最新語(yǔ)文教案小學(xué)三年級(jí)(5篇)(編輯修改稿)
2025-08-04 21:16 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 12．在課文中找出各種論證方法。第六課：第七課：第八課：第九課：13．議論方式有兩種：立論和駁論。14．議論文的基本結(jié)構(gòu)：提出問(wèn)題（引論）——分析問(wèn)題（本論）——解決問(wèn)題（結(jié)論）15．議論文的語(yǔ)言特色。富有概括性，具有強(qiáng)烈的感情色彩，用詞鮮明、生動(dòng)、嚴(yán)密。16．議論文中的事例和記敘文的事例有什么不同？17．小結(jié)。18．議論文閱讀練習(xí)。1．復(fù)習(xí)重點(diǎn)實(shí)詞與虛詞。名：出名。斯：這。馨：指品德高尚。鴻儒：大儒，博學(xué)的人。白?。浩矫?。這里指沒(méi)有學(xué)問(wèn)的人。絲竹古今意義的區(qū)別。3．這篇的中心句是哪一句？（斯是陋室，惟吾德馨）4．描寫(xiě)陋室環(huán)境的句子。（苔痕上階綠，草色入簾青。）5．表現(xiàn)室主人交往之雅的句子。（談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。）6．作者寫(xiě)這篇的目的是什么？表現(xiàn)作者不慕名利、潔身自好、追求高尚情操的情懷。7．你們覺(jué)得劉禹錫是否是十全十美的人？你是如何看待這個(gè)問(wèn)題？（談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。）8．小結(jié)。9．課堂作業(yè)。字詞聽(tīng)寫(xiě)題：狹隘 熱忱 純粹 派遣 鄙薄 殉職 熱忱 毋寧 啁啾 翌日篤信 寬宥 窒息 灼熱 殉職 旁騖 褻瀆 胸襟īn 摒b236。ng棄迥iǒng異 芥i232。蒂d236。 嫉237。妒d249。 緬iǎn懷 揣chuāi摩萎5語(yǔ)文教案小學(xué)三年級(jí)篇四【教材分析】《月亮的心愿》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。本文以月亮的內(nèi)心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽?zhuān)艞壗加蔚氖?，贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼父母準(zhǔn)備的美好品質(zhì)。本文既有童趣，又極富人情味，寓教育于生動(dòng)感人的故事之中?！窘虒W(xué)理念】語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣”是低年級(jí)閱讀的要求。因此，教學(xué)時(shí)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“女、太”等6個(gè)字。有感情地朗讀課文，在讀文中產(chǎn)生關(guān)心父母的愿望，指導(dǎo)自己的行為。培養(yǎng)愛(ài)父母，愛(ài)家里每一個(gè)人的情感，在行動(dòng)上學(xué)會(huì)體貼、照顧父母，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)字、寫(xiě)字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】感悟課文蘊(yùn)含的思想感情，在行動(dòng)上學(xué)會(huì)體貼、照顧父母?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】生字卡片，教學(xué)掛圖。【教學(xué)時(shí)間】二課時(shí)。【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情?！冀虒W(xué)過(guò)程小朋友們，每個(gè)人都有自己的心愿，老師小時(shí)候的心愿呀，是當(dāng)一名人民教師，現(xiàn)在老師的愿望實(shí)現(xiàn)了。那你們有什么心愿呢?(學(xué)生自由發(fā)言)月亮有什么心愿?板書(shū)：月亮的心愿(齊讀，注意輕聲)讀了課題，你最想知道什么?質(zhì)疑是思維的火花，便于激起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)。提出朗讀課文的要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。指名朗讀，請(qǐng)把你愿意讀的段落讀給大家聽(tīng)。學(xué)生圈出本課要認(rèn)的生字，讀準(zhǔn)字音。(先獨(dú)立閱讀，然后小組成員互讀正音)這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些，是怎樣認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)把你的方法和伙伴交流。出示生字卡片，指名讀字，在文中找相應(yīng)的詞、句子。將識(shí)字、讀文融合在一起，在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，字不離詞、詞不離句、句不離文，這樣使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展了語(yǔ)言，提高了認(rèn)識(shí)能力。展示第一幅圖：⑴ 學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。⑵ 感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?展示第二幅圖：⑴ 學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。⑵ 感悟句子的語(yǔ)境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?(在此基礎(chǔ)上，教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語(yǔ)氣。)多種形式朗讀課文：兩人小組互讀。表演讀。分角色朗讀。再次通讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?讀了課文，你還有那些不明白的地方?(學(xué)生小組合作，互相釋疑，教師加以點(diǎn)撥。)讓學(xué)生在情境中自讀感受語(yǔ)言，有助于增強(qiáng)語(yǔ)感、發(fā)展語(yǔ)言，并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文，對(duì)于理解課文蘊(yùn)涵的思想感情有很大的幫助。月亮為什么要改變心愿呢?月亮最終的心愿到底是什么?齊讀：兩天后的一個(gè)艷陽(yáng)天，孩子們一個(gè)都不少，排著隊(duì)，
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