【文章內(nèi)容簡介】 素，較容易理解。）。（2）指名說說文章的主要內(nèi)容，出示課件。課文主要內(nèi)容：課文先總寫一只手上的五根手指___，然后分別具體寫___，最后總結(jié)寫___。（板書：各有所長，各有所短）。三、細(xì)讀課文，了解特點(diǎn)，感受內(nèi)涵。作出記號。學(xué)生帶著問題再讀課文，找句子，理解。（1）找出寫各手指長處的句子，讀一讀，理解。重點(diǎn)體會表現(xiàn)大拇指吃苦耐勞、默默奉獻(xiàn)特點(diǎn)句子：a抓住“相幫扶住、死力抵住、拼命按住、用勁扳住”等詞語。b體會“排比”的修辭手法在這里起的作用。c感情朗讀。其余句子略加點(diǎn)撥。（2）找出寫各手指短處的句子，讀一讀，理解，師簡單點(diǎn)撥。議一議：（1）你喜歡其中那個(gè)手指頭？為什么？那么讓你只保留這個(gè)，其他不要怎么樣？為什么？（2）從這里你體會到什么？你現(xiàn)在還認(rèn)為你說的那根手指最有用嗎？（3）豐子愷先生是怎樣理解五根手指之間關(guān)系的？從哪里知道的？（最后一句——手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。）。板書：團(tuán)結(jié)一致，根根有用，根根有力。（這里可以相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)——總分總）。四、品讀課文，升華感悟，遷移運(yùn)用。在讀最后一段，升華內(nèi)涵。（1）你能說出幾個(gè)關(guān)于“團(tuán)結(jié)就是力量”名言警句。（2）團(tuán)結(jié)為什么能使力量變大？（取人之長，補(bǔ)己之短，充分發(fā)揮各人的作用，凝聚成一股合力；大家互相學(xué)習(xí)，互相幫助等。a、做飯時(shí)需要油、鹽、醬、醋……他們各有各的品味。b、班級大掃除的分工，掃地，擦玻璃，抹桌子，倒垃圾各有各的分工。c、同學(xué)們當(dāng)中也各有各的優(yōu)缺點(diǎn)……。（課件出示）“閱讀鏈接”的小詩《手》，自讀感悟。五、作業(yè)：小練筆。（任選一篇）。大家還記得五官爭功的故事吧，下面就根據(jù)我們所學(xué)內(nèi)容，以《五指爭功》為題，編寫課本劇或小故事。想想身邊有哪些事物讓你有所感觸，有所啟發(fā)，學(xué)習(xí)本課寫法寫一寫，以平凡的人或事為對象。手指教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇八教學(xué)目標(biāo)：、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。，學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。，了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn)，體會到任何事物都各有所長，各有所短的道理。課前準(zhǔn)備：課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事，試著從中悟出一定的道理。教學(xué)過程。一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，互相解答不懂的詞語。，思考：課文的主要寫了什么內(nèi)容?，口頭完成填空：課文先總寫一只手上的五根手指()，然后分別具體寫()，最后總結(jié)寫()。，給課文分段，在此基礎(chǔ)上體會本文的寫作順序和方法。三、自讀課文，理解內(nèi)容。，標(biāo)畫出本文的中心句。(一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短。)。，思考問題：五根手指各有什么特點(diǎn)?讀書標(biāo)畫相關(guān)語句。，體會道理。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)語句，聯(lián)系生活實(shí)際，理解體會五根手指各自不同的特點(diǎn)。理解要點(diǎn)如下：(1)大拇指：短處：姿態(tài)不美dd身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單，只有一個(gè)關(guān)節(jié)。長處：最肯吃苦。(2)食指：短處：姿態(tài)不如其他三指窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線。長處：工作不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜、機(jī)敏。(3)中指：短處：養(yǎng)尊處優(yōu)，做事名義上參加，實(shí)際并不出力。長處：地位最優(yōu)，身體最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲線優(yōu)美。(4)無名指和小指：短處：能力薄弱是其他手指的附庸。長處：體態(tài)秀麗，樣子可愛，在絲竹管弦、舞蹈上能力強(qiáng)，有用武之地。，根據(jù)手指不同的特點(diǎn)，讀出不同的語氣和感受。四、品讀課文，體會寫法。?本文的描寫果真“卻無愛憎在其中”嗎??為什么?手指教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇九本文開門見山指出每個(gè)人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所長，各有所短。接著就以風(fēng)趣幽默的語言具體描寫五根手指的不同姿態(tài)和性格。最后闡明了一個(gè)道理，“五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了”。借助字典、聯(lián)系上下文，理解不懂的字詞。讀讀記記“瘙癢、窈窕、穢物、堂皇、緲小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語。概括課文主要內(nèi)容，了解五根手指的各自特點(diǎn)，了解作者描寫手指的方法。領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理，感悟人生哲理。清楚了解五指各自的特點(diǎn)，作者運(yùn)用什么表達(dá)方法表現(xiàn)這些特點(diǎn)的。領(lǐng)悟課文中蘊(yùn)含的道理。一、聯(lián)系實(shí)際，引入新課。同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？老師給你們出一個(gè)謎語：“五個(gè)兄弟，住在一起，有骨有肉，長短不齊?！蹦銈儾逻@是什么？對，就是手指。談話：同學(xué)們，我們?nèi)巳硕加幸浑p手，手上長著十個(gè)手指（伸出兩只手），時(shí)時(shí)看到，常常用到?？赡闳プ屑?xì)想過他們嗎？是不是對他們的存在感到司空見慣、熟視無睹？如果我們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，這些普通的事物也會帶給我們耐人尋味的啟示。比如我每個(gè)人手上的五根手指。今天，我們一起學(xué)習(xí)第5課《手指》。簡介作者：豐子愷（出示課件）。豐子愷（189—197）浙江崇德人。我國現(xiàn)代畫家、散文家、美術(shù)教育家、音樂教育家、漫畫家和翻譯家，是一位卓有成就的文藝大師。他的文章風(fēng)格雍容恬靜，漫畫多以兒童作為題材，幽默風(fēng)趣，反映社會現(xiàn)象。他與朱自清、朱光潛等人結(jié)為好友。二、初讀課文，感知內(nèi)容。過渡：那么文章圍繞手指主要寫了什么？豐子愷先生筆下五個(gè)手指各有什么長與短？請大家自己去讀一讀課文，找一找答案。學(xué)生自讀。（出示課件）提出自讀要求。1）、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。2）、邊讀邊想，課文主要寫了什么內(nèi)容？3）、作者通過描寫五根手指各自不同的特點(diǎn)，想告訴我們一個(gè)什么道理？匯報(bào)自讀效果，討論交流。（1）指名分自然段朗讀課文，讀準(zhǔn)“瘙癢、窈窕、穢物、堂皇、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語，不理解的詞語提出討論。（本文語言淺顯樸素，較容易理解。）。（2）指名說說文章的主要內(nèi)容，出示課件。課文主要內(nèi)容：課文先總寫一只手上的五根手指___，然后分別具體寫___，最后總結(jié)寫___。（板書：各有所長，各有所短）。三、細(xì)讀課文，了解特點(diǎn)，感受內(nèi)涵。作出記號。學(xué)生帶著問題再讀課文，找句子，理解。（1）找出寫各手指長處的句子，讀一讀，理解。重點(diǎn)體會表現(xiàn)大拇指吃苦耐勞、默默奉獻(xiàn)特點(diǎn)句子：a抓住“相幫扶住、死力抵住、拼命按住、用勁扳住”等詞語。b體會“排比”的修辭手法在這里起的作用。c感情朗讀。其余句子略加點(diǎn)撥。（2）找出寫各手指短處的句子，讀一讀，理解，師簡單點(diǎn)撥。議一議：（1）你喜歡其中那個(gè)手指頭？為什么？那么讓你只保留這個(gè)，其他不要怎么樣？為什么？（2）從這里你體會到什么？你現(xiàn)在還認(rèn)為你說的那根手指最有用嗎？（3）豐子愷先生是怎樣理解五根手指之間關(guān)系的？從哪里知道的？（最后一句——手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。）。板書：團(tuán)結(jié)一致，根根有用，根根有力。（這里可以相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)——總分總）。四、品讀課文，升華感悟，遷移運(yùn)用。在讀最后一段，升華內(nèi)涵。（1）你能說出幾個(gè)關(guān)于“團(tuán)結(jié)就是力量”名言警句。（2）團(tuán)結(jié)為什么能使力量變大？（取人之長，補(bǔ)己之短，充分發(fā)揮各人的作用，凝聚成一股合力；大家互相學(xué)習(xí)，互相幫助等。a、做飯時(shí)需要油、鹽、醬、醋……他們各有各的品味。b、班級大掃除的分工，掃地，擦玻璃，抹桌子，倒垃圾各有各的分工。c、同學(xué)們當(dāng)中也各有各的優(yōu)缺點(diǎn)……。（課件出示）“閱讀鏈接”的小詩《手》，自讀感悟。五、作業(yè)：小練筆。（任選一篇）。大家還記得五官爭功的故事吧，下面就根據(jù)我們所學(xué)內(nèi)容，以《五指爭功》為題，編寫課本劇或小故事。想想身邊有哪些事物讓你有所感觸，有所啟發(fā)，學(xué)習(xí)本課寫法寫一寫，以平凡的人或事為對象，寫一篇有自己感悟的短文。各有所能根根有用。團(tuán)結(jié)一致。各有所短根根有力。手指教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇十，概括課文主要內(nèi)容，了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn)，體會到任何事物都各有所長、各有所短的道理。，學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。，作者運(yùn)用哪些表達(dá)方法表現(xiàn)這些特點(diǎn)。，學(xué)習(xí)作者留心生活，善于得到啟示的習(xí)慣。一課時(shí)。:生活中有許多普普通通的事物，對于他們的存在，我們常常司空見慣、熟視無睹，可是，如果我們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，這些普通的事物也會帶給我們耐人尋味的啟示。比如我們每個(gè)人手上的五根手指。今天，我們一起學(xué)習(xí)第22課《手指》?！皩?dǎo)讀”。:讀懂這篇文章，就是要弄懂哪兩個(gè)問題呢?，解除字詞障礙。，思考:課文主要寫了什么內(nèi)容?出示提示:課文先總寫一只手上的五根手指()，然后分別具體寫()，最后總結(jié)寫()。，標(biāo)畫出本文的中心句，在此基礎(chǔ)上體會本文的寫作順序和方法。過渡:文章主要寫了一只手上的五根手指各具姿態(tài)，各有長短，那么他們各自都有哪些長處和短處呢?請大家再讀讀課文，找出相關(guān)句子。，找句子，理解，同時(shí)完成表格。手指名稱優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)啟示。大拇指。食指。中指。無名指。小指。(1)找出寫各手指長處的句子，讀一讀，并理解。(重點(diǎn)體會表現(xiàn)大拇指吃苦耐勞、默默奉獻(xiàn)特點(diǎn)的句子:a抓住“相幫扶住、死力抵住、拼命按住、用勁扳住”等詞語。b體會“排比”的修辭手法在這里起的作用。c感情朗讀。其余句子略加點(diǎn)撥。)。(2)找出寫各手指短處的句子，讀一讀，理解，師簡單點(diǎn)撥。:。(1)你喜歡其中哪個(gè)手指頭?為什么?那么讓你只保留這個(gè)，其他不要怎么樣?為什么?(2)從這里你體會到什么?你現(xiàn)在還認(rèn)為你說的那根手指最有用嗎?(3)豐子愷先生是怎樣理解五根手指之間關(guān)系的?從哪里知道的?(最后一句——手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能一致團(tuán)結(jié)，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。)。(4)你從中受到什么啟發(fā)?。(1)團(tuán)結(jié)為什么能使力量變大?(取人之長，補(bǔ)己之短，充分發(fā)揮各人的作用，凝聚成一股合力。大家互相學(xué)習(xí)，互相支撐等。)?！皥F(tuán)結(jié)就是力量”，既需要房梁也需要椽子、磚塊……方有方的好處，圓有圓的作用。:既要有教師、醫(yī)生、科學(xué)家，