20xx小學(xué)語文三年級下教案設(shè)計-wenkub.com
2025-04-15 00:04 本頁面
【正文】 六、課外延伸 那你能說說有關(guān)“月”的詩句嗎? 七、總結(jié) 一個節(jié)日中蘊(yùn)含著一個美麗的神話故事，一首詩又取材于一個美麗的傳說。 (5)老師和你們合作讀：師讀4個字，生讀3個字。 (1)齊讀 (2)男女分開讀 (3)讀了這句詩，你有什么不懂的字詞嗎? (4)讀了這句詩，你想到了什么? (5)聯(lián)系嫦娥奔月的故事，說說嫦娥為什么后悔? (6)我們來想一想，嫦娥的心情怎樣呢? (7)那你們能說說詩句的意思嗎? (8)讓我們帶著對嫦娥心情的理解，再讀這句詩。 四、復(fù)讀古詩，讀中理解古詩 出示：云母屏風(fēng)燭影深，長河漸落曉星沉 (1)齊讀。 請同學(xué)們翻開課文，用自己喜歡的形式讀一讀，注意讀準(zhǔn)每個字音。 難點：了解詩中蘊(yùn)含著的民間傳說。 2021小學(xué)語文三年級下教案設(shè)計范文5 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)“屏、燭、曉、偷”4個生字。誰愿意來讀一讀。 (3)老師也情不自禁地想吟誦這首詩啊，好嗎?(師范讀) (4)學(xué)著老師的樣子，再把它讀一讀。 (7)讓學(xué)生帶著對嫦娥心情的理解，再讀這句詩。 (3)理解字、詞意思：應(yīng)悔、碧海、青天、夜夜心。 (6)再讀，老師提醒：讀書要做到三到：眼到、口到、心到。 (2)理解字、詞意思：云母屏風(fēng)、深、長河、漸落曉星、沉。 采用指名讀、分組讀，指導(dǎo)朗讀節(jié)奏。 知詩人：教師簡介詩人的情況。 (創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣)：聽完這個故事，你覺得故事中的嫦娥怎么樣呢?(讀課文來理解她的心情。 朗讀體會法：簡化閱讀教學(xué)中的講讀環(huán)節(jié)，扣住關(guān)鍵句，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦，在反復(fù)誦讀古時中積極感悟。學(xué)生在心境愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，受到了美的熏陶。 三、教學(xué)重、難點： 把學(xué)生帶入情境，有滋有味地正確、流利、有感情地朗讀古詩是本課的教學(xué)重點。內(nèi)涵豐富，涉及到家喻戶曉的神話傳說故事，教學(xué)時對《嫦娥》的多義我不給學(xué)生講解，只要弄懂詩的大意并能背誦就可以了。 因為______________，所以_________。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 創(chuàng)設(shè)情景：給老師以掌聲，給聽課老師掌聲，以表示歡迎，出示課題《掌聲》，齊讀課題?，F(xiàn)在我們就結(jié)合同學(xué)們提出的問題，找同學(xué)讀一讀課文，看你能解決哪些疑問?(指名讀課文) 同學(xué)們真善于思考，現(xiàn)在請大家默讀課文想一想：本文圍繞掌聲寫了一件什么事? 評：你真是細(xì)心讀書的好孩子/你真是個善于總結(jié)的好孩子。) (2)觀察： 找得真全面!現(xiàn)在我們就把這兩種結(jié)構(gòu)的字練寫幾個(課件)仔細(xì)觀察，這3個字怎樣才能寫正確?寫美觀?(指名回答) (3)練寫： 感謝同學(xué)們善意的提醒，請大家伸出手和老師共同練寫這3個字。(課件) 認(rèn)讀要寫的字： 哇，你們太棒了。 同桌合作讀： 同學(xué)們剛才讀得非常認(rèn)真。請同學(xué)們伸出手和老師一起書寫課題。 掌聲是一把嶄新的鑰匙，能夠打開心靈! 掌聲是一片寬闊的海洋，能夠淹沒害羞! 掌聲是一天閃閃的星星，能夠照亮黑夜! 總結(jié)：同學(xué)們今天上課表現(xiàn)太棒了，讓我們?yōu)樽约航裉斐錾谋憩F(xiàn)鼓鼓掌!(生鼓掌)是啊，掌聲是鼓勵，掌聲是贊美，掌聲中更包含的是愛。是掌聲給了她勇氣，從那以后(生讀)曾經(jīng)的她一度自卑憂郁，所以她(齊讀)。(板書：贊美真誠)面對同學(xué)們稱贊的掌聲，如果
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