【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 利地朗讀課文，背誦課文。知道北京是我國(guó)的首都，五星紅旗是我們的國(guó)旗，懂得熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)。教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)識(shí)字，并且會(huì)寫字教學(xué)難點(diǎn)：懂得熱愛(ài)北京，熱愛(ài)祖國(guó)教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激情好，我們就一起來(lái)看看北京的升旗是什么樣子的?(播放升旗的錄象。)觀看后，說(shuō)說(shuō)你有什么想法?(指生說(shuō))我們現(xiàn)在看到的只是錄象，你有沒(méi)有一種想到北京去看看的想法?有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗。于是就有了我們今天的課文《我多想去看看》大家齊讀課題!設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)一年級(jí)的孩子，對(duì)為什么要升旗，北京天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式，都是那么的陌生。因此，如果沒(méi)有感性的認(rèn)識(shí)，是很難激起他們的情感。這里，通過(guò)結(jié)合平時(shí)的升旗活動(dòng)，用談話的方式，了解他們對(duì)升旗的感受。并用錄像播放天安門廣場(chǎng)的升旗儀式，讓他們感受這種莊嚴(yán)雄偉的氣氛，并為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊。二、朗讀課文，悟情想不想讀讀課文里面是怎么說(shuō)的?那那趕快讀一讀課文吧!要用你喜歡的方法認(rèn)好本節(jié)課生字啊!初讀課文：(1)學(xué)生自由朗讀課文，自由認(rèn)識(shí)生字。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字，能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。使他們?cè)谧杂勺栽诘姆諊聦W(xué)到應(yīng)該學(xué)會(huì)的知識(shí)。發(fā)展了學(xué)生的自我控制能力。再讀課文：剛才大家讀的真好!我們一起來(lái)仔細(xì)的看一看課文好嗎?a：理解“遙遠(yuǎn)”。大山里的人要到北京城，需要坐幾天幾夜的火車。誰(shuí)能讀好這句話?指導(dǎo)朗讀b：理解“壯觀”。聯(lián)系看到的升旗儀式，讓學(xué)生了解北京天安門廣場(chǎng)之大、參加升旗儀式人之多，場(chǎng)面之雄偉，進(jìn)而體會(huì)“壯觀”的含義。指導(dǎo)朗讀。c：品讀第三句：教師引讀第一行，學(xué)生齊讀第二、三行。同桌議一議，怎樣讀才能表達(dá)“我”的強(qiáng)烈愿望。[評(píng)析：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程。因此，只有讓學(xué)生讀懂了課文，才能與文本進(jìn)行對(duì)話，才能領(lǐng)悟其中的感情，從而讀好課文。老師這兒有兩句話，同學(xué)們讀讀看看是不是一樣?對(duì)比：我多想去看看。 我想去看看。兩個(gè)句子有什么不一樣?怎樣讀好書上的這句?[評(píng)析：通過(guò)對(duì)比可以讓學(xué)生更好地體會(huì)句子中小男孩想去北京的迫切心情。從而更好的讀好課文，理解課文的真正含義。有感情的朗讀。(1)、男女分讀(2)、男生讀(3)、女生讀老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)都已經(jīng)能不看書了，你自己試一試?(指導(dǎo)背誦)設(shè)計(jì)意圖：為了讓學(xué)生更好的理解課文，我讓學(xué)生在一遍一遍的朗讀中慢慢的讀熟課文，這樣就達(dá)到了背下來(lái)的目的。三、拓展延伸，延情讀了這課，你讀懂了什么?能說(shuō)給大家聽一聽嗎?(結(jié)合說(shuō)說(shuō)“我國(guó)的首都是————，我國(guó)的國(guó)旗是——”)設(shè)計(jì)意圖：為了讓學(xué)生更進(jìn)一步的理解課文的含義，真正懂得升旗的隆重，所以補(bǔ)充了這一個(gè)環(huán)節(jié)。相信這樣以來(lái)，學(xué)生會(huì)更加愛(ài)北京，愛(ài)祖國(guó)。四、課后延伸五、課堂小結(jié)同學(xué)們學(xué)了這篇課文你有什么想說(shuō)的?說(shuō)給大家聽聽好嗎?說(shuō)的真不錯(cuò)!北京是我國(guó)的首都，我們應(yīng)該愛(ài)北京，更應(yīng)該愛(ài)我們偉大的祖國(guó)!設(shè)計(jì)意圖：為了加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)，上課的最后，我又用自己一句發(fā)自肺腑的話來(lái)感動(dòng)學(xué)生。使他們覺(jué)得真的應(yīng)該愛(ài)北京愛(ài)祖國(guó)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字你還記得嗎?我們一起來(lái)試一試?(出示生字卡片)你還能用他們來(lái)組個(gè)詞語(yǔ)嗎?朗讀背誦詩(shī)歌觀看升旗錄象通過(guò)錄象知道學(xué)生有感情的背誦詩(shī)歌集體背誦分排背誦指生背誦設(shè)計(jì)意圖：背課文之前，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的大體意思有個(gè)回顧，所以放了一段上節(jié)課的錄象。再通過(guò)多種方法背誦，也能加深學(xué)生的印象。并且使他們?cè)俨恢挥X(jué)中背下了課文。二、寫字指導(dǎo)同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們課后有一些生在等著大家去寫呀?我們一起來(lái)讀一下吧!(齊讀生字)教師范寫，學(xué)生書空比較字型，識(shí)記生字學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)設(shè)計(jì)意圖：為了讓學(xué)生更好的寫好字，學(xué)字的時(shí)候教師要調(diào)用各種手段教會(huì)學(xué)生，并且利用各種方法讓學(xué)生記住生字。三、課堂延伸出示北京或當(dāng)?shù)氐膱D片，讓學(xué)說(shuō)用“我多想……”說(shuō)一句話。設(shè)計(jì)意圖：愛(ài)國(guó)知情要經(jīng)常向?qū)W生提起，使學(xué)生真正感覺(jué)我們真的應(yīng)該熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)北京。四、課堂小結(jié)師生共同總結(jié)本節(jié)課的收獲。一年級(jí)語(yǔ)文備課教案人教版篇九奶?！∨Ｄ?圖畫　 畫圖蜜蜂　蜜 　牙刷　 刷牙水池　水 　山上　 上山讀一讀：兩組都有同樣字， 算盤　 盤算 ________________交換位置變意思， 領(lǐng)帶　 帶領(lǐng) ________________奶?！∨Ｄ?， 香瓜　 瓜香 ________________請(qǐng)?jiān)僬f(shuō)說(shuō)類似詞： 花盆　 盆花 ________________【日積月累】一、讀讀認(rèn)認(rèn)要求會(huì)認(rèn)的字：二、我會(huì)填填寫近義詞，如“發(fā)現(xiàn)”、“發(fā)明”中的“發(fā)”在詞語(yǔ)中都有產(chǎn)生，打開的意思，但“發(fā)現(xiàn)”指“發(fā)覺(jué)”，“發(fā)明”指創(chuàng)造。兩個(gè)詞在意思上有相近之處，填空時(shí)要結(jié)合句子的意思選詞。最后再讀一讀。發(fā)明　 發(fā)現(xiàn)小林（發(fā)明）的充氣雨衣受到大家的稱贊。伊琳娜（發(fā)現(xiàn)）金魚放到裝滿水的杯子里，水會(huì)漫出來(lái)。優(yōu)美　 美麗孔雀尾巴真（美麗）！隨著（優(yōu)美）的樂(lè)曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來(lái)。三、我會(huì)讀《魯班造傘》請(qǐng)小朋友認(rèn)真讀短文，然后有感情地讀給爸爸、媽媽聽，請(qǐng)他們?cè)u(píng)一評(píng)，讀得好畫上一面小紅旗?？谡Z(yǔ)交際我們的小制作〖口語(yǔ)交際指導(dǎo)〗準(zhǔn)備作小制作的材料，如：橡皮泥、紙片、布頭、廢舊塑料瓶或其它。認(rèn)真想一想自己要做什么小制作，打算怎么做？動(dòng)手做一做，認(rèn)真一步一步地做，作好匯報(bào)制作過(guò)程的準(zhǔn)備。展示作品，介紹小制作。評(píng)一評(píng)誰(shuí)做得好，誰(shuí)的手最巧，說(shuō)得最清楚、明白?！伎谡Z(yǔ)交際例文〗“袖珍象”今年的“六一”兒童節(jié)，學(xué)校舉行“小制作展覽”，號(hào)召同學(xué)們積極參加。我做什么呢？用橡皮泥、紙片做，那是學(xué)前班的小娃娃干的事，我想做一個(gè)更好一點(diǎn)的小制作。這時(shí)，我靈機(jī)一動(dòng)，用雞蛋殼做。我可以用它做“不倒翁”，做“小豬”，做“小象……”，我把這個(gè)想法告訴媽媽，她說(shuō)：“行??！”媽媽把雞蛋鉆了一個(gè)小孔，讓蛋清蛋黃慢慢流出來(lái)，洗干凈給了我，叮囑我要小心，別把蛋殼碰破了。還教我往小洞放些沙子。我拿著蛋殼照媽媽的話做，一會(huì)兒蛋殼“站”住了。我用彩筆給它畫上眼睛、嘴，貼上兩扇耳朵，又把一條長(zhǎng)條紙的前端卷起來(lái)，一端貼在了兩只眼睛的中間，我看了看，覺(jué)得像少了什么，我就在它的鼻子上插進(jìn)一根牙簽。我的小象能干活了，它卷起了一根“木頭”。我的這只“袖珍小象”很受同學(xué)們的喜歡，大家把它送出了我們班，送進(jìn)了學(xué)校的“大舞臺(tái)”?！菊故九_(tái)】展示自己收集的郵票，作簡(jiǎn)單地介紹。展示自己收集的名言，讀給同學(xué)們聽聽。展示自己喜歡的其它內(nèi)容和個(gè)人才藝、才能更好?！咎焯煲粋€(gè)好故事】雪花為什么會(huì)是各式各樣雪花的形狀和它在天空中形成的溫度有關(guān)，當(dāng)天空中的溫度是零下3℃至零下8℃時(shí)，它成針狀。在零下8℃至零下25℃時(shí)，它結(jié)成六角形式扇形的形狀。當(dāng)天空中的溫度低于零下30℃時(shí)，雪花就凝成一簇一簇的棱柱，幾個(gè)晶亮的棱柱聚在一起，就成為一朵美麗的雪花了。一年級(jí)語(yǔ)文備課教案人教版篇十。、流利地朗讀課文，結(jié)合圖畫認(rèn)識(shí)上、中、下的位置，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。，學(xué)寫4個(gè)生字。學(xué)會(huì)“書”、“用”的筆畫、筆順。一、謎語(yǔ)導(dǎo)入同學(xué)們，上課之前，老師先給大家出個(gè)謎語(yǔ)猜一猜：一座小樓房，沒(méi)門又沒(méi)窗。圖書一本本，全在里邊藏。揭示課題，知道“書”的讀音，注意翹舍。二、指導(dǎo)朗讀丁丁的爸爸媽媽常在晚上為丁丁念故事書，現(xiàn)在丁丁認(rèn)識(shí)一些字了，自己也跟著讀。這節(jié)課，我們就去參觀丁丁家的書房。丁丁家的書房有個(gè)小書架，丁丁非常喜歡它，瞧，丁丁還專門寫了一首詩(shī)來(lái)介紹他的小書房。三、認(rèn)識(shí)“上、中、下”位置，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書好習(xí)慣，觀察圖片，你看到了什么，引出“上、中、下”。，你能用“上、中、下”來(lái)向大家介紹這些東西的位置嗎?，讓學(xué)生貼字。，全班齊讀課文。：我家有個(gè)好習(xí)慣，晚上，爸爸媽媽常常為我讀故事書，現(xiàn)在我認(rèn)識(shí)一些字了，自己也跟著讀。全家人一起讀書的時(shí)候，我覺(jué)得特別愉快。四、復(fù)習(xí)拼音，掌握生字，觀察，說(shuō)出學(xué)過(guò)的拼音。：把拼音寶寶帶回家。b g sh w d m爸個(gè)書我的媽，并說(shuō)說(shuō)我們可以怎樣認(rèn)識(shí)生字，記住生字。(讀課文認(rèn)識(shí)生字，拼音認(rèn)識(shí)生字)五、學(xué)寫生字，識(shí)記字形寫“上、中、下”幾個(gè)生字，注意字的結(jié)構(gòu)。六、小結(jié)這節(jié)課，我們一起參觀了丁丁的書房，并且了解到通過(guò)拼讀拼音可以認(rèn)識(shí)生字，希望大家能認(rèn)識(shí)更多的生字，和丁丁一樣養(yǎng)成愛(ài)看書的好習(xí)慣。作業(yè)《小書架》?！吧?、中、下、用、書”工整地寫在生字本上，每字寫2行。板書設(shè)計(jì)：小書架上——爸爸中——媽媽下——“我”一年級(jí)語(yǔ)文備課教案人教版篇十一教學(xué)重點(diǎn):能正確流利地朗讀課文，能正確、美觀地書寫生字。教具準(zhǔn)備:小雨點(diǎn)、掛圖、生字卡片、小黑板教學(xué)過(guò)程:1. 同學(xué)們,春天就像一位美麗的姑娘,悄悄地來(lái)到了我們身邊。那么春姑娘給大地帶來(lái)了什么樣的變化呢?(百花都開了、燕子飛來(lái)了、柳樹發(fā)芽了……)2. 春姑娘為大地帶來(lái)了生機(jī)和活力，你們瞧她又給大地帶來(lái)了一場(chǎng)春雨。3. 指導(dǎo)看圖：小朋友們看，天空中你見(jiàn)了什么?(很多雨點(diǎn)聚成了一場(chǎng)雨)(雨點(diǎn)出示、齊讀)4. 今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文課題就叫做“雨點(diǎn)”看圖學(xué)詞2. 那么這些雨點(diǎn)娃娃究竟落到了哪里呢?(自由說(shuō))我們來(lái)看看圖上這幾個(gè)雨點(diǎn)娃娃落進(jìn)了那里。注意要從左往右依次來(lái)看。(指說(shuō)：池塘里—小溪里—江河里—海洋里相應(yīng)出示、齊讀)3. 我們一起再來(lái)把黑板上的這些詞語(yǔ)讀一讀初讀課文1. 雨點(diǎn)娃娃落進(jìn)了這些不同的地方后，有什么不同的變化呢