【文章內容簡介】 《姓氏歌》這節(jié)課的教學內容和我們的生活息息相關，姓氏每個人都有，都不陌生，所以一開始介紹百家姓，孩子不陌生，但是說出大量的姓，對孩子來說可能一時說不完整，激發(fā)了學生的學習興趣。通過對百家姓的認識，對姓氏歌的學習，孩子們更多的了解了我國的傳統(tǒng)文化，并且產生了熱愛之情。本堂課自我感覺還不錯，我認為主要是內容吸引孩子，孩子的興趣就被激起，有了興趣后孩子們會跟著你走，迫不及待想學習后面的。所以說，興趣是最好的老師，有了興趣就愿意學了，這是教學中最最基礎的。教師工作的特殊性就在于此，你要想辦法抓住孩子的興趣，讓他們快樂地學習，在不知不覺中學到本領?？墒沁@一點我還欠缺著呢！[部編本一年級下冊識字2《姓氏歌》教學設計與課后反思]姓氏歌教學設計一等獎篇七能正確朗讀課文，背誦課文。認識“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官”12個生字。認識弓字旁、金字旁。會寫“姓、什、么、雙、國、王、方”7個生字，知道筆畫順序，會組詞。自己先讀一讀課文，不認識的字讀一讀拼音。老師教讀，男生讀、女生讀，全班齊讀。說一說班上的同學還有哪些姓氏?做課本上的問答游戲。板書詞語：“姓氏、趙錢孫李、周吳鄭王、古月胡、上官、雙方、國王、什么”。(加粗字體是書本上要求必須認識的字)老師教讀，請學生上臺來教讀。老師隨機抽取幾個字指一指，認識會讀的同學站起來大聲讀出來?？凑l反應最快。根據(jù)筆順歌自己想一想筆畫順序是怎樣的?請四個同學上臺來，把“姓、什、么、雙、方、國、王”七個字的筆順寫在黑板上，其余同學就在書本上，把這四個字按照筆順寫在田字格中。(筆順歌：先橫后豎，先撇后捺。從上到下，從左到右。先中間，后兩邊。先外后里再封口。)說一說“張”“錢”“徐”“國”都是什么偏旁呢?弓字旁、金字旁、雙人旁、國字框。把黑板上的詞語一起來讀一遍，會讀了的就擦掉，較難的詞語就留在黑板上，可以多讀兩遍。全班一起齊讀課文。根據(jù)課文內容填空。木子——()弓長——()古月——()口天——()子小——()言午——()根據(jù)筆畫順序，寫出下列字的筆順。姓：，共()畫。什：，共()畫。國：，共()畫。方：，共()畫。將下列字與正確的拼音連起來。gushiwuxingguanqianzhao姓氏古吳趙錢官給下列字注音。()()()()()張周官王姓齊讀課文，背誦課文。用下列字組詞，再用組的詞造一個句子：姓、什、國、雙、方。背誦課文。練習冊。姓氏歌教學設計一等獎篇八通過兒歌誦讀，認識“姓、氏、李”等12個生字和弓字旁、走字旁、金字旁3個偏旁；會寫“姓、什、么”等7個字。正確朗讀課文，背誦課文。能運用合適的方法，向他人介紹自己的姓氏，對中國的姓氏文化產生興趣。教學重點識記12個生字，認識3個新偏旁，會寫7個生字。正確朗讀課文，背誦課文。課前準備多媒體課件ppt、卡片。課時安排2課時第一課時課時目標認識“姓、李”等5個生字，會寫“姓、雙”等4個生字。正確、流利地朗讀課文。能運用合適的方法，向他人介紹自己的姓氏，對中國的姓氏文化產生興趣。教學過程一、談話導入，激發(fā)興趣教師引導：請同學們拿出自己課前準備好的姓名卡片，說說自己姓什么，叫什么名字。那么，我們中國有多少姓氏呢？這節(jié)課我們就去了解一下吧。出示課件1：教師根據(jù)學生的交流情況進行小結：每個人都有自己的名字，名字分為兩個部分，姓和名。通常情況下，名字中的第一個字就是姓。教師板書課題：2姓氏歌學生齊讀課題。（設計意圖：由學生熟悉的話題入手，通過介紹自己的姓氏，與即將學習的內容產生聯(lián)系,點燃課堂活力，引發(fā)學生學習興趣。）二、自主學習，了解兒歌教師范讀：請同學們認真聽老師讀，把不認識的生字圈出來。學生借助拼音自由朗讀兒歌：請你自己讀一讀，遇到讀不準的生字，請教老師或者同學，反復讀幾遍。3．學生齊讀。4．小組合作。(1)提出要求：請你自己讀讀兒歌，一邊讀一邊想，在文中你都知道哪些姓氏呢？告訴你的同桌吧。(2)提出要求：如果有不懂的地方，在旁邊做上記號，問問你的組員。教師指名讀：其他同學當小老師，看著課文認真傾聽，指出錯誤。提出要求：交流自己讀懂了什么，還有什么不懂的。（設計意圖：兒歌內容簡單，教師引導學生在獨立思考的基礎上展開小組合作，互動交流中獲得對兒歌內容的大致理解，滲透“學貴有疑”的思想。）三、精讀課文，隨文識字學生齊讀第一節(jié)：好，同學們，今天這節(jié)課我們先一起來學習第一小節(jié)。請大家一起讀一讀第一小節(jié)，注意把字音讀準確。教師引導：要想把課文讀流利不容易，需要把課文里面這些字認清楚。你先試著讀一讀這些字吧。出示課件2：學生跟讀：請你再跟老師讀一遍。學習識字方法。教師提問：如果去掉拼音，你還認識它們嗎？（1）識記“姓、李”：給生字組詞，為它找個好朋友，我們會記得更牢。出示課件3：預設：姓，姓名；李，李樹。學生跟讀：請跟老師讀一讀。預設：它們都是由兩部分組成，每部分都是一個我們學過的生字。教師小結：我們可以通過“加一加”的方法來識記。變成三字兒歌就更方便了，同學們可以試一試。預設：女加上生是姓，我們可以說女生姓，那李就是木子李。出示課件4：（2）識記“張”：看“張”字。跟老師讀——張，張開?！皬垺钡钠允枪峙?，它由三筆組成。弓是古代兵器之一，由富有彈性弓臂和柔韌的弓弦構成，當把拉弦、張弓過程中積聚的力量在瞬間釋放時，便可將弓弦上的箭或彈丸射向遠處的目標。這就是弓。出示課件5：教師提問：我們怎么記住這個字呢？預設1：用“加一加”的方法弓加上長是張，我們可以說弓長張。預設2：變成三字歌：弓長張。出示課件6：教師小結：很好，剛才學習的方法現(xiàn)在就用上了，這就是學以致用。我們一起讀一讀吧。（3）識記“古、吳”：再看“古、吳”，