕，總想藏起來?？墒撬帜敲从旅停灰f見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。它還敢和誰斗一斗？小結(jié)貓的古怪性格：貓既老實又，既貪玩又，高興時，不高興時，既又。老舍筆下的貓給我們留下了深刻的印象，那么老舍眼中的母雞又是怎樣的呢？下面讓我們一起來學(xué)習(xí)他的另外一篇文章《母雞》。（出示閱讀提示）。學(xué)生自由讀課文，思考：作者對母雞的態(tài)度有什么的變化？作者為什么剛開始討厭母雞，后來又不敢討厭母雞了呢？現(xiàn)在我們就帶著問題再次走入課文，請用剛才的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)。(出示學(xué)法提示)。學(xué)生匯報交流。作者從討厭到不敢討厭，這兩者之間怎么銜接的？讓帶著對雞媽媽的敬佩和喜愛，再讀中心句。對這樣一位母親，一位英雄，我們還討厭嗎？此時，作者對母雞已經(jīng)不是簡單的喜歡，而是對母愛的一種純潔、神圣的尊敬了?？偡?。老實。1貓（大）古怪貪玩……喜愛。盡職。（小）淘氣可愛。討厭。母雞教學(xué)設(shè)計一等獎部編版篇七。理解“顫顫巍巍、如泣如訴”等詞語的意思。，邊讀邊思，了解作者從討厭母雞到不敢再討厭的原因。，能發(fā)揮想象，知道母雞叫聲所表達(dá)的意思。，體會母雞愛護(hù)小雞雛的那種偉大的母愛。教學(xué)準(zhǔn)備：。教學(xué)過程：，揭示課題：：生活中，你們對母雞的印象如何？：。（學(xué)生齊讀。）。，理清脈絡(luò)：，邊讀邊思考。（出示）讀文思考：作者對母雞是怎樣的態(tài)度？分別在文中的哪幾小節(jié)進(jìn)行了描寫？。（板書）討厭不討厭。（13）(47)。，深入感悟：（一）學(xué)習(xí)第一段：？請同學(xué)們默讀13節(jié)，然后用自己的話來說說。2.（出示）理解詞語：顫顫巍巍，如泣如訴。師述：能照著“如泣如訴”的樣子再寫兩個詞語嗎?（如火如荼，如癡如醉）。？（出示）母雞受了一點驚恐，它由前院咕咕到后院，由后院再咕咕到前院，好像在說：“________________________?！保ǘW(xué)習(xí)第二段：過渡：作者為什么不再討厭母雞了呢？，找出有關(guān)語句，認(rèn)真讀讀，體會體會。（1）（出示）不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并。沒有可怕的東西。一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來，歪著頭兒聽；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來?。?）指導(dǎo)朗讀，指名讀，齊讀。（3）（出示）挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)。（）?？纯辞?，看看后。（）。（4）（出示）母雞聽到什么東西響了一聲，立刻警戒起來，咕咕地警告雞雛，好像在說：“________________________?！?？（板書）愛。，再次體會偉大的母愛。，情感升華：。（出示）一個母親必定就是一位英雄。？，人類世界中，這樣的母親還為數(shù)不少呢?。ǘ嗝襟w展示，情感共鳴）。，體會母愛。（音樂）。（附全文板書）34母雞。愛討厭不討厭。母雞教學(xué)設(shè)計一等獎部編版篇八1．自主學(xué)習(xí)本課生字新詞，隨文理解“顫顫巍巍”“如怨如訴”“尖銳”“凄慘”等詞語。2．讀懂課文內(nèi)容，體會作者情感的變化，通過品味對母雞“負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦”的具體描寫，感受母愛的“無私與偉大”！3．學(xué)習(xí)作者的觀察方法，感受作者細(xì)致傳神的描寫，積累優(yōu)美詞句。4．能正確、流利、有感情地朗讀課文。重點：學(xué)習(xí)作者的觀察方法，品味有關(guān)母雞“負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦”的具體描寫，感受作者細(xì)致傳神的描寫。難點：找出相關(guān)語句體會作者由討厭到不敢討厭母雞的情感變化。教師：課件或教學(xué)掛圖。了解與作者相關(guān)的小故事。學(xué)生：觀察母雞亂叫時、下蛋后、帶小雞時、保護(hù)小雞時的樣子。搜集有關(guān)作者的資料。教學(xué)時數(shù)2課時。一、交流見聞，導(dǎo)入新課（出示掛圖或課件認(rèn)識母雞。）同學(xué)們回家都認(rèn)真觀察了母雞的一些生活習(xí)性吧？把你的所見所聞?wù)f出來和大家分享一下。母雞是一種很平常的小動物，可在老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)老舍先生的一篇文章《母雞》（板書課題）。二、初讀課文，整體感知1．自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說說老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞。2．再來讀讀課文，在自己感受最深的語句旁作上批注。三、學(xué)習(xí)生字詞1．出示下列詞語，指名朗讀。驚恐田壩疙瘩警戒顫顫巍巍預(yù)備啄食尖銳凄慘如怨如訴2．辨析生字，組詞并理解詞義。四、熟讀課文，感悟母雞1．再讀課文，邊讀邊做上批注：作者對母雞前后的態(tài)度有什么樣的變化？2．小組交流：，說說你的理由。等會兒請小組代表把你們看到的、感受到的說給同學(xué)聽。3．小組交流反饋：讀讀自己感受最深的句子或段落，并說說為什么。同學(xué)互相評價、補(bǔ)充。五、細(xì)讀課文，品評母雞出示：“我一向討厭母雞?！鄙钊肫肺段恼?。學(xué)習(xí)第2段。1．自讀第2段，邊讀邊勾畫出表現(xiàn)母雞討厭的詞句。2．結(jié)合作者的描寫，想象畫面，再根據(jù)自己的觀察補(bǔ)充，說感受。3．根據(jù)學(xué)生回答情況，引導(dǎo)學(xué)生讀，說說自己的體會。第1段：抓“嘎嘎”“沒完沒了”“顫顫巍巍”“如怨如訴”等詞，幫助學(xué)生提升概括。（學(xué)生能總結(jié)出“吵鬧”“煩躁”即可。）第2段：抓“發(fā)了狂”“恨不能讓全世界知道”等詞，概括：自大、愛炫耀。4．帶著自己的理解再讀課文第2段。學(xué)習(xí)第4~7段。1．是什么原因使作者改變了看法？在文中找到能概括說明這一原因的句子，畫下來。2．讀課文第4~7段，思考：從哪些描寫中感受到母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦？邊讀邊用筆做上批注。3．小組內(nèi)交流相關(guān)的語句和自己的體會。4．全班交流，提煉品評。負(fù)責(zé)：出示句子：不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西。一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來：歪著頭聽；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來。（1）讀句子，說說你從帶點的詞語中體會到了什么？（“不論……還是……總是”體會到母雞對雞雛的保護(hù)是時時刻刻的?！巴嶂^”“挺著身”“看看前”“看看后”“咕咕地警告”體會母雞的機(jī)警、負(fù)責(zé)。）（2）師范讀。指導(dǎo)朗讀，邊讀邊想象畫面。（3）再讀句子，說說用上這些帶點詞語有什么好處。慈愛：（1）自由讀第4~7段。思考：從哪些詞語或句子感受到了母雞的慈愛？（2）交流感受。（雞雛的肚子“像湯圓似的”，自己卻“消瘦”許多；給雞雛取暖；任憑雞雛在它身上調(diào)皮，“一聲”也不哼。）（4）交流匯報。勇敢：（1）你從哪些語句感受到了母雞的勇敢？5．帶著自己的感受再讀