20xx小學(xué)語文三年級(jí)下教案設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-04-15 00:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 快速找出上下結(jié)構(gòu)和半包圍結(jié)構(gòu)的字? (課件展示，注意愿是半包圍結(jié)構(gòu)。) (2)觀察： 找得真全面!現(xiàn)在我們就把這兩種結(jié)構(gòu)的字練寫幾個(gè)(課件)仔細(xì)觀察，這3個(gè)字怎樣才能寫正確?寫美觀?(指名回答) (3)練寫： 感謝同學(xué)們善意的提醒，請(qǐng)大家伸出手和老師共同練寫這3個(gè)字。 (強(qiáng)調(diào)勢(shì)的筆畫。) (4)展評(píng)： 誰來評(píng)一評(píng)他的字是否正確?是否美觀? (5)練寫共它字： 根據(jù)我們剛才總結(jié)的寫字方法，把3個(gè)字中你認(rèn)為寫得不好的字再練寫一個(gè)，然后把這兩種結(jié)構(gòu)中其它的字各練寫一個(gè)，最后同桌互相評(píng)一評(píng)。 三、再讀課文，感知內(nèi)容 我們的生字學(xué)的這樣好，肯定能把課文讀正確、讀流利了?，F(xiàn)在我們就結(jié)合同學(xué)們提出的問題，找同學(xué)讀一讀課文，看你能解決哪些疑問?(指名讀課文) 同學(xué)們真善于思考，現(xiàn)在請(qǐng)大家默讀課文想一想：本文圍繞掌聲寫了一件什么事? 評(píng)：你真是細(xì)心讀書的好孩子/你真是個(gè)善于總結(jié)的好孩子。 (設(shè)疑：英子為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢?我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。) 2021小學(xué)語文三年級(jí)下教案設(shè)計(jì)范文3 教學(xué)目標(biāo)： 正確、流利，有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的內(nèi)心情感。 理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)，懂得要主動(dòng)地關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 創(chuàng)設(shè)情景：給老師以掌聲，給聽課老師掌聲，以表示歡迎，出示課題《掌聲》，齊讀課題。 正是同學(xué)們的掌聲，使一個(gè)女孩改變了，這個(gè)不幸卻又幸運(yùn)的女孩是誰?(英子) 二、文本對(duì)話，感受掌聲魅力 請(qǐng)輕讀掌聲前的部分，畫出有關(guān)句子和詞語，并用一兩個(gè)詞語概括從這些句子中你感受到英子是個(gè)什么樣的人。 (抓住重點(diǎn)詞句) (1)她很文靜……最后一個(gè)離開 (2)英子立刻把頭低下 (3)英子猶豫…… 換位思考：假如你是英子，此時(shí)你心理會(huì)怎么想? 你們心目中的英子應(yīng)該是什么樣的?課文怎么寫? 是什么力量讓英子有了這么大的改變?邊讀邊找出課文中描寫掌聲的句子。 采訪同學(xué)們，你為什么給英子送去熱烈而持久的掌聲? 英子在掌聲中向大家深深鞠了一躬，此時(shí)她一搖一晃走下講臺(tái)，這與剛才走上講臺(tái)感覺一樣嗎?如果你是英子，此刻你最想說什么? 如果沒有__________，我就_________。 因?yàn)開_____________，所以_________。 三、總結(jié)升華 四、課外延伸 上中學(xué)后，英子來信了，快來讀讀，從信中你知道了什么? 給英子回信 老師贈(zèng)言 2021小學(xué)語文三年級(jí)下教案設(shè)計(jì)范文4 一、教材 教材簡(jiǎn)析 《嫦娥》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第六冊(cè)第八組、第29課《古詩(shī)兩首》中的一篇課文，是圍繞本組專題“民間故事和神話故事”而選編的?！舵隙稹芬辉?shī)借嫦娥飛月的故事抒寫了身處孤寂中的感受。這是一首想象豐富、流傳很廣的古詩(shī)。內(nèi)涵豐富，涉及到家喻戶曉的神話傳說故事，教學(xué)時(shí)對(duì)《嫦娥》的多義我不給學(xué)生講解，只要弄懂詩(shī)的大意并能背誦就可以了。 二、教學(xué)目標(biāo) 基于對(duì)教材的理解，將本課教學(xué)目標(biāo)定為： (1)會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，并會(huì)寫4個(gè)生字。 (2)能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。 (3)了解詩(shī)中蘊(yùn)含的神話傳說。 三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
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