【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 《姓氏歌》這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和我們的生活息息相關(guān)，姓氏每個(gè)人都有，都不陌生，所以一開(kāi)始介紹百家姓，孩子不陌生，但是說(shuō)出大量的姓，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)可能一時(shí)說(shuō)不完整，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)對(duì)百家姓的認(rèn)識(shí)，對(duì)姓氏歌的學(xué)習(xí)，孩子們更多的了解了我國(guó)的傳統(tǒng)文化，并且產(chǎn)生了熱愛(ài)之情。本堂課自我感覺(jué)還不錯(cuò)，我認(rèn)為主要是內(nèi)容吸引孩子，孩子的興趣就被激起，有了興趣后孩子們會(huì)跟著你走，迫不及待想學(xué)習(xí)后面的。所以說(shuō)，興趣是最好的老師，有了興趣就愿意學(xué)了，這是教學(xué)中最最基礎(chǔ)的。教師工作的特殊性就在于此，你要想辦法抓住孩子的興趣，讓他們快樂(lè)地學(xué)習(xí)，在不知不覺(jué)中學(xué)到本領(lǐng)?？墒沁@一點(diǎn)我還欠缺著呢！[部編本一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字2《姓氏歌》教學(xué)設(shè)計(jì)與課后反思]姓氏歌教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇七能正確朗讀課文，背誦課文。認(rèn)識(shí)“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢(qián)、孫、周、王、官”12個(gè)生字。認(rèn)識(shí)弓字旁、金字旁。會(huì)寫(xiě)“姓、什、么、雙、國(guó)、王、方”7個(gè)生字，知道筆畫(huà)順序，會(huì)組詞。自己先讀一讀課文，不認(rèn)識(shí)的字讀一讀拼音。老師教讀，男生讀、女生讀，全班齊讀。說(shuō)一說(shuō)班上的同學(xué)還有哪些姓氏?做課本上的問(wèn)答游戲。板書(shū)詞語(yǔ)：“姓氏、趙錢(qián)孫李、周吳鄭王、古月胡、上官、雙方、國(guó)王、什么”。(加粗字體是書(shū)本上要求必須認(rèn)識(shí)的字)老師教讀，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)教讀。老師隨機(jī)抽取幾個(gè)字指一指，認(rèn)識(shí)會(huì)讀的同學(xué)站起來(lái)大聲讀出來(lái)。看誰(shuí)反應(yīng)最快。根據(jù)筆順歌自己想一想筆畫(huà)順序是怎樣的?請(qǐng)四個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)，把“姓、什、么、雙、方、國(guó)、王”七個(gè)字的筆順寫(xiě)在黑板上，其余同學(xué)就在書(shū)本上，把這四個(gè)字按照筆順寫(xiě)在田字格中。(筆順歌：先橫后豎，先撇后捺。從上到下，從左到右。先中間，后兩邊。先外后里再封口。)說(shuō)一說(shuō)“張”“錢(qián)”“徐”“國(guó)”都是什么偏旁呢?弓字旁、金字旁、雙人旁、國(guó)字框。把黑板上的詞語(yǔ)一起來(lái)讀一遍，會(huì)讀了的就擦掉，較難的詞語(yǔ)就留在黑板上，可以多讀兩遍。全班一起齊讀課文。根據(jù)課文內(nèi)容填空。木子——()弓長(zhǎng)——()古月——()口天——()子小——()言午——()根據(jù)筆畫(huà)順序，寫(xiě)出下列字的筆順。姓：，共()畫(huà)。什：，共()畫(huà)。國(guó)：，共()畫(huà)。方：，共()畫(huà)。將下列字與正確的拼音連起來(lái)。gushiwuxingguanqianzhao姓氏古吳趙錢(qián)官給下列字注音。()()()()()張周官王姓齊讀課文，背誦課文。用下列字組詞，再用組的詞造一個(gè)句子：姓、什、國(guó)、雙、方。背誦課文。練習(xí)冊(cè)。姓氏歌教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇八通過(guò)兒歌誦讀，認(rèn)識(shí)“姓、氏、李”等12個(gè)生字和弓字旁、走字旁、金字旁3個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“姓、什、么”等7個(gè)字。正確朗讀課文，背誦課文。能運(yùn)用合適的方法，向他人介紹自己的姓氏，對(duì)中國(guó)的姓氏文化產(chǎn)生興趣。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)記12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。正確朗讀課文，背誦課文。課前準(zhǔn)備多媒體課件ppt、卡片。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“姓、李”等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“姓、雙”等4個(gè)生字。正確、流利地朗讀課文。能運(yùn)用合適的方法，向他人介紹自己的姓氏，對(duì)中國(guó)的姓氏文化產(chǎn)生興趣。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣教師引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們拿出自己課前準(zhǔn)備好的姓名卡片，說(shuō)說(shuō)自己姓什么，叫什么名字。那么，我們中國(guó)有多少姓氏呢？這節(jié)課我們就去了解一下吧。出示課件1：教師根據(jù)學(xué)生的交流情況進(jìn)行小結(jié)：每個(gè)人都有自己的名字，名字分為兩個(gè)部分，姓和名。通常情況下，名字中的第一個(gè)字就是姓。教師板書(shū)課題：2姓氏歌學(xué)生齊讀課題。（設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生熟悉的話題入手，通過(guò)介紹自己的姓氏，與即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系,點(diǎn)燃課堂活力，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）二、自主學(xué)習(xí)，了解兒歌教師范讀：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)老師讀，把不認(rèn)識(shí)的生字圈出來(lái)。學(xué)生借助拼音自由朗讀兒歌：請(qǐng)你自己讀一讀，遇到讀不準(zhǔn)的生字，請(qǐng)教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。3．學(xué)生齊讀。4．小組合作。(1)提出要求：請(qǐng)你自己讀讀兒歌，一邊讀一邊想，在文中你都知道哪些姓氏呢？告訴你的同桌吧。(2)提出要求：如果有不懂的地方，在旁邊做上記號(hào)，問(wèn)問(wèn)你的組員。教師指名讀：其他同學(xué)當(dāng)小老師，看著課文認(rèn)真傾聽(tīng)，指出錯(cuò)誤。提出要求：交流自己讀懂了什么，還有什么不懂的。（設(shè)計(jì)意圖：兒歌內(nèi)容簡(jiǎn)單，教師引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上展開(kāi)小組合作，互動(dòng)交流中獲得對(duì)兒歌內(nèi)容的大致理解，滲透“學(xué)貴有疑”的思想。）三、精讀課文，隨文識(shí)字學(xué)生齊讀第一節(jié)：好，同學(xué)們，今天這節(jié)課我們先一起來(lái)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。請(qǐng)大家一起讀一讀第一小節(jié)，注意把字音讀準(zhǔn)確。教師引導(dǎo)：要想把課文讀流利不容易，需要把課文里面這些字認(rèn)清楚。你先試著讀一讀這些字吧。出示課件2：學(xué)生跟讀：請(qǐng)你再跟老師讀一遍。學(xué)習(xí)識(shí)字方法。教師提問(wèn)：如果去掉拼音，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（1）識(shí)記“姓、李”：給生字組詞，為它找個(gè)好朋友，我們會(huì)記得更牢。出示課件3：預(yù)設(shè)：姓，姓名；李，李樹(shù)。學(xué)生跟讀：請(qǐng)跟老師讀一讀。預(yù)設(shè)：它們都是由兩部分組成，每部分都是一個(gè)我們學(xué)過(guò)的生字。教師小結(jié)：我們可以通過(guò)“加一加”的方法來(lái)識(shí)記。變成三字兒歌就更方便了，同學(xué)們可以試一試。預(yù)設(shè)：女加上生是姓，我們可以說(shuō)女生姓，那李就是木子李。出示課件4：（2）識(shí)記“張”：看“張”字。跟老師讀——張，張開(kāi)?！皬垺钡钠允枪峙裕扇P組成。弓是古代兵器之一，由富有彈性弓臂和柔韌的弓弦構(gòu)成，當(dāng)把拉弦、張弓過(guò)程中積聚的力量在瞬間釋放時(shí)，便可將弓弦上的箭或彈丸射向遠(yuǎn)處的目標(biāo)。這就是弓。出示課件5：教師提問(wèn)：我們?cè)趺从涀∵@個(gè)字呢？預(yù)設(shè)1：用“加一加”的方法弓加上長(zhǎng)是張，我們可以說(shuō)弓長(zhǎng)張。預(yù)設(shè)2：變成三字歌：弓長(zhǎng)張。出示課件6：教師小結(jié)：很好，剛才學(xué)習(xí)的方法現(xiàn)在就用上了，這就是學(xué)以致用。我們一起讀一讀吧。（3）識(shí)記“古、吳”：再看“古、吳”，