【正文】 （三） 筆下生花（選一項，做一做） ① 到父母工作的地方看一看，列出他們每天的作息時間表，記一記自己了解的情況。 b、小組內交流。（三講三不講） （一 ）開卷有益 閱讀短文，說說讀后的體會。 預設： 1,、文中的狐貍媽媽詩怎樣愛小狐貍的？小狐貍體會到了什么？你有什么感受？ 和家人在一起最幸福的時光？ 同學們提的問題都很好，請大家根據自學自探提示 ，探究我們提出的問題。 讀一讀。（要根據教材內容盡可能要試題類型全面且具 有代表性） （三）為了鞏固本節(jié)知識，加強知識的運用拓展，老師也給大家設計了一些習題，檢測一下大家對本節(jié)知識的掌握與運用情況。 學生在辨析詞義中，體會句子表達的思想感情。背一背。 (出示詞語 )指名讀，要求聲音洪亮，讀音正確，其他同學仔細聽，讀對了掌聲送給他，有錯誤舉手糾正 要求不但要讀準確，還要讀好，把加點的詞語工整地抄寫一遍。 二、解疑合探 （ 20分鐘） （學困 生回答，中等生補充或中優(yōu)等生評價） ； 。 教材分析 重點 讓學生在辨析詞義中，體會句子表達的思想感情。 收集感動自己的有關親情的故事。 （二）根據本節(jié)學習內容，學生自編習題，交流解答。（隨機指導朗讀） 用聯系上下文的方式，理解“震撼、鄭重其事”的意思。 二、解疑合探 （ 20分鐘） （學困生回答，中等生補充或中優(yōu)等生評價） ； 。 （二）根據課題，提出問題 看到這個課題，讀了課文，你想知道什么？請?zhí)岢鰜怼? 五、作業(yè)設計。 重點指導難寫的字和容易錯的字。 （ 2）然而 ____________再次 ____________到他們身上。 三、熟讀課 文 （ 15 分） 自由讀課文，不但要注意聲音還要注意表情。 鄰 lin 容易讀成 Ling 指名分自然段讀課文，師生共同評議。 “臨“不要寫錯。 （二）檢查自學效果。 （二）出示初讀課文自學要求。 教材分析 重點 體會親情。 最難做的飯（ ） 最反常的天氣（ ） 最遙遠的地方（ ） 最荒涼的地方（ ） 板書 設計 奶奶最喜歡的鈴 (冬冬按的那只 ) 愛 教后 反思 課堂教學設計 教學內容 平分生命 單元課時 第一課時 教學目標 認 識 7 個生字，會寫 9 個字。 （二）根據本節(jié)學習內容，學生自編習題，交流解答。 請學生說一說有動作和語言的句子。 匯報品讀 13 自然段，體會冬冬與奶奶間濃濃的親情。 生：他會幫奶奶做衛(wèi)生。 生：只要聽到那只門鈴響她就可以見到冬冬。 二、解疑合探（ 20分鐘） （學困生回答，中等生補充或中優(yōu)等生評價） ； 。 （二）根據課題，提出問題 看到這個課題，讀了課文，你想知道什么？請?zhí)岢鰜怼? 展示交流取長補短。（ 5 分鐘） 范寫，明確注意。 采用指名讀、小組讀、男女生讀、范讀等多種形式分節(jié)朗讀課文。 通過讀課文你已經知道了什么？ 本文講述冬冬每個星期天六早上都按響奶奶家的門鈴，看望奶奶 .陪伴奶奶的事。 喜歡 收藏 美好 問候 看望 確實 要求不但要度準確，還要讀好，把詞語的意思讀出來。 鈴 陪 捎 糖 遍 戴 樓 師生共同交流容易寫錯的生字。 自讀課文，要求讀通課文，讀準字音，并學會帶感情朗讀。 教法學法 三疑三探 教具學具 教學過程 第一課時 一、設疑自探（ 5 分鐘） （一）創(chuàng)設情境，導入新課。理解“看望”、“問候”、“收藏”、“喜歡”、“美好”等詞語在課文中的意思。 收集有關親情的文章和詩句。請看： 請你回憶親人們平日里對你的關愛，回憶收到的禮物想想有什么感受？讓我們仿照課文作詩。同時表達了親人對“我”的無限關愛與殷切希望。 三、質疑再探 ： （ 5 分鐘） 本節(jié)的知識已經學完，對于本節(jié)的學習，誰還有什么問題或不 明白的地方？請?zhí)岢鰜?,大家一起來解決 . 四 、運用拓展 （ 10 分鐘） （一）全課總結 。 。 時間 親人 禮物 懂得了什么 去年春天 今 年春天 （ 2）學習第 一小節(jié)。（生字卡片：博大、春雨綿綿、滋潤） 。 再次默讀課文，邊讀邊思考剛才提出的問題，畫出相關語句，圈出重點詞語，并把自己的體會批注在旁邊。 （二）根據課題，提出問題 看到這個課題，讀了課文，你想知道什么？請?zhí)岢鰜怼? 展示交流取長補短。（ 5 分鐘） 范寫，明確注意。 去年春天，爺爺送我 __________ ,我懂得了 __________________，媽媽送我 _________，我懂得了 __________________。