小學三年級語文教案設(shè)計(5篇)(編輯修改稿)
2024-12-07 03:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的荷花，讓我們隨著作者到文中細細欣賞吧?！ 《?、潛心品讀，領(lǐng)悟語感 請同學們用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀準確、讀流利。 把你喜歡的段落繪聲繪色地讀給同桌聽，讓他和你一同分享作者優(yōu)美的語言?！ ∽x了這篇課文，你有什么想說的嗎?你想說什么就說什么，可以是自己的感受、體會，也可以是自己的疑問?！ W生自由發(fā)言，教師可以把學生的發(fā)言小結(jié)一下：瞧，同學們積極思考，主動發(fā)言，大家說得多好啊，老師把剛才同學們的發(fā)言總結(jié)以下有兩個方面，一方面是自己的感受，一方面是自己的疑難?，F(xiàn)在，我們先來欣賞美麗的荷花。剛才好多同學都夸荷花很美，你們是從哪些地方體會到的.?請同學們再讀課文，把你認為寫得特別美的句子劃出來，讀一讀，先獨立思考，再與小組同學說說你對這個句子的體會?！ ⌒〗M學習、交流，然后全班交流：你覺得哪個句子寫得特別美，說說你對這個句子的體會?！ ∩何矣X得這個句子寫得特別美“荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤?！边@個句子寫出了荷葉的多、大、綠?！ ?出示課件，體會荷葉的挨挨擠擠) 生：我覺得“有的才展開兩三片花瓣兒，有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬，有的還是花骨朵，看起來飽脹得馬上要破裂似的。”這個句子寫出了荷花的不同姿態(tài)。(出示課件，體會荷花的三種不同姿態(tài)) 生：我覺得“白荷花在這些大圓盤之間冒出來。”這個句子寫得特別美，“冒”字用得特別好，它把白荷花寫活了?！ ≈笇?dǎo)學生進行個性化朗讀，想怎么讀就怎么讀，讀出自己的感受。 師：“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢”除了課文中講到的，還有別的什么不同的姿勢?你們可以比一比，也可以說一說?！ ∩鹤杂砂l(fā)言，比劃?！ 煟憾嗝辞ё税賾B(tài)的白荷花啊，請同學們有滋有味地把二、三自然段讀一讀。 三、再創(chuàng)想象，拓展語感 師：同學們，這么美麗的荷花，真令人陶醉啊?，F(xiàn)在，你們就是這滿池荷花中的一朵了，哪一朵最美你就是哪一朵。你們穿著雪白的衣裳，在微風中搖擺?，F(xiàn)在，請同學們輕輕地閉上眼睛，聽老師讀課文。 (教師配樂朗讀，學生用心傾聽) 師：啊，這么多的小動物都來了。剛才還有哪些小動物告訴你什么悄悄話呢? 生自由表達：小鳥告訴我……蜜蜂告訴我……蝴蝶告訴我……青蛙告訴我…… 師：同學們的想象真豐富。多么美麗的荷花啊，連蜻蜓、小魚、小鳥都被吸引過來了。請同學們再美美地讀讀這一自然段，先在小組里讀，等一下各小組推選讀得比較好的同學來比賽讀，看誰讀得?！ ∷?、拓展延伸，抒情表達 教師引入：作者用生動的語言，將他聞到的、看到的、想到的寫了出來，把我們帶入一個美妙的世界，我們似乎聞到了那股清香，看到了亭亭玉立的荷花。讓我們再一次有滋有味、全神貫注地來看看這美麗、動人的荷花。邊看邊想，你打算用怎樣的語言來贊美這美麗的荷花?！ ∮谜n件呈現(xiàn)多幅荷花照片并播放背景音樂，學生無
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