三峽教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)(編輯修改稿)
2025-04-05 12:49 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 標(biāo)。 努力做到：務(wù)使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有整體的感受。文言語(yǔ)句的教學(xué)要結(jié)合具體的語(yǔ)境，服務(wù)于深入理解課文內(nèi)容和表達(dá)的需要。使整個(gè)教學(xué)過(guò)程帶有明顯的語(yǔ)言、思維的訓(xùn)練的特征。 多媒體 一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文 師：同學(xué)們，這是一組“長(zhǎng)江三峽”郵票(幻燈2)，三峽風(fēng)光能上郵票，必然有其非同尋常的地方。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)酈道元的《三峽》(幻燈3出示課題)，領(lǐng)略三峽獨(dú)特的美。 請(qǐng)同學(xué)來(lái)看一下本堂課的“學(xué)習(xí)目標(biāo)” 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：(幻燈4) 師：請(qǐng)同學(xué)們把目標(biāo)齊讀一下： 抓住景物特征，領(lǐng)略三峽的美。 背誦課文。 重點(diǎn)：在解疑的過(guò)程中重點(diǎn)突出三峽的山、水之美。 三、關(guān)于 師：下面我們來(lái)學(xué)習(xí)課文，先請(qǐng)同學(xué)對(duì)照注釋1，完成下列填空。 生舉手回答 本文選自，是____他是____時(shí)候的地理學(xué)家、散文家。三峽是指長(zhǎng)江上游的_____、_______、_____(幻燈5) 四、教學(xué)過(guò)程 ㈠朗讀課文 師：伴著音樂(lè)，我們來(lái)朗讀課文，大家說(shuō)說(shuō)看，在我們班誰(shuí)朗讀得? 生：推薦。 師：好!我們用熱烈的掌聲歡迎他為大家朗讀。其它同學(xué)要當(dāng)好小評(píng)委，等下請(qǐng)你發(fā)言。 學(xué)生對(duì)朗讀同學(xué)作評(píng)價(jià)。 師：剛才大家評(píng)價(jià)的很好，朗讀的同學(xué)也讀得不錯(cuò)，在古文的朗讀中特別不能把停頓停錯(cuò)。舉例“自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月”，示范朗讀。 ㈡師：看著這圖畫(huà)，老師要考大家一個(gè)字的解釋?zhuān)?由三峽的“峽”字破題導(dǎo)入課文) 師：峽是什么意思?看它的偏旁和字義 生：兩山夾水的地方(幻燈6) 師：那酈道元要寫(xiě)三峽，必然抓住什么景物來(lái)寫(xiě)呢? 生：山、水 師：對(duì)，那請(qǐng)同學(xué)快速閱讀課文，完成下列思考題(幻燈7) ㈢出示思考題，請(qǐng)同學(xué)思考、討論完成，做好圈點(diǎn)勾畫(huà)(幻燈7) 快速閱讀課文，找出具體描寫(xiě)三峽山和水的語(yǔ)句來(lái)，分別做好記號(hào)。_ 在描寫(xiě)三峽山的語(yǔ)句中，找出關(guān)鍵字詞來(lái)說(shuō)明三峽山的特點(diǎn)。用“”表示。 文章是按照什么順序來(lái)描寫(xiě)三峽水的?每個(gè)季節(jié)的水有什么特征?找出關(guān)鍵字詞用“～～”表示。 ㈣分析課文 師：請(qǐng)一位同學(xué)把描寫(xiě)山的語(yǔ)句朗讀一下。思考：從句中找出關(guān)鍵的字詞來(lái)說(shuō)明山的特點(diǎn)。 幻燈顯示一郵票作背景，請(qǐng)同學(xué)看一下郵票中的山與所說(shuō)的特點(diǎn)是否吻合? 投影打上關(guān)鍵字詞：連、高、陡、險(xiǎn)、窄，根據(jù)那些特點(diǎn)來(lái)背誦山的語(yǔ)句。請(qǐng)一個(gè)學(xué)生來(lái)背 師：離開(kāi)了水，也無(wú)以為峽，且奇山之下，必有異水，那三峽的水又有什么獨(dú)特的美呢?又按什么順序來(lái)寫(xiě)水的呢? 請(qǐng)學(xué)生先來(lái)看一幅描寫(xiě)三峽水的動(dòng)畫(huà)，說(shuō)說(shuō)那畫(huà)面中的水有什么特點(diǎn)，然后根據(jù)內(nèi)容用書(shū)中的語(yǔ)言評(píng)述一下畫(huà)面中的水。(抓住“有時(shí)朝發(fā)白帝，暮至江陵……雖乘奔御風(fēng)不以疾也”這句作文章，指導(dǎo)學(xué)法。)(——齊背) 如果說(shuō)這是三峽水迅疾、兇險(xiǎn)的一面的話(huà)，那三峽水也有其恬靜、溫柔的一面。請(qǐng)從課文中找出相關(guān)的語(yǔ)句來(lái)描述畫(huà)面景物(素、綠、清、影。)(“清榮峻茂。良多趣味”值得細(xì)嚼)。 師：秋天水枯谷空，這時(shí)的三峽又給人什么樣的感受呢?從那些景中傳達(dá)了這種情呢? 生：凄異哀轉(zhuǎn)的猿鳴，悲涼的漁歌 ㈤在感受了三峽的美后，我們邊欣賞錄像，邊試背課文。 ㈥布置作業(yè)：完成文后練習(xí)題。 《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)4 教學(xué)目標(biāo)： 利用工具書(shū)熟練掌握生字，翻譯、理解課文內(nèi)容并熟讀成誦。 品析課文，展開(kāi)想像，領(lǐng)略三峽雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色。 學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫(xiě)三峽自然景物的方法，體會(huì)文章整體布局的妙處。 教材分析 北魏酈道元的《三峽》，描寫(xiě)了三峽春、夏、秋、冬四季的美麗景色，是寫(xiě)景散文中的上乘之作。文美，也容易理解，對(duì)初一學(xué)生而言，結(jié)合樹(shù)下注釋讀懂弄通不困難，關(guān)鍵是要適當(dāng)?shù)貙W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)文言文的一些方法，如讀準(zhǔn)句讀，特殊字詞和句子的用法。關(guān)鍵是了解寫(xiě)景散文運(yùn)用的寫(xiě)作手法和文章的布局(寫(xiě)四時(shí)風(fēng)光為什么從“山”寫(xiě)起?為什么不按春夏秋冬的順序來(lái)寫(xiě)?)。 教學(xué)設(shè)想： 教學(xué)過(guò)程中盡量把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，通過(guò)欣賞三峽風(fēng)光激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)“熟讀成誦，積累理解”的環(huán)節(jié)對(duì)課文反復(fù)誦讀，讀準(zhǔn)字音，讀清句讀，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用工具書(shū)并結(jié)合書(shū)下注釋通過(guò)圈畫(huà)法把字詞和譯文一一對(duì)應(yīng)，盡量字字落實(shí)。通過(guò)“品讀課文，解決問(wèn)題”的環(huán)節(jié)時(shí)問(wèn)題呈現(xiàn)，然后一一解決，使學(xué)生明了寫(xiě)景散文運(yùn)用的寫(xiě)作手法和文章的布局。 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)流程： 一、 三峽風(fēng)光，感受引讀。 我們偉大的祖國(guó)，山河壯美，無(wú)數(shù)名山大川像熠熠生輝的瑰寶，妝扮著中華大地，三峽美景是其中之一，欣賞幾幅長(zhǎng)江三峽的風(fēng)景圖吧!美麗的三峽引得無(wú)數(shù)文人墨客，揮毫潑墨盡情描繪。如 李白的《早發(fā)白帝城》： 朝辭白帝彩云間， 千里江陵一日還。 兩岸猿聲啼不住， 輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。(學(xué)生齊讀) 北魏地理學(xué)家、散文家酈道元也用優(yōu)美的文字給我們展現(xiàn)三峽之美，今天我們一起學(xué)習(xí)文言文《三峽》。(板書(shū)課題及) 二、了解《水經(jīng)注》和酈道元 酈道元，字善長(zhǎng)，北魏地理學(xué)家、散文家 ，他好學(xué)，歷覽奇書(shū)，撰注《水經(jīng)》四十卷，《本志》十三篇。(板書(shū) 北魏地理學(xué)家、散文家) 《水經(jīng)注》不僅是一部地理志，也是一部山水游記和民俗風(fēng)土錄，是一本有文學(xué)價(jià)值
畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1