【文章內容簡介】 利地朗讀課文，背誦課文。知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗，懂得熱愛北京、熱愛祖國。教學重點：能認識字，并且會寫字教學難點：懂得熱愛北京，熱愛祖國教具準備：課件、生字卡片教學過程：一、創(chuàng)設情景，激情好，我們就一起來看看北京的升旗是什么樣子的?(播放升旗的錄象。)觀看后，說說你有什么想法?(指生說)我們現(xiàn)在看到的只是錄象，你有沒有一種想到北京去看看的想法?有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗。于是就有了我們今天的課文《我多想去看看》大家齊讀課題!設計意圖：小學一年級的孩子，對為什么要升旗，北京天安門廣場上的升旗儀式，都是那么的陌生。因此，如果沒有感性的認識，是很難激起他們的情感。這里，通過結合平時的升旗活動，用談話的方式，了解他們對升旗的感受。并用錄像播放天安門廣場的升旗儀式，讓他們感受這種莊嚴雄偉的氣氛，并為學習下文做好鋪墊。二、朗讀課文，悟情想不想讀讀課文里面是怎么說的?那那趕快讀一讀課文吧!要用你喜歡的方法認好本節(jié)課生字啊!初讀課文：(1)學生自由朗讀課文，自由認識生字。設計意圖：讓學生用自己喜歡的方法學習生字，能激發(fā)起學生學習的興趣。使他們在自由自在的氛圍下學到應該學會的知識。發(fā)展了學生的自我控制能力。再讀課文：剛才大家讀的真好!我們一起來仔細的看一看課文好嗎?a：理解“遙遠”。大山里的人要到北京城，需要坐幾天幾夜的火車。誰能讀好這句話?指導朗讀b：理解“壯觀”。聯(lián)系看到的升旗儀式，讓學生了解北京天安門廣場之大、參加升旗儀式人之多，場面之雄偉，進而體會“壯觀”的含義。指導朗讀。c：品讀第三句：教師引讀第一行，學生齊讀第二、三行。同桌議一議，怎樣讀才能表達“我”的強烈愿望。[評析：《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為。閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程。因此，只有讓學生讀懂了課文，才能與文本進行對話，才能領悟其中的感情，從而讀好課文。老師這兒有兩句話，同學們讀讀看看是不是一樣?對比：我多想去看看。 我想去看看。兩個句子有什么不一樣?怎樣讀好書上的這句?[評析：通過對比可以讓學生更好地體會句子中小男孩想去北京的迫切心情。從而更好的讀好課文，理解課文的真正含義。有感情的朗讀。(1)、男女分讀(2)、男生讀(3)、女生讀老師發(fā)現(xiàn)有的同學都已經能不看書了，你自己試一試?(指導背誦)設計意圖：為了讓學生更好的理解課文，我讓學生在一遍一遍的朗讀中慢慢的讀熟課文，這樣就達到了背下來的目的。三、拓展延伸，延情讀了這課，你讀懂了什么?能說給大家聽一聽嗎?(結合說說“我國的首都是————，我國的國旗是——”)設計意圖：為了讓學生更進一步的理解課文的含義，真正懂得升旗的隆重，所以補充了這一個環(huán)節(jié)。相信這樣以來，學生會更加愛北京，愛祖國。四、課后延伸五、課堂小結同學們學了這篇課文你有什么想說的?說給大家聽聽好嗎?說的真不錯!北京是我國的首都，我們應該愛北京，更應該愛我們偉大的祖國!設計意圖：為了加強學生的愛國意識，上課的最后，我又用自己一句發(fā)自肺腑的話來感動學生。使他們覺得真的應該愛北京愛祖國。第二課時一、復習導入同學們上節(jié)課認識的生字你還記得嗎?我們一起來試一試?(出示生字卡片)你還能用他們來組個詞語嗎?朗讀背誦詩歌觀看升旗錄象通過錄象知道學生有感情的背誦詩歌集體背誦分排背誦指生背誦設計意圖：背課文之前，讓學生對本節(jié)課的大體意思有個回顧，所以放了一段上節(jié)課的錄象。再通過多種方法背誦，也能加深學生的印象。并且使他們再不知不覺中背下了課文。二、寫字指導同學們有沒有發(fā)現(xiàn)我們課后有一些生在等著大家去寫呀?我們一起來讀一下吧!(齊讀生字)教師范寫，學生書空比較字型，識記生字學生練習，教師指導設計意圖：為了讓學生更好的寫好字，學字的時候教師要調用各種手段教會學生，并且利用各種方法讓學生記住生字。三、課堂延伸出示北京或當?shù)氐膱D片，讓學說用“我多想……”說一句話。設計意圖：愛國知情要經常向學生提起，使學生真正感覺我們真的應該熱愛祖國，熱愛北京。四、課堂小結師生共同總結本節(jié)課的收獲。一年級語文備課教案人教版篇九奶?！∨Ｄ?圖畫　 畫圖蜜蜂　蜜 　牙刷　 刷牙水池　水 　山上　 上山讀一讀：兩組都有同樣字， 算盤　 盤算 ________________交換位置變意思， 領帶　 帶領 ________________奶?！∨Ｄ?， 香瓜　 瓜香 ________________請再說說類似詞： 花盆　 盆花 ________________【日積月累】一、讀讀認認要求會認的字：二、我會填填寫近義詞，如“發(fā)現(xiàn)”、“發(fā)明”中的“發(fā)”在詞語中都有產生，打開的意思，但“發(fā)現(xiàn)”指“發(fā)覺”，“發(fā)明”指創(chuàng)造。兩個詞在意思上有相近之處，填空時要結合句子的意思選詞。最后再讀一讀。發(fā)明　 發(fā)現(xiàn)小林（發(fā)明）的充氣雨衣受到大家的稱贊。伊琳娜（發(fā)現(xiàn)）金魚放到裝滿水的杯子里，水會漫出來。優(yōu)美　 美麗孔雀尾巴真（美麗）！隨著（優(yōu)美）的樂曲，小演員們旋轉起來。三、我會讀《魯班造傘》請小朋友認真讀短文，然后有感情地讀給爸爸、媽媽聽，請他們評一評，讀得好畫上一面小紅旗?？谡Z交際我們的小制作〖口語交際指導〗準備作小制作的材料，如：橡皮泥、紙片、布頭、廢舊塑料瓶或其它。認真想一想自己要做什么小制作，打算怎么做？動手做一做，認真一步一步地做，作好匯報制作過程的準備。展示作品，介紹小制作。評一評誰做得好，誰的手最巧，說得最清楚、明白?！伎谡Z交際例文〗“袖珍象”今年的“六一”兒童節(jié)，學校舉行“小制作展覽”，號召同學們積極參加。我做什么呢？用橡皮泥、紙片做，那是學前班的小娃娃干的事，我想做一個更好一點的小制作。這時，我靈機一動，用雞蛋殼做。我可以用它做“不倒翁”，做“小豬”，做“小象……”，我把這個想法告訴媽媽，她說：“行??！”媽媽把雞蛋鉆了一個小孔，讓蛋清蛋黃慢慢流出來，洗干凈給了我，叮囑我要小心，別把蛋殼碰破了。還教我往小洞放些沙子。我拿著蛋殼照媽媽的話做，一會兒蛋殼“站”住了。我用彩筆給它畫上眼睛、嘴，貼上兩扇耳朵，又把一條長條紙的前端卷起來，一端貼在了兩只眼睛的中間，我看了看，覺得像少了什么，我就在它的鼻子上插進一根牙簽。我的小象能干活了，它卷起了一根“木頭”。我的這只“袖珍小象”很受同學們的喜歡，大家把它送出了我們班，送進了學校的“大舞臺”?！菊故九_】展示自己收集的郵票，作簡單地介紹。展示自己收集的名言，讀給同學們聽聽。展示自己喜歡的其它內容和個人才藝、才能更好?！咎焯煲粋€好故事】雪花為什么會是各式各樣雪花的形狀和它在天空中形成的溫度有關，當天空中的溫度是零下3℃至零下8℃時，它成針狀。在零下8℃至零下25℃時，它結成六角形式扇形的形狀。當天空中的溫度低于零下30℃時，雪花就凝成一簇一簇的棱柱，幾個晶亮的棱柱聚在一起，就成為一朵美麗的雪花了。一年級語文備課教案人教版篇十。、流利地朗讀課文，結合圖畫認識上、中、下的位置，引導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。，學寫4個生字。學會“書”、“用”的筆畫、筆順。一、謎語導入同學們，上課之前，老師先給大家出個謎語猜一猜：一座小樓房，沒門又沒窗。圖書一本本，全在里邊藏。揭示課題，知道“書”的讀音，注意翹舍。二、指導朗讀丁丁的爸爸媽媽常在晚上為丁丁念故事書，現(xiàn)在丁丁認識一些字了，自己也跟著讀。這節(jié)課，我們就去參觀丁丁家的書房。丁丁家的書房有個小書架，丁丁非常喜歡它，瞧，丁丁還專門寫了一首詩來介紹他的小書房。三、認識“上、中、下”位置，指導學生養(yǎng)成愛讀書好習慣，觀察圖片，你看到了什么，引出“上、中、下”。，你能用“上、中、下”來向大家介紹這些東西的位置嗎?，讓學生貼字。，全班齊讀課文。：我家有個好習慣，晚上，爸爸媽媽常常為我讀故事書，現(xiàn)在我認識一些字了，自己也跟著讀。全家人一起讀書的時候，我覺得特別愉快。四、復習拼音，掌握生字，觀察，說出學過的拼音。：把拼音寶寶帶回家。b g sh w d m爸個書我的媽，并說說我們可以怎樣認識生字，記住生字。(讀課文認識生字，拼音認識生字)五、學寫生字，識記字形寫“上、中、下”幾個生字，注意字的結構。六、小結這節(jié)課，我們一起參觀了丁丁的書房，并且了解到通過拼讀拼音可以認識生字，希望大家能認識更多的生字，和丁丁一樣養(yǎng)成愛看書的好習慣。作業(yè)《小書架》?！吧?、中、下、用、書”工整地寫在生字本上，每字寫2行。板書設計：小書架上——爸爸中——媽媽下——“我”一年級語文備課教案人教版篇十一教學重點:能正確流利地朗讀課文，能正確、美觀地書寫生字。教具準備:小雨點、掛圖、生字卡片、小黑板教學過程:1. 同學們,春天就像一位美麗的姑娘,悄悄地來到了我們身邊。那么春姑娘給大地帶來了什么樣的變化呢?(百花都開了、燕子飛來了、柳樹發(fā)芽了……)2. 春姑娘為大地帶來了生機和活力，你們瞧她又給大地帶來了一場春雨。3. 指導看圖：小朋友們看，天空中你見了什么?(很多雨點聚成了一場雨)(雨點出示、齊讀)4. 今天我們要學習的這篇課文課題就叫做“雨點”看圖學詞2. 那么這些雨點娃娃究竟落到了哪里呢?(自由說)我們來看看圖上這幾個雨點娃娃落進了那里。注意要從左往右依次來看。(指說：池塘里—小溪里—江河里—海洋里相應出示、齊讀)3. 我們一起再來把黑板上的這些詞語讀一讀初讀課文1. 雨點娃娃落進了這些不同的地方后，有什么不同的變化呢