【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 再向上?！薄耙还?jié)，一節(jié)，又一節(jié)”說明了什么？（春筍不是一下子長(zhǎng)出來(lái)的）“向上，向上，再向上”說明了什么？（春筍不停地向上生長(zhǎng)，沒有停息。）7. 相機(jī)出示“春筍裹著（）的外衣，像（）的娃娃。它們迎著（ ），在（ ）中笑，在（ ）里長(zhǎng)。一節(jié)，一節(jié)，（ ）。向上，向上，（ ）”，指導(dǎo)學(xué)生表演讀背。1．觀察生字笑、節(jié)、再在田字格中的位置，指名說一說書寫時(shí)要注意的地方。2．教師范寫，學(xué)生描紅并書寫。3．給生字找朋友。1．完成《習(xí)字冊(cè)》 。2．課后收集有關(guān)春筍的詩(shī)句，小組內(nèi)交流討論。一年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇五知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“相、遇、喜”等12個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“字、左、右”等7個(gè)生字。能力目標(biāo)：學(xué)生自主識(shí)字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。能說出自己是怎么猜出謎語(yǔ)的。情感目標(biāo)：有收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。識(shí)字，寫字。能根據(jù)謎面猜出謎底。1課時(shí)。生詞卡片、課件。師：同學(xué)們都喜歡猜謎語(yǔ)，這節(jié)課我們就來(lái)動(dòng)腦筋、猜謎語(yǔ)，同時(shí)還能認(rèn)識(shí)很多生字。怎樣猜謎語(yǔ)，先聽老師說說猜謎竅門：“猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。”師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊思考謎底。自讀課文，學(xué)習(xí)生字。(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。(2)同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)。檢查生字的自學(xué)情況。(1)出示生字卡片，“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”指名讀。(2)開火車讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出認(rèn)字小組。寫字。(1)出示我會(huì)寫的7個(gè)生字：“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)”，指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。(2)教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。(3)學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。教師出示謎面，學(xué)生自由朗讀。教師指導(dǎo)朗讀第一句。師：想想什么是綠色的?什么是紅色的?什么時(shí)候左右相遇起涼風(fēng)?指導(dǎo)朗讀最后兩句。師：想想什么最喜歡及時(shí)雨?什么最怕水來(lái)攻?想一想謎底會(huì)是什么字?學(xué)生猜出時(shí)，教師出示謎底卡片。回想一下是怎么猜出謎底的39。?學(xué)生交流。背誦謎語(yǔ)。(二)學(xué)習(xí)第二則謎語(yǔ)。復(fù)習(xí)漢字：請(qǐng)、情、晴、清。精、睛。請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)表演互相禮貌用語(yǔ)的情景，讓大家觀察，學(xué)習(xí)他們互相尊重的優(yōu)點(diǎn)。讓學(xué)生通過情景表演，用謎語(yǔ)的話說一說，猜出謎底。朗讀謎語(yǔ)，猜謎底。背誦謎語(yǔ)，看誰(shuí)背得最快。學(xué)了這一課，你學(xué)會(huì)了什么?一年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇六能在不同的語(yǔ)境中正確認(rèn)讀本課生字10個(gè)。能記住“伙、伴、盯、沖”這四個(gè)生字。能練習(xí)用部首查字法在字典里查找“伴”和“怒、烈”。能正確、熟練地朗讀課文。根據(jù)一些句子中的提示語(yǔ)讀出一定的語(yǔ)氣。使學(xué)生懂得要想別人尊重自己，首先要學(xué)會(huì)尊重別人。一、談話引入，揭題。揭示課題，學(xué)生齊讀。學(xué)習(xí)生字：鏡。二、學(xué)習(xí)課文。學(xué)生自由讀課文，想想課文講了件什么事情?學(xué)習(xí)第一小節(jié)。生自由讀，問：小花貓照鏡子時(shí)看見了誰(shuí)?它怎么樣呢?(1)學(xué)習(xí)生字：瞪、盯、怒、沖。(2)請(qǐng)生讀第一節(jié)，指導(dǎo)朗讀，突出小花貓的”怒氣沖沖”。齊讀第一節(jié)。學(xué)習(xí)2——4節(jié)。(1)小組讀2——4節(jié)。(2)學(xué)習(xí)生字：喵、砰、劇、烈、伙、伴。(3)朗讀詞語(yǔ)。(5)問：小花貓是怎樣對(duì)待鏡子中的自己的?請(qǐng)學(xué)生用“()”表示出來(lái)。(5)指導(dǎo)朗讀句子：它弓起背，瞪圓了眼，“喵喵”大叫兩聲，撲了過去。(6)經(jīng)過媽媽教育后，小花貓又是怎樣做的?用“”劃出來(lái)。(7)請(qǐng)學(xué)生分角色表演。(8)請(qǐng)生讀，齊讀24節(jié)。學(xué)習(xí)第五節(jié)。(1)生讀第五節(jié)。(2)學(xué)習(xí)生字：蹲。(3)朗讀句子：媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地說：“要想別人尊重自己，首先要尊重別人?！饼R讀課文。四、復(fù)習(xí)鞏固。開火車讀生字。小組中讀詞語(yǔ)。一年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇七能正確數(shù)出學(xué)過字的筆畫數(shù)，井按筆畫數(shù)填寫。復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字。逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語(yǔ)言習(xí)慣。正確、流利地朗讀、背誦兒歌，知道看太陽(yáng)，辨別方向的39。方法。掛圖、紙做大轉(zhuǎn)盤、詞語(yǔ)卡片、字卡、紙做花瓶及紅花、學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆。第一課時(shí)。一、我會(huì)填。出示“子、頭、長(zhǎng)、火”并把花瓶、紅花貼在黑板上。(分別寫上“三畫、四畫、五畫”)。a．集體認(rèn)讀。指學(xué)生說說：題目要我們干什么?b．齊讀：“我會(huì)填”。(板書)。學(xué)生填寫后，交流填寫方法。(鼓勵(lì)學(xué)生善于想辦法，增強(qiáng)其成就感)。二、看看讀讀。課件演示文中插圖或出示掛圖。(不出現(xiàn)文字)。觀察圖畫，說說圖意或編一個(gè)小故事。(學(xué)生自由發(fā)言)。讀詞。(根據(jù)學(xué)生發(fā)言，隨機(jī)出現(xiàn)文字：白云、木船、小河、野花)。a．齊讀。b．自讀：一只小狗一條小河一朵白云兩只鴨子一條木船幾朵野花。c．對(duì)口令。(甲說數(shù)量詞，乙說事物名稱)。小組討論：把圖中的事物連起來(lái)說一說，比比哪組說得好。a．小組討論。b．匯報(bào)交流。如：藍(lán)藍(lán)的天上飄著一朵白云，一條彎彎的小河上停著一條小木船，兩只鴨子在水中快活地游來(lái)游去。草地上盛開著幾朵野花，一只可愛的小狗在草地上歡蹦亂跳，高興地汪汪直叫，多美的一幅畫呀!三、鞏固練習(xí)：說一說。一()畫一()水幾()小雞。一()陽(yáng)光一()手幾()房子。幾()魚幾()星星。四、擴(kuò)展練習(xí)。出示“讀讀背背”中的插圖或看文中的插圖，用上數(shù)量詞表示圖中的事物。第二課時(shí)。一、讀讀畫畫。按順時(shí)針方向或逆時(shí)針方向指學(xué)生認(rèn)讀。觀察圖，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生自由說．出示相應(yīng)顏色的“扌、足、艸”）。按要求涂上顏色，并分類認(rèn)讀。游戲：給每個(gè)字編號(hào)，如圖，共14個(gè)號(hào)，號(hào)碼位置固定，轉(zhuǎn)盤上的字隨轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)，停止后，用編號(hào)所指的字組詞，說句子或背兒歌、古濤。說明：a．用紙條寫好1—14個(gè)號(hào)，密封后分發(fā)到學(xué)生手中。b．轉(zhuǎn)盤停止后，根據(jù)編號(hào)按要求作答。練習(xí)；找一找?guī)в邢旅嫫缘淖?。a．四人小組合作找。b．匯報(bào)、交流。二、讀讀背背：東西南北。自讀，指學(xué)生讀，評(píng)議。同桌互讀，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清方向。a．早晨太陽(yáng)從什么地方升起來(lái)?b．說說圖中小女孩面向什么地方去上學(xué)，推斷出其余三個(gè)方向。朗讀、背誦。(配上動(dòng)作)。三、擴(kuò)展活動(dòng)思考：下午的時(shí)候，面向太陽(yáng)，方向該怎么說呢。一年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇八本次教學(xué)內(nèi)容共分三大板塊，即“我來(lái)試試”、“探究與發(fā)現(xiàn)”、“我的作品”，準(zhǔn)備用兩課時(shí)來(lái)完成。第一課時(shí)完成：“我來(lái)試試”板塊中的“讀一讀”，通過讀句子，讓學(xué)生積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感；通過“我來(lái)試試”板塊中的“想一想，說一說”中看圖，讀詞語(yǔ)，讓學(xué)生初步感知語(yǔ)言的有趣。通過“我的作品”發(fā)展學(xué)生的想象力。完成“探究與發(fā)現(xiàn)”中的“看圖說反義詞”讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)反義詞的特點(diǎn)，幫助學(xué)生積累和運(yùn)用反義詞，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、和表達(dá)能力。第二課時(shí)完成：“我來(lái)試試”板塊中的“讀一讀，認(rèn)一認(rèn)”，主要是通過一首兒歌，讓學(xué)生了解太陽(yáng)東起西落的自然規(guī)律，并學(xué)會(huì)認(rèn)生字“朝、晨、早、昏、晚”；“成語(yǔ)《專心致志》”，使學(xué)生了解“專心致志”的意思，積累成語(yǔ)。通過“寫一寫”激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。教學(xué)目標(biāo)：通過看圖說反義詞，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和表達(dá)能力；通過寫一寫，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力和良好的寫字習(xí)慣；通過我的作品，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。通過鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心；通過合作式學(xué)習(xí)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神；激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)：通過互動(dòng)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。通過讀讀寫寫，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛。設(shè)計(jì)理念：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣?！痹诒敬谓虒W(xué)設(shè)計(jì)中，我十分注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣?！爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分摺?，因此，我創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)游戲，語(yǔ)言激勵(lì)，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。根據(jù)本次《語(yǔ)文樂園》各題