【正文】 6．小結板書，總結課文。1．在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回樹林，看，它們又在枝頭歡唱了。指名朗讀檢查。哪句話特別有體會，可以說一說，也可以把體會到的用朗讀來告訴大家。設置懸念，激發(fā)興趣 引讀：聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛。讀出對灰雀的喜愛。它們在樹枝間來回跳動，婉轉地歌唱，非常惹人喜愛。在讓學生了解名人時，我既突破了以往介紹的慣例，既不是老師說，也不是讓學生直接來介紹，而是采用了出示名片的方式，在為學生提供必要的素材的基礎上，讓學生說，避免了學生對名人了解甚少，而不會說或亂說的情況出現(xiàn)。通過學生的讀讀、想想、寫寫、議議等活動，調動學生的積極思維。為學生營造一個民主、生動、活潑的學習環(huán)境，使學生主動參與到探究過程當中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和自學能力。教學難點：如何使學生透過他們的言語和神態(tài)來領會人物的心理活動。過程與方法目標：以學定教，引導學生讀懂課文。課文以生動具體的語言，簡短、含義深刻的對話描寫，為我們提供了很好的語言文字訓練材料。四總結全文學習這篇課文中，你受到了什么教育？板書： 灰雀 喜歡 放 捉列寧（教育）小男孩第五篇：人教版三年級上冊語文《灰雀》說課稿精選文檔人教版三年級上冊語文《灰雀》說課稿《灰雀》是李聲權翻譯的一篇短文，為人教版語文三年級上冊第二組第5課課文?！焙髞碛终f：“會飛回來，一定會飛回來！” b最后小男孩以堅定的口氣說：“一定會飛回來的！”這說明了什么？（３）讓學生在體會中來扮演角色推測小男孩心情。體會小男孩誠實的優(yōu)秀品質，教育學生要當個知錯就改，誠實的孩子。3學生交流4開火車拼讀生字詞 三學習第一自然段 1指名朗讀 2出示思考題（1）列寧在公園里大樹上看到了什么？（2）這三只灰雀是怎樣的？從哪里可以看出列寧非常喜歡他們？ 3讀本段，動手找出相關的句子討論 4聯(lián)系理解 惹人喜愛 仰望 四總結這只可愛的灰雀會發(fā)生什么事情/ 五作業(yè)1正確流利地朗讀課文。教學方法朗讀感悟法 小組合作法 討論法 教具準備生字卡片 掛圖 教學安排 兩課時 第一課時 教學目標1初步了解列寧的一生以及他的貢獻。2分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。以學生為中心、生動活潑的教學環(huán)境，努力優(yōu)化課堂教學結構，提高學習效率，實現(xiàn)閱讀教學方法上有所突破和創(chuàng)新。五、作業(yè)把課文中描寫灰雀的句子抄下來。小組討論，解答上面列出的兩個關鍵問題。相機小結：列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥！細細體會列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀3－10自然段。聰明的孩子，有誰知道灰雀到底到哪里去了？你從課文哪兒看出來的？出示4．8．10段。A、學生交流。（出示課件）聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛。六、總結這只可愛的灰雀會發(fā)生什么事呢？我們明天再學。五、學習生字，指導書寫學生自主觀察本課生字有什么特點。說說哪幾個詞語用得好，借助多媒體動畫，相機理解“婉轉”、“來回跳動”、“惹人喜愛”。）樹”。指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。二、走進課文導入：了解了列寧，接下來我們就來學習一篇與列寧有關的課文。收集關于列寧的生平、故事等資料。初步懂得做錯事情應該改正的道理。會寫“郊、散”等12個生字。所以，我相信，認真做好反思，并在今后的教學中不斷改進，我會有所進步，有所收獲!第三篇：三年級上冊語文《灰雀》教案灰雀三（2）班 語文老師：陳 露教材分析 ：這篇課文講述的是列寧、灰雀和一個孩子之間的故事。但這一步我卻忽略了。在朗讀環(huán)節(jié)中，我還不會采取多種方式教學，這是我今后需要不斷學習的其中一方面?？稍趯嶋H教學中，我自覺還缺乏合理引導的手法，因而，課堂上，學生始終無法讀出列寧焦急尋找的語氣。但在這下面，我也發(fā)現(xiàn)了不少問題：朗讀教學中，朗讀缺乏本堂課，我和學生在探討上進行的十分圓滿，但我卻有些忽略了朗讀這一塊?！庇械恼f：“列寧怕小男孩難堪。整個課堂教學也呈現(xiàn)流暢的態(tài)勢，如在文中的泡泡里提出了一個問題 “列寧來到白樺樹下，為什么跟不會講話的灰雀說話，而不跟會說話的男孩講話呢?”我就讓學生讀書思考。這個故事體現(xiàn)了列寧善解人意，對男孩的尊重、愛護以及男孩的誠實和天真。1)男孩說：“沒……我沒看見。及時改正了錯誤，做一個誠實的孩子。4課堂練筆：1)(課件出示)如果你是那只重新站在枝頭歌唱的灰雀，你想對小男孩和列寧說些什么呢?請在課本的空白處寫下你的“三言兩語”。，你有什么疑問嗎?學生質疑，討論交流。教師相機指導：列寧的愛是給小鳥自由，小男孩的愛卻奪去了小鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥。出示：1)沒……我沒看見2)會飛回來的，一定會飛回來的，它還活著。3)多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。，列寧的心情是怎樣的?(急)你是從哪兒知道的?出示“他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳的唱歌，多么惹人喜愛。，讀懂課文中的語句。()3)抬著頭向上看。設計意圖：養(yǎng)成正確，規(guī)范的寫字習慣。，第二天，那只胸脯深紅色的灰雀竟然不見了，它到哪里去了呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學習。教師指導朗讀，體會灰雀的可愛。課文那幾個自讓段是寫列寧尋找灰雀，灰雀回到林中的事情的?那第一自然段告訴了我們什么呢?設計意圖：養(yǎng)成讀書自學的好習慣。，檢查自讀情況，師適時指導。二、初讀感悟，出示自讀要求：，讀通句子，給自然段標上序號。師：我們來和這只灰雀打打招呼吧。教學過程一、情景引題，激發(fā)興趣。四、教學重難點，通過難心，得體的交流使孩子放回了灰雀的經(jīng)過。、流利、有感情的朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句?！苯Y合我們學生的具體情況，因此本課的教學著力體現(xiàn)“以讀為本，讀中感悟積累”的教學理念。列寧的循循善誘學生也不易領會。選編這篇課文，主要是要學生認識到列寧對兒童的愛護。下面是小編為大家整理的人教版三年級語文上冊《灰雀》優(yōu)秀教案設計，歡迎參考~【《灰雀》教案設計】一、教材分析：這篇課文簡述的是列寧、灰雀和一個孩子之間的故事。九、指導寫字：、挑出難寫的字。（第二天，列寧來到白樺樹下，果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。”