【文章內(nèi)容簡介】 上說。它能幫助教師更好地吃透教材。另外，說課的準備過程是教師駕馭教材，優(yōu)化教學設計的過程。尤其說課不僅要說明怎么教。還要說明為什么這樣教。這就迫使教師去學習教學理論，認真思考問題。這是教師從理論上去認識教學規(guī)律的過程。說課還需要教師寫講稿和演講，這又是提高教師寫作能力和語言表達能力的過程。交流性與示范性。說課是一種集思廣益的活動，無論是同行，還是教研人員都會在評議說課，切磋教藝，交流教學經(jīng)驗中獲益，尤其對說課者是最貼切的指導。三、說課的內(nèi)容說課的內(nèi)容包括：說教材，說教法、說學法、說教學過程、說板書設計。.說教材說教材要說明教材的地位和作用；說出本課教學目標的確立及其依據(jù)；,包含了哪些知識,該課教學內(nèi)容是在學生學了哪部分知識基礎上進行的,是前面所學的哪些知識的運用,又是后面所要學習的哪些知識的基礎,在分析閩教版第三單元第六課(第23頁)的教材地位和作用時,可做如下表述: 本課是閩教版小學英語第一冊第六課,本課主要由三部分組成:Learn to say,Learn the letters, Listen and ,展開對數(shù)字和字母的學習,并進一步復習第五課中所學的單詞,鞏固how many...,培養(yǎng)學生正確的語音,語調(diào)和語感,使學生能夠進行交流,并能達到靈活運用, lesson is Lesson 6,Book 1, published by Fujian Educational publishing lesson is posed of three parts: Learn to say, Learn the letters, Listen and main line of the lesson is to learn numbers and letters and further review the words learned in the Fifth lesson, and consolidate the pattern “how many....”.The study of this lesson is the development and extension of the last contents of the following two courses are around the main content of this lesson has played a role in lesson focus on training, cultivate the students’s right pronunciation, tone and language sense, enable students to be able to municate, achieve flexibility in the use of language and cultivate interest in learning :知識目標,具體簡潔,全面. 1 .知識目標: 即各種語言的認知要求,通過學習使學生在基礎知識和基本技能上達到一個什么標準,掌握到什么程度,掌握哪些,知道哪些,理解哪些等. 2 .能力目標: ,即能力,情感,意志,性格,體力 的發(fā)展上達到一個什么標準. 3 .情感目標: 既德育目標,結合所學內(nèi)容,落實思想教育,學科教育等方面的目標,培養(yǎng)學習毅力和科學思維等方面的內(nèi)容.（學習策略．情感態(tài)度．文化意識．世界觀和人生觀）如，閩教版第三冊第１３課的教學目標可表述如下：根據(jù)小學英語新課標所提出的總目標，以及本教材的特點和學生的實際，我將本課教學目標確定為：［１］．知識目標：掌握并熟練運用本課中規(guī)定的四會詞語及日常交際用語．［２］．能力目標：通過本課的學習，使學生掌握相關的詞匯；用簡單的語言描述四季，描述四季的活動，表達自己的樂趣，愛好，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力．［３］．情感目標：使學生盡情享受四季的各種活動，增強學生對大自然的熱愛，增加生活的情趣，更加熱愛生活．Under the New Curriculum Standards of English primary schools, as well as the characteristics of the materials and the actualities of the students, I identify the goals of teaching as followings:[1].Knowledge goal: to master and skilled use of this lesson will be provided for four terms and the term daytoday munication.[2].Ability to aim: To study the lesson so that students master the vocabulary related。use simple language to describe the four seasons, to describe the activities of the four seasons, to express their pleasureloving, students cultivate the ability to make prehensive use of language.[3].Emotional goal: to make students enjoy a variety of seasonal activities to enhance students a love of nature, an increase of amenities of life, love life ．說重點．難點的確立及其依據(jù)教學重點是教材內(nèi)容表現(xiàn)出來的知識的內(nèi)在聯(lián)系及其語用價值．確定重點要聯(lián)系教學目標，教學難點是指學生難懂的，教學中需要著力講解或討論的知識點．確定難點要符合教材內(nèi)容和學生的實際，一種是教材內(nèi)容較深或概念比較抽象；一種是學生缺乏這方面的感性認識或基礎知識．有時重點和難點重合．但如果難點屬于教材內(nèi)容的次要部分，則要分別說出教學時對它們的突破方法，占用時間．４．說對教材的處理教材的處理是指教學設計時，教師對教材內(nèi)容進行加工，轉(zhuǎn)化為課堂教學“導”的形式的創(chuàng)造性行為．即學生狀況分析及對策，教學內(nèi)容的組織與安排．（順序的調(diào)整，材料的補充等）（二）說教學方法說教學方法要說明選擇使用何種教學方法，以哪幾種教學方法為主，哪幾種教學方法為輔，采用什么教學手段實現(xiàn)教學目標，以及理論依據(jù)是什么．并說明這些教學方法在本課教學中的具體操作方法．教法的選擇一定要立足面向全體學生，要充分調(diào)動學生的積極性，要遵循“教學有法，教無定法，貴在得法”的原則．說教法時，最好能說明在本課教學過程中貫徹什么教學原則，采用什么教學模式．例：根據(jù)小學生的生理和心理特點，我在教學中主要運用了聽說法，直觀教學法，游戲教學法，情景教學法，幫助學生在視，聽，說，讀，唱，4 演等有趣的活動中，自主愉快地學習英語，發(fā)展能力，讓學生有一個展示自己的舞臺，體驗到學習的快樂．（三）．說學法學法就是學生學習英語知識與技能的方法．通過教學，將指導學生學習使用或?qū)W會使用什么樣的學習方法？培養(yǎng)哪些能力？說學法指導，要說出教給學生哪些學習方法以及為什么選用這些方法，還要說出在課堂上如何實施這些學法指導．英語科的學法指導可以從培養(yǎng)學生的“四個學會”和“三個意識”入手．１．指導學生學會記憶，學會閱讀，學會運用所學的語言知識進行交際，學會靈活運用所學知識解題．其理論依據(jù)是《課標》指出“英語課程應面向全體學生，力求為每個學生的充分發(fā)展創(chuàng)造條件，為學生的終身學習打下基礎”．２．如何調(diào)動學生的“參與意識”，開拓學生的“創(chuàng)新意識”，如何激發(fā)學生的“競爭意識”。教是為了學，教師只有運用靈活的教學手段，多變的活動組織方式和激勵機制，使學生始終沉浸在熱烈，緊張，愉悅輕松的學習氛圍中，才能真正成為學習的主人．例：結合小學生的心理特點，我主要采取游戲的方式進行教學，這符合新課標的要求．英語新課標倡導任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下，感知語言材料，通過猜一猜，說一說，采訪等活動，讓學生在動靜交錯，個人與小組競爭相融合的活動中習得了英語，還形成了積極的學習態(tài)度．說教學手段：是指教具的選擇和使用方法．要考慮到目的性，實用性，可操作性和新穎性．（四）.教學程序教學過程設計,是貼近教學實踐的一個環(huán)節(jié),環(huán)節(jié)緊湊,方法得當,重點突出,難點準確,教學設計有新意,: 教學思路主要包括各環(huán)節(jié)的時序安排及其內(nèi)部結構,一般先說課型,確定課型后,再說明準備安排哪些教學環(huán)節(jié),各教學環(huán)節(jié)的進行步驟,“ 導入 ”設計: 這樣導入有什么好處?效果如何? “新授內(nèi)容 ”設計:分幾步呈現(xiàn)?每步呈現(xiàn)哪些內(nèi)容?各步所呈現(xiàn)內(nèi)容的練習,講解,交際活動的安排設計,如何提問和組織練習,交際活動?如何促進學生積極思維,引導學生積極參與教學活動?各教學環(huán)節(jié)之間如何過渡?最后又如何結束等?教學思路設計的依據(jù)要聯(lián)系教法,學法,教學手段,。巧設導語,以舊引新,復習引入新課(師生問候；值日匯報；歌曲；復習舊課；檢查作業(yè)等)能夠提出恰當?shù)膯栴}，激發(fā)學生的學習興趣，使學生盡快進入狀態(tài)，并能積極思維，配合教師在熱烈的氣氛中進行教學。（新課的內(nèi)容或語言材料）。借助手勢，面部表情，教具（掛圖,簡筆畫,三用機,投影儀,實物）等,創(chuàng)設情景,激發(fā)學生興趣,，充分調(diào)動學生的學習積極性，對所講的內(nèi)容按怎樣的程序進行處理，采取什么方法、手段，重在培養(yǎng)學生哪些能力，怎樣充分暴露學生的思維過程，使教師的任務重在“導”字上，讓學生真正參與到教學過程中。如何創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境，切實讓學生充分動手、動口、動腦，做到教師會教，學生會學。利用所學的知識,，闡述練習題的來源，練習題的功能，練習題的操作，練習題的變化。練習要有目的，有成效，量要適中，難度要適當。所選練習題要體現(xiàn)出層次性、系統(tǒng)性、聯(lián)系性、針對性。4．, 。，要總結哪些內(nèi)容，其目的是什么，如何總結，如何將本節(jié)內(nèi)容納入已有的知識系統(tǒng)中，發(fā)揮承上啟下的作用。 五 .板書設計。這里的板書是指就這節(jié)內(nèi)容，如果是在上課時，你的板書是如何設計的。好的板書內(nèi)容能系統(tǒng)反映教師講授的主要內(nèi)容和教學思路,主要介紹該課的板書類型,什么時間板書什么內(nèi)容,如何使用黑板,哪部分內(nèi)容屬于主板書,文字表達要準確,精練,，能反映一堂課的梗概和黑板上所出現(xiàn)的主要內(nèi)容。四、說課的方法和技巧、說“準”教材； 說“明”教法； 說“會”學法； 說“清”教學意圖和練習層次。五、說課要注意的問題鑒于說課與備課、上課的關系。教師在說課中就應注意以下幾個問題。、說課不是備課，不能按教案來說課。、說課不是講課，教師不能把聽說課的領導和老師視為學生，如正常上課那樣講。、說課不是“背課”，也不是“讀課”，要突出“說”字。既不能按教案一字不差地背下來，也不能按說課稿一字不差地讀下來。一節(jié)成功的說課，一定是按自己的教學設計思路，有重點，有層次，有理有據(jù)。、說課的時間不宜太長，也不宜太短，通常是10—15分鐘。、注意發(fā)揮教師自身的教學個性和創(chuàng)新精神，防止生搬硬套雜志上的內(nèi)容。、注意避免過與表現(xiàn)“理論依據(jù)”，脫離教材、學生、教師實際，空談理論。、說課與作課結合。說課往往是教學的一種主觀愿望，是否科學，還要 通過作課這一實踐來檢驗。、說課與評課結合。說課者固然要充分準備，聽說者、看課者也要作一定的準備，評才有發(fā)言權，評才能評到點子上，不走過場，不流于形式。才能集思廣益，相互交流，共同提高。附：PEP小學英語 Unit5 B Let’s talk說課稿全英文版The Lecture Notes of 《 PEP Primary English 》 Book4 Unit5 B Let’s talkLadies and Gentlemen, It’s my great pleasure to be here sharing my lesson with content of my lesson is PEP Primary English Book4 Unit5 B Let’s talk, asking the price and inquiring the clothes , let me talk about the teaching 1 Teaching Material: This lesson is about a studying this unit, the Ss know how to ask the